1、電子信息工程專業新開課程建設的意義和作用引言在*大學電子信息工程專業于2021年開始招生至今，近2 0年的建設與執 行，電子信息工程專業日趨成熟。隨著電子信息和半導體新產品的出現，對電子 信息工程類人才培養1, 2提出了新的要求，只有不斷地進行專業建設3-5 和課程建設】6-8，人才的培養才能適應新形勢的要求，培養出更多更好的高 級專門技術人才.從2021年開始至今*大學電子信息工程專業特開設了多門新 開課。本文從以下幾個方面來闡述電子信息工程新開課程建設和實施的意義和 作用，進一步突出電子信息工程新開課程建設的緊迫性與重要性。一、電子信息工程專業新開課建設的意義）（一）進一步突出專業特色）現

2、階段，因電子技術和信息技術的迅速，對電子信息工程專業的人才需求 量大，已成為大部分理科考生的首選專業。在專業的過程中為了突出專業特 色，曾對該專業的專業方向、課程設置、教學大綱與教學計劃等*方面進行了 多次不同程度的修改，添加了一些與該專業相關和相近專業課程，如計算機、通 信、電氣、自動控制等專業的核心課程，造成的結果是學生學而不專的現象， 專業學習迷茫，不能突出專業特色，不能把握專業重點和核心。電子信息工程專 業的新開課程建設以專業建設為導向，為了適應技術更新和的需要，在專業教 學計劃中增加和設置新的專業課程，不斷完善課程體系，建立合理的專業體系.新 開設的專業課程為了特別彰顯本專業特色，并

3、輻射其他學科基礎課及專業方向 課，從而帶動其它專業的課程建設以及學科群建設。）（二）有利于強化環節，能力培養對工科專業的學生來說，創新是學習的目標,提高學生的創造發明和能力 是培養的最終目的。創新是基于工程能力、綜合應用知識與能力和自我教育能 力以上的能力。因此，大力這些技能不僅需要合理的課程設置，開展教學和創造 必要的實驗課程，還需要在中提高工程能力和綜合運用知識的能力，能夠自主教 育，這是創新意識和培訓團隊合作精神轉化為具體的教學的途徑。首先，我們要能力培養項目，它是工程能力培養的實際問題的一個重要方 面。因此，我們把電子工藝、E DA、ASIC電路、計算機應用設計等一系列 性環節加入教學

4、活動之中。其中，在電子工藝中，學生在了解電子設備生產過 程的基礎上，進行對安裝和調試電子設備的能力訓練。在EDA和ASIC電路設 計中，通過熟練使用計算機，培養學生對電子電路設計與分析的能力。在計算機 應用設計中，則對學生分析處理信息的能力進行訓練。以上教學內容是整個大 學四年教學環節的主要內容，并輔以數字電子技術，模擬電子技術課程，高頻電子 電路，微機原理與程序設計，數據庫原理等。結合的，開設了射頻技術及 實驗，將所學的專業課程數字電子技術、模擬電子技術、高頻電子線路和通信 原理等課程的知識進行綜合及運用。其次，對知識綜合運用能力的訓練，通過電子電路課程設計,信號與信息技 術課程設計，電子信

5、息系統設計，畢業設計教學內容，完成知識的綜合應用能力 的培養。其中，電子電路課程設計安排在數字、模擬、高頻電子技術課程之 后，本環節重點培養學生的電子技術知識的綜合應用能力。本環節要求學生根 據老師給定的主題，使用電子CADX具完成設計.信號設計和信息技術課程則 要求學生設計一個給定的信號采樣策略和信號采集系統，并使用計算機來完成對 信號的分析和處理，這一環節注重對學生的信息處理能力的培養。電子信息系統 設計集成是在電子電路設計和信息技術課程整合課程設計訓練進行了兩個鏈接 后，本環節旨在培養學生的應用全面的電子信息知識的能力,注重培養學生的整體 綜合能力.畢業設計是一個學生綜合能力的訓練和測試

6、。在畢業設計階段很大程 度上決定了絕大多數學生的工作，為了使學生盡快適應單位的工作,畢業設計的主 題多是結合單位工作內容并決定，也有一部分是基于教師科研課題的內容，或是實 驗室建設和實驗的一部分等。為了培養學生的創新意識和基本能力，在大三下學 期，特設了電子設計競賽基礎這門課程，有助于培養學生的工程素質和提 高學生制作電子設計來解決實際問題的能力。（三）有利于強化創新意識和團隊精神培養創新意識和團隊精神，是大學教育的重要內容，在整個大學教育中，需 要體現和落實到每一教學環節上。針對這方面的訓練，我們進一步實驗室，并在實 驗室課程教學中，促進學生自主設計實驗，在課程設計和畢業設計中，鼓勵學生自

7、擬題目，提高學生的創新意識。同時，把電子信息系統的集成設計和全國大學生 電子設計競賽的設計類似的組織形式運用到電子信息系統綜合設計中來，在給 定一個目標系統（或學生自擬一個目標系統），由幾個學生組成一個團隊，完 成總體設計到系統實現的整個過程，提交設計原型和設計報告。在這個過程 中，我們特別強調系統的整體思想，技術創新和團隊精神的分工與合作，在畢業 設計階段側重于信息檢索，國內外狀況分析、技術路線、創新的培訓和考試.二、電子信息工程專業新開課建設的作用首先，高校教學建設是保證和提校教學質量的基本教學建設，包括專業和學 科建設、課程建設（包括教材、師資隊伍）、教學實習建設、學風建設。電子 信息工

8、程專業的新開課程建設是高校教學的基本建設之一。根據多年的新開課 程建設經驗，我們可以發現，一個新的電子信息工程課程建設涉及到相關課程 教學及其的方方面面，是許多因素的集合，包括教師、條件、效果等等，這些工作 通常在我們的日常教學工作會遇到.因而有效解決這些環節是提高本專業教學質 量的.推進電子信息工程專業新開課的建設，從某種程度上，可以有效地促進這 些鏈接的建設，如能使教師改變教學理念，教材建設，更學內容，改變教學方 法，促進實驗室建設和實驗內容更新、改進課程與教學管理水平的影響，使其 標準化和科學化，從而全面提高教學質量。電子信息工程的新課程建設不是一勞 永逸的工作，是不斷進步的,甚至是已建

9、成的高質量課程也面臨更新與。在教材建 設，例如，一部成熟的教材在內容方面，雖然相對穩定，但與科學技術的高速具有 知識的滯后性，所以舊的內容，補充成熟的技術前沿知識是一個不斷的過程，教 材建設的必須與時俱進。教學條件建設，幾年不,不變換，將落后于科技的。同時，電子信息工程專業新開課程建設是提高本專業教學質量和辦學水平的 關鍵.對高校來說，課程水平的高低直接影響到高校的學術水平、教學水平等教育 質量高低。高校是通過實施教學計劃來實現對學生的教育，而電子信息工程專 業新開課程是構成本專業教學計劃的基本單元，因此，電子信息工程專業新開課 程建設是高校教學工作中須常抓不懈的.電子信息工程專業的相關是有其

10、自身規 律的，高校對電子信息工程專業的相關最終目標是如何調動教與學的積極性、如 何提高教學質量。一旦違背了這條規律，就相當于違背了高校的根本任務，也就 意味著失敗。所以，高校對于電子信息工程專業相關的一切應順應其自身規律， 圍繞教學來進行。新開課程的是教學的歸宿和落腳點。教學的形式有多種多樣， 不是單一的，但教學的核心不會變，即課程內容、課程體系的，這也是新開課 程建設、教學的難點和重點所在，對高校的技術要求較高.課程建設是深化教學 的本質，因此，是學校的需要。同時，電子信息工程專業新開課程建設，能合理配 置有限的教育*，優化渠道.長期以來，高校對電子信息工程專業的建設中面臨兩 大難題:一是系

11、統的有限*和實現高效益教育目標的矛盾。主要反映在對電子信 息工程專業相關課程建設上的投入不足與創新素質課程的矛盾。二是教育經費 投入有限，如何使有限的教育經費發揮最大的作用，減少浪費，是教育管理必 須考慮的問題.電子信息工程專業新開課程建設理論提出后，使得電子信息工程 專業新開課程建設能與本專業內的相關事情分清主次，在較短的時間內，人們找到 了該專業合理的渠道，即合理配置人力、財力、物力，優化渠道，有效地提高教學 效益和效益.高校對電子信息工程新開課程建設上的是一種戰略性的，具有遠見 卓識。許多高校對電子信息工程專業的相關課程建設是分期分批進行，尤其在重黑占課程的高級人才引進、教學設備更新、教材的編寫等方面給予優先扶持， 使有限的*發揮更大的作用。再次，對電子信息工程新開課程建設可以創造出該專業高水平的教學成果。 電子信息工程專業新開課程建設內涵清晰、明確，使其相比于其它課程來說有 更清晰的方向、更嚴格的組織、更多有利的條件、更高的熱情進行教學研究