1、花鐘教學設計教學目標：1. 會認8個生字，指導書寫“蘇”“醒”兩個字；幫助學生理解“欣然怒放、含笑一現、舒展”等詞語在文中的意思。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容，感悟文章語言的準確與生動，激發學生對祖國語言的熱愛之情。 3. 學習運用多樣的句式表達。教學重點： 1. 會認8個生字，指導書寫“蘇”、“醒”。2能正確、流利、有表現力地朗讀第一自然段，運用聯系上下文、聯系生活、做動作等方式理解“欣然怒放、含笑一現、舒展 ”等詞語的意思。教學難點：學習運用多樣的句式表達。課前準備： 多媒體課件教學過程：一、猜謎導入今天我們來猜謎語，請仔細聽：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠

2、噠提醒你，時間一定要珍惜。看誰最聰明？（生答，師板書：鐘。今天我們要一起學習的課文不是一口普通的鐘，而是一口花鐘，（多媒體出示課題），趕緊打打招呼吧！（師補充板書）（指名讀、個性讀、齊讀）二、讀通課文，初步感知1、現在我們來學這篇課文。先自由地讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，邊讀邊劃出生字詞語并標上自然段序號，開始吧！（生自由讀課文）2、指名分節朗讀課文我們請幾個同學們來合作讀一讀，看看他們誰讀得響亮、流利，其他同學一邊聽讀，一邊思考“花鐘”是誰發明的呢，他又是怎么做的呢？聽完之后，從課文中找一句話來說說。三、初讀了解文意1、指名分節朗讀課文。2、（誰來回答老師提出的問

3、題？）生反饋，師評價。（出示句子：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。）3、引導質疑。老師不明白了，他為什么“有意”把這些不同時間開放的花種在一起呢？（點擊課件，“有意” 變色，師板書“有意”。） ，對呀，我們只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。4、賞花鐘。你們瞧！（出示日內瓦大花鐘）這就是世界上最早發明、最著名的日內瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結合起來，別出心裁地創造出了“花鐘”。欣賞完這么美麗的花鐘，你有什么想說的嗎？（生自由交流

4、）四、細讀課文第一自然段，感知表達的多樣性。（一）識花名1、這美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢？請大家自由地、輕聲地讀讀課文的第一自然段，邊讀邊劃出花的名字。2、交流：誰愿意把這些花名告訴大家？其他同學認真聽一聽，他讀準確了沒有？3、賞圖片 這些花都迫不及待地想跟大家見面呢，你們想不想一睹她們的風采？請看大屏幕。請同學們邊看邊叫出它們的名字吧。（課件配樂出示花圖）（二）賞花開（指導朗讀）1讓我們來看看這些用在花鐘上的花是怎樣開放的，（出示句子）這些花開放的姿態各不一樣，作者在描寫的方法上也不一樣，趕快選擇自己喜歡的花兒讀一讀吧。（有主次地指導朗讀）A、選萬壽菊（聯系上下文理解“欣然怒放”）同樣是

5、花開，萬壽菊為什么是“欣然怒放”？不清楚是嗎？咱們聯系上文來仔細體會體會。（層層遞近，指導朗讀）預設：師：凌晨四點生：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。師：沒有陽光，萬壽菊不能開放。師：五點左右生：艷麗的薔薇綻開了笑臉。師：溫度太低，萬壽菊不能開放。師：七點，生：睡蓮從夢中醒來。中午12點左右生：午時花開花了。師：光照和溫度還不適宜，萬壽菊不能開放。師：下午三點生：萬壽菊欣然怒放。師：它終于在非常適宜的條件下開放了。想一想，它當時的心情怎么樣？對，非常興奮，帶著你的這種感受來讀一讀好嗎？（指名讀）還可以怎么說？用你自己的詞。（非常激動、非常高興），那請你來讀。（指名讀）你們看看，在適宜的條件下，萬壽菊

6、興奮地、激動地、努力地開放了！你看，它們開得那么有氣勢。這就叫、生：欣然怒放（師板書）。誰再來試試？好，我請這位男孩子來。就讓我們帶著自己的感受一起來試試吧。 （齊讀）B、選曇花（理解含笑一現）讀得多有滋味啊。曇花的開放為什么會含笑一現呢？（師板書：含笑一現）誰有這方面的一些知識？老師在上課以前認認真真地去查了一番資料，發現這曇花開花的時間很短，在晚上只能開三到四個小時，馬上就謝掉了，所以作者就抓住了花期很短這個特點來寫，多準確啊！來，趕緊一起來讀讀吧，要不然曇花就要謝了。C、月光花（動作理解舒展）你為什么喜歡月光花？我們也學著月光花的樣子，做一做它舒展開花瓣的動作（板書：舒展）。讓一生示范，

7、其他同學可以模仿，從而理解“舒展”。D、牽牛花、薔薇花、煙草花、睡蓮、午時花、夜來香。（生讀，師評價） 2、指導個性朗讀。那么多的花都竟相開放，他們姿態萬千，大家在讀時，要是能給自己喜歡的花兒配上動作那該多好啊！（先配樂請讓幾個學生上臺表演，然后同桌互相表演展示）五、品花時（理解“大致”，體會說明文用詞的準確性。）過渡：剛才，同學們學得太棒了！現在都有點累了吧。咱們一起做個游戲輕松一下，好嗎？師：請同學們聽清游戲規則：老師說“什么花開了”，同學們告訴老師“是什么時間”。預設：師：看，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。 （生答）師：艷麗的薔薇綻開了笑臉。 （生答：五點左右：你說得很準確，是五點左右，可能

8、比五點早一點，像4：50也可能比五點遲一點，像5：10；生答五點：老師剛才聽到有一個同學說“五點”，是準時的五點嗎？對，說明文中用詞一定要準確。）那五點左右還可以怎么說？（大概是五點、大致是五點、大約是五點。）師：你們真聰明！我們接著來。睡蓮從夢中醒來。 生：早上七點。 師：同學們真能干，只有課文中這幾種花能告訴我們時間嗎？六、小練筆你還知道哪些花開放的時間？（師生交流）老師也給大家帶來了三種花，請看大屏幕：（課件出示：小知識）茉莉花在傍晚五點左右開放，絲瓜花在晚上九點左右開放，荷花在早上八點左右開放。 2.對比品讀：（課件14）對比發現：讀完后，同學們有什么發現？（全部是用“開了”寫出來） 同學們說說哪一句寫得好？（第二句）那第一句為什么不好？（句子不美，單調、重復、乏味）第二個句子美在哪里呢？我們大家一起再來讀讀。（生齊讀）3