1、繪本教學創新研討：下雪天的聲音優秀教學設計方案繪本簡介繪本下雪天的聲音是一部跨國通力之作，由著名兒童文學作家、兒童閱讀推廣人梅子涵和俄羅斯插畫家、2018 年國際安徒生獎插畫獎得主伊戈爾奧列伊尼科夫聯合創作，曾獲 2020 陳伯吹國際兒童文學獎年度圖書（繪本）獎。這是一本詩歌繪本，以“雪”為主題，描繪了一個關于下雪天的詩意世界。繪本詩句生動，圖畫精美，通過詩與圖的搭配逐步表現雪景從無聲到有聲的變化。各種各樣的雪景有序展開，讓兒童感受到文字和圖畫背后豐富的想象力和創造力。設計理念兒童的文學啟蒙從故事起步，從閱讀開始。繪本，自然成了當今兒童閱讀的重要選項，可以說是兒童在文學、藝術、哲學、科學等領域

2、的啟蒙之書。本課面向四年級學生開設，選擇了詩意繪本下雪天的聲音，旨在引導學生聽詩、看圖、品繪本、明哲理，發揮繪本的多維價值，讓繪本閱讀為學生的童年增添更多亮色。教學目標1. 通過多形式的朗讀體驗，感受聲音交織的美妙，體會朗讀的趣味。2. 逐步梳理并親歷“感受發現提問創作”的閱讀過程。3.通過先讀文再讀圖的閱讀順序，發現圖文的結合邏輯，提升想象能力和思維能力。教學重難點1. 通過“分聲部”合作朗讀的形式，感受聲音交織的美妙，體會朗讀的別樣趣味。2.逐步體驗“感受繪本”“發現繪本”“提問繪本”的閱讀過程，在閱讀經歷中獲得美好的感悟，喚醒好奇的童心。教學過程一、聲音詩歌（一）看圖入境，范讀入情1.同

3、學們，我們正在經歷一年之中最冷的季節，有沒有什么讓你覺得冬天是個美好的季節？（課件出示雪景）2. 下雪天給你什么感覺？3. 接下來，我們要讀一首詩，作者是大家非常熟悉和喜愛的作家梅子涵。這首詩的題目是下雪天的聲音。（板書課題；課件出示整首詩，教師配樂讀）4. 關于下雪天的聲音，你聽明白了什么？（板書：沒有聲音聲音真大）5. 聽了這首詩，你有沒有想起自己在下雪天做過的開心事兒？6.不僅你們喜歡下雪天，梅子涵老師也很喜歡。他曾經說過，作為一個南方人，看到下雪天，內心格外激動。雪花無聲地飄落，撥動了他的心弦，也點燃了他的詩意，于是他寫出了這首詩。（二）以詩為本，讀中尋味1. 這樣的一首詩，你們想讀讀

4、嗎？自己先讀。（學生自讀）2. 誰來為大家讀一讀這首詩？現在請兩位同學來讀，一位同學讀沒有聲音的部分，一位同學讀聲音真大的部分。（學生個別讀）3.你們讀得真好，把我們帶入了下雪天的意境。還有這么多同學想讀啊，老師邀請你們一起。這次我們用一種新的方式讀，我找一位同學做個示范。這位同學，你先開始讀，老師慢半拍進入，也就是在你讀完兩個字之后開始。4. 師生共同朗讀，師比生慢兩個字開始，兩人聲音出現重疊。5.同學們明白怎么讀了嗎？接下來，請一個小組先讀，另一個小組慢半拍開始讀。6. 兩個組共同朗讀，聲音出現重疊。7.我們每個人都像一片雪花，每一朵雪花都有自己的樣子、自己的速度、自己的聲音。8.剩下的部

5、分我們全班一起合作：這一小組先開始，后面一組同學慢半拍讀；其余的同學選擇這四句“所有的人”中的一句，用重復循環的方式讀；直到聽到我開始讀，大家就一起跟著讀最后的部分。二、聲音畫面（一）初讀繪本，體驗感受1.同學們讀得真好！這是一首小詩，雪落無聲，卻又處處有聲。如果讓你給這首詩配圖，把它變成一本繪本，你想配上怎樣的圖畫呢？說說看。2. 學生自由表達，說出自己想象到的畫面。3. 這是你們的想法。有一個俄羅斯插畫家也非常喜歡這首詩，他給這些文字配了插圖，做成了繪本。從你的抽屜里拿出這本繪本，翻一翻、看一看。4. 學生在輕緩的音樂聲中，自主閱讀繪本下雪天的聲音。5. 誰愿意評價一下，初讀繪本給你怎樣的

6、感覺？6. 學生說一說自己第一次翻閱之后的印象。7. 畫家和你們一樣，讀完梅子涵老師的詩之后，也有自己的感受。他把自己對雪天的理解和感受通過繪畫的方式表現了出來。（二）再讀繪本，獲得發現1.接下來，讓我們再次翻閱這本繪本，相信讀完這一遍后，你還會有更多新的發現。把你的發現以關鍵詞的形式簡要地寫在研究單上。2. 學生第二次閱讀手上的繪本，同時在研究單上填寫自己的發現。3. 誰來說說你的發現？4. 學生自由說出自己的發現，教師相機組織交流、點撥、討論。5.這位畫家真了不起，他通過自己的想象和思考，在聲音和畫面之間搭建了一座橋梁。我們班的同學也了不起，通過多次的閱讀和發現，在讀者和繪本之間搭建了一座

7、橋梁。（三）三讀繪本，提出疑惑1.同學們，讀完繪本除了有所發現，你們有沒有產生疑惑的地方呢？再翻一翻，寫在研究單上。2. 學生又一次閱讀，邊讀邊寫出自己感到困惑的問題，之后匯報自己的提問。3.剛才同學們提了這么多問題，大家最想討論的是哪一個？（組織探討這一個問題）4. 還有一些問題，大家心中有沒有答案呢？5.這些問題可能暫時得不到準確的答案，但我們提問和探究的過程是很可貴的。三、聲音生活（一）有機拓展，引發哲思1.老師讀這本繪本的時候，也想到一個問題：為什么作者一開始覺得下雪天沒有聲音，后來又聽到了好大的聲音？2.生活中還有很多美好的聲音，是像下雪天的聲音那樣，需要慢下來、用心聽才能聽到的。比如落葉的聲音、湖面的聲音（出示課件，呈現畫