1、2022蘇教版二年級數學上冊教案 各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。下面是給大家整理的2022蘇教版二班級數學上冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 2022蘇教版二班級數學上冊教案1 教學目標： 1、通過觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學會根據看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。 2、通過多種活動，培育學生的合作意識和主動探索的精神，培育學生的觀察能力、空間觀念，運用數學進行溝通的能力，體驗數學與生活的聯系。 3、幫助學生樹立從小仔細觀察事物、仔細思考的好習慣。 教學重點： 體驗到不同的位置觀

2、察物體，看到的物體形狀是不同的。 教學難點： 辨認從不同側面觀察到的物體形狀。 教學過程： 一、創設情境，誘趣激學 1、師：孩子們，今天有這么多的老師來聽我們的課，你們緊張嗎?(緊張;不緊張)，那請轉過身去，舉起你們的右手，向老師們打個招呼：(老師們好!)再舉起你們的左手向老師們問好;(老師們好)舉起你們的雙手，高呼(歡迎你們!)。好，孩子們真乖!請轉過身來，坐下。 師：同學們，你們見過大象嗎?是在哪見過的。 有四個盲人，他們也想知道大象長得什么樣子，讓我們來聽一聽盲人摸象的故事吧。 小朋友們，他們摸到的是幾只大象嗎?那為什么得出的結論不一樣呢?他們分別是從大象的那一面摸到的? 請看大屏幕(課

3、件展示大象圖)，請同學們分別說出這是從大象的哪一個位置所看到的圖形? (板書：前面-后面-側面。) 2、掲題：雖然都是一只大象，但因為觀察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學習在不同的位置觀察物體。(板書：觀察物體) 師：四個盲人因為只摸到了大象的一部分，所以把大象說成了蘿卜，扇子、柱子和繩子。那我們在觀察物體的時候也會出現這種情況嗎? 二、觀察物體，順思導學 1、確定方位。 師：下面我給每個小組分發一位新成員儲錢罐，你們喜歡嗎?那就請它們分別坐在你們位置的中央。下面請坐在儲錢罐前面的小朋友向我揮揮手;請坐在儲錢罐后面的小朋友揮揮手;左面的呢?右面的呢?(意在讓學生分清前后左右。)

4、師：我知道了，你們就分別坐在儲錢罐的前后左右。 2、觀察儲錢罐。 (1)在自己座位上觀察。 師：從你這個位置上看到了儲錢罐的什么? 學生匯報 師：其他同學觀察的結果也是這樣嗎?有補充嗎? (2)交換位置再觀察 師：剛才你們在自己的位置上觀察了可愛的儲錢罐，現在咱們換換位置再觀察。好嗎?儲錢罐前面和后面的同學換換位，左面和右面的同學也換換位。準備好，輕輕地換。(學生起身換位。) 師：現在你又在儲錢罐的哪邊?仔細觀察，你看到的儲錢罐是什么樣子的? 學生匯報 師：我想采訪坐在儲錢罐前面和后面的同學，現在的位置看到的儲錢罐和你剛才看到的一樣嗎? 學生匯報 師：哪兒不一樣呢? 師：哦，從前面和后面看儲錢

5、罐是不一樣的。請問儲錢罐左邊和右邊的同學，你們可要仔細看了，你剛才看到的和現在看到的相同嗎? 學生匯報 預設：有的同學會說一樣，有的同學會說完全不一樣 出現矛盾沖突時，學生再次觀察儲錢罐左右兩邊，并在組內討論。 小結：從左邊和右邊觀察儲錢罐是不是一樣呢?(學生齊聲：不一樣!)你們從細節觀察并解決了問題，好樣的!從儲錢罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。 從前后左右觀察小豬 師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲錢罐的一個面，要是能看到儲錢罐的前后左右四個面，那才過癮呢!有什么好辦法嗎?在小組里討論后，試一試 方案一：到其他幾個同學的位置上看看 方案二：人走一圈的辦法太麻煩。我們

6、可以讓儲錢罐轉一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。 學生嘗試操作 師：好的，每轉一個方向停一下，看清楚了嗎?這兩種方法都很好，可以圍著儲錢罐轉一圈，也可以讓儲錢罐轉一圈，小組商量定下一種，在小組長的帶領下開始觀察。 (伴隨著輕柔的音樂，學生進行觀察活動。) 師：同學們從前后左右再次觀察了儲錢罐，你們看到的一樣嗎?(不一樣。)為什么? 學生匯報 師：從不同的位置看到的儲錢罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。 三、分層練習，應用促學 1、剛才你們觀察得真仔細，老師特別興奮。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學一個禮物，大家看。(課件展示茶壺圖)你能很快說出這些圖

7、分別是誰看到的嗎?說說理由。(小組討論，各抒己見，匯報溝通) 2.小游戲：考考大家，比比誰的反應快。我說動作你來做。 伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳 老師和大家一起做。出左手，老師的怎么和大家不一樣?老師做錯了嗎?那大家做錯了?那為什么我們不一樣?那你知道老師的右邊是那邊嗎?左邊呢?前面呢?后面呢? 那我換個方向站，你還能指出我的前后左右嗎?這樣站呢?那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢? 3、孩子們，你能說出你的位置前后左右的同學嗎?你看到的又是同學的哪一面呢?(指名回答) 師：孩子們真聰慧!那現在翻開你們的課本第48頁，做一做課堂活動吧。請仔細觀察，并連線。 學生匯報溝通。(課件

8、展示) 四、總結反思 今天，我們學習了什么?(觀察物體)我們主要從哪些位置觀察的?(前面、后面和側面)還可以從其他的位置觀察物體嗎?(上面、下面。.)從不同的角度不同的方向觀察到的物體形狀一定不一樣嗎?(不一定) 2022蘇教版二班級數學上冊教案2 教學目標： 1、知識目標：能夠學會使用不同的分類方法對事物進行統計。 2、能力目標：能夠運用統計的方法對日常生活中的事物進行整理。能根據統計表提出問題。 3、情感目標：認識到統計的價值，感受到統計對生活的影響。 教學重難點： 能夠使用不同標準的分類方法對事物進行分類統計。 教學過程： 一、課前活動 老師：“今天是孫老師第一天給同學們上課，孫老師非常

9、興奮，你們能告訴老師今天與老師合作的同學有幾個嗎?” (學生數，并回答：“30個”) 老師：“女同學有幾個?男同學有幾個?” (學生數，回答：“男生有15個，女生有15個) 老師：“同學們數的真仔細，老師把我們的30位同學分成了八個小組，今天八個小組進行一個比賽，看哪個小組表現得好，就得老師手中的金星，本節課得星最多的將是我們的小擂主。” 二、導入 老師：“現在我們這兒的天氣已經非常冷了，可是在美麗的海南島卻十分溫暖，大家想不想跟老師一起到哪里的海濱浴場游覽一下?” 生：“想。” 三、新授 1、初次接觸 師：“大家請看大屏幕?！?(出示圖片) 老師：“來到美麗的海南島，你都看到了些什么?” (

10、學生回答) 老師：“同學們觀察的真是太仔細了，現在你能不能將海濱浴場的游人根據性別，也就是男、女進行分類，數一數男的有幾人?女的有幾人?” (學生開始動手數，并匯報) 老師：“我們一起驗證一下。” (老師指，學生一起數) 老師：“男的有15人，女的有14人，那么合計，也就是一共有多少人呢?” (學生回答：“29人”) 老師：“同學們數的真是太仔細了，那你能不能把這些數據填在這樣的表格中?” (老師出示幻燈片) 老師：“好，拿出表1，開始填，看誰填的好，填的準?！?(學生填表1) 老師：“那位同學上臺展示一下自己的作品? (學生展示) 老師：“這位同學真勇敢，我們給他鼓舞一下，哪位同學再上來展示

11、一下?”(隨時加星) 老師：“同學們表現的真是太棒了，剛才我們用的這種整理數據的方法，就是統計，也就是我們這節課學習的新內容。那么海濱浴場的人只能按男女進行分類嗎?可不可以采納其他方法進行分類?” (學生討論并發言) 老師：“同學們的方法真多，下面小組選一種你們最喜歡的方法，進行人數的清點，把整理的數據填入表2中?？茨膫€小組選則的方法好，整理的速度快?！?(學生動手填表) 老師：“哪個小組上臺展示一下自己的作品?” (學生展示) (第一個展示過程中，向學生介紹，從這個統計表中你得到了哪些信息?以后的讓學生自己說從統計表中得到了哪些信息?) 2、引出課題，進行鞏固 老師：“同學們表現的真是太好了

12、，你們看，海上還有許多漂亮的彩色船只，有大有小，現在你能用我們剛才學過的統計方法對海上的船只進行分類統計嗎?(學生：“能?！眲邮痔畋? (學生展示) 老師：“剛剛我們把海上的游人和船只進行了統計，那你們能告訴老師，統計有什么好處嗎?” 學生回答：“簡便、清晰、一目了然?！?老師：“你們真是一群善于觀察的好孩子，這不，小麗有一個漂亮的衣柜，可是里面卻十分亂，褲子、上衣、裙子都堆到了一起，(出示幻燈片)你能幫小麗用我們學過的統計的知識進行分類整理嗎：” (學生動手填表) 老師：“哪位同學，上臺展示自己的作品?” (學生展示，說：“我是將衣服分成了羽絨服、褲子、裙子三類，其中褲子四件，裙子七件，羽絨

13、服三件。合計十一件?！? 老師：“說得真好，還有沒有其他的分法?”(學生回答，即使發星) 老師：“我替小麗謝謝大家了，快樂的40分鐘馬上就要結束了，看看我們的得分情況，我們也進行一個統計。(師生合作完成戰績統計表) 老師：“現在本節課小擂主已經產生，他們是幾組?” (學生回答，獎發金星) 老師：“非常感謝大家的合作，我希望大家回家可以運用我們今天學的知識，整理一下自己的衣柜、書櫥、書包。做一個會做事的好學生，好不好?” 2022蘇教版二班級數學上冊教案3 教學目標： 1.認知：對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內容進行復習鞏固。 2.能力：學生能在開放的活動中發揮自己的想像力，提出各種

14、問題，培育學生的創新意識、實踐能力;通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調動學生用科學的眼光觀察事物，找出事物間的聯系。 3.情感：結合黨的十六大召開，對學生進行愛黨愛國的教育;體驗生活中處處有數學、增強學習和應用數學的愛好和信心;通過從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理;同時滲透美育。 教學重點：復習鞏固觀察物體、平面圖形等知識內容。 教學用具：課件;各種玩具、頭飾;學生每人準備20根小棒、1個活動角、1把三角尺等。 教學過程： 一、設疑激趣，滲透德育 1.(事先讓一名學生藏起來)昨天下午，全校都放學了，我看見一位同學還一個人默默的撿

15、著花壇里的垃圾，他是誰呢?(這名同學背對大家出現，讓學生猜想) 2.我們要確定他是誰，還必須怎樣呢? 3.換一個角度，再看一看(讓這名同學轉過來，面對大家。同時揭題：“看一看”)。 二、看看擺擺，引導發現 1.(出示課件，圖片1：十六大會場全景照片。) 這是什么地方?這里正在干什么?對，20 xx年11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開，黨和國家領導人在主席臺上就坐，率領全國各地的代表們，正在商討著國家大事。 2.(出示圖片2：十六大會場代表席照片。) 這又是什么地方呢? (圖片3、圖片4依次出示十六大會場不同角度的照片。) 3.(4張圖片同時出示) 同樣一個地方，在照片上

16、的形狀怎么不一樣呢? 對，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。 4.想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的? 5.小結：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。 6.(出示小屋)老師帶來什么? 你們在不同的位置上，分別看到小屋哪些面? 7.(出示課件) 你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎? 8.(反饋)如果每邊的同學都硬要說小屋就是自己擺成的這個形狀，行不行呀? 不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學會多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團結、友好相處。 9.小結：剛才我們通過看一看，擺一擺，復習了“觀察物體”的有關知識。(揭題：擺一擺) 三、創設情境，

17、自主探究 1.(出示課件：藍貓和它的伙伴們出現在屏幕上) 藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表隊來介紹自己吧! (各組組長戴上頭飾，一一作介紹。) 2.藍貓提出第一個問題：你們認識過哪些平面圖形?能用小棒擺一擺嗎? 3.動手操作后，讓部分學生代表將擺出的圖形展示在黑板上數學問題。 (上臺展示的學生提問，大家回答。) 復習關于等有關圖形的特征。 4.淘氣也擺了一個圖形，看!(出示課件) 他擺了一個什么圖形?用了幾根小棒?擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒?怎么知道的? 你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎? 小組操作比賽。 按計算，擺出4個三角形需要多少根

18、?減少了幾根?為什么? 分組討論后，反饋。 5.擺出6個“”，最少用多少根小棒? 6.菲菲擺了一個“”。 (菲菲擺小棒圖。) 他擺的是什么圖形，用了多少根小棒? 擺這樣的兩個“”，最少需要多少根?為什么? 比較兩種不同的擺法： 質疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數不一樣? 四、拓展深化，有機整合 1.出示課件：外星人將每組桌內放入了一個武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報?？墒牵诸^的材料只有小棒。 2.6個組進行比賽。分組活動：先觀察，分析從哪個角度去擺最像，最后合作完成。 3.反饋，匯報是從哪個角度觀察的;互相評價。 五、全課總結 今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺

19、一擺，學會了許多有趣的數學問題。數學王國里奇妙的問題可多了，同學們想不想知道的更多呀?數學王國的大門專門為愛動腦筋的人敞開著。讓我們共同努力，去探究，去發現，不斷取得進步! 2022蘇教版二班級數學上冊教案4 教學目標： 1.結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。 2.初步學會用直尺畫角。 3.培育學生的動手操作能力和團結合作的精神。 教學重點、難點：感知角，會判斷角，并會畫角。 教學過程： 一、創設情景，引入新課 師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。 師貼課題，角的初步認識。 二、聯系實際感知角 1.第38頁主題圖。 生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角

20、。 2.生從自帶的三角板上找角。 生生相互找角，指角。 3.生從生活中找角。 生舉手匯報。 三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分 1.生折角。 生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。 2.電腦抽象出折紙的角，生認識角的組成部分。 3.出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關。 (1)師變魔術引出活動角。 (2)生動手操作活動角。 (3)生說發現。 四、畫角 1.生探索畫角的過程。 2.生說畫角過程。 3.觀看多媒體畫角過程。 4.生再次畫角。 五、鞏固練習 1.判斷。 2.數角。 3.比角的大小。 六、拓展、游戲 用角畫自己喜歡的圖形。 七、課后小結 2022蘇教版二班級數

21、學上冊教案5 教學目標： 1.結合生活情景認識角，通過觀察、操作能用自己的語言描述角的特征。 2.經歷觀察、操作等數學活動，培育學生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，進展學生的形象思維。 3.通過小組合作、集體溝通等活動形式，學會與人合作，與人溝通，初步形成評價意識。 4.通過實踐活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信心;通過生活情景的創設，感受生活中處處有數學。 教學重、難點：根據角的特征辨認角。 教具準備： 學生準備：剪刀一把、三角板一塊、白紙一張。 老師準備：直尺、各種形狀的繼母若干;長方形、正方形、圓形白紙各7張;長條12根;圖釘若干。 教學過程： 一、生活引入，揭示課題 1.感知生活中的角。 (1)課件展示實物(紅領巾、鐘面、吸管、方向牌)。 (2)找一找以上實物中的角分別在哪兒，引導學生把角比劃出來。(隨著學生的發言，課件演示，抽象出角)。 (3)找一找生活中的角。 方式一：溝通課前收集的信息。 方式二：現場收集生活中的角。 老師交待收集的場地范圍(教室)和溝通的時間(2分鐘)。 學生收集、溝通信息。 反饋。(引導學生邊說邊比劃出角。) 2.揭示課題。 師：通過發現，知道了角在生活中隨處可見。今天咱們就一塊兒去認識角。 板書：認識角 二、實踐感知，建立表象 1.畫一畫，剪一剪。 老師給每個小組提供各種材料(直尺、三角板、剪刀、積