1、高職高專?本錢會計?教學改革初探摘要高職高專教育是以培養技能型人才為主要目的。?本錢會計?是高職會計專業的主干課程。本錢會計教學過程中存在的問題,提出了自己的一些教學改革,以期高職本錢會計教學能更好的實現教學目的。關鍵詞高職高專本錢會計教學高職高專主要培養應用型、技能型人才,其特點是動手才能強。老師應從以傳授知識為主轉向以培養技能、才能為主,引導和鼓勵學生主動學習技能和才能,促進學生朝著掌握技能的方向開展。本錢會計課程是高職高專會計相關專業的主干課程,是在根底會計學、財務會計學根底上開設的一門專業課程。是一門理論性、操作性很強的課程,在本錢會計教學中擺正知識和才能的關系就顯得特別重要。為了保證

2、學校培養技能型、應用型人才目的的實現,在對學生灌輸知識的同時,要特別注意才能的培養,既要通過理論教學,使學生掌握各種要素費用分配的方法、本錢計算的主要方法和本錢報表的編制方法,又要通過理論操作技能的訓練,使學生掌握企業本錢核算程序和方法,本錢核算的賬務處理和本錢報表的編制,將所學的知識轉化為才能,畢業后可以直接上崗,勝任大中小型企業本錢會計工作。一高職高專本錢會計教學過程中現存突出問題(一)老師素質問題高職稱、高學歷老師短缺,師資構造不合理。我國高職院校大局部是近幾年來通過中職轉型、重組、合并等形式組成的,原中專學校的會計老師有相當一局部,第一學歷是?？苹蛑袑W校畢業,高職稱、高學歷的老師數量

3、少,師資構造不合理現象普遍,師資的學歷程度與高等職業教育的開展需求相差甚遠。老師缺少理論經歷,“雙師型老師缺乏。大多數會計專業老師是走出大學課堂就走上講臺的,沒有任何理論經歷可談,遠遠不能滿足現代社會新技術、新知識開展對職業教育的要求,許多老師沒有實際會計工作經歷,在教學中照本宣科,無法調動學生的學習興趣。教學資源不平衡,老師程度參差不齊。本錢會計是一門技術課程,在會計教學中屬于專業會計課程。不同地區、不同高職院校的本錢會計教學才能有高有低。各院學校中可以很好的承當本錢會計教學任務的老師數量有限,有的院校甚至沒有專職的本錢會計老師,有的院校,一個本錢會計老師一個學期同時承當一個學校十幾個班的本

4、錢會計教學任務,大局部的院校呈明顯老師資源缺乏的狀況。(二)教材問題一般?本錢會計?教材的內容包含以下幾個方面:第一局部是本錢會計理論概述,主要提供本錢、本錢會計概念根底,第二局部是本錢核算,主要包括費用要素的歸集和分配,消費費用在完工產品和月末在產品之間的分配和產品本錢計算方法,這是本錢會計的重點內容;第三局部是本錢管理。從目前的本錢會計教材上看,一方面沒有包括對工業企業消費過程進展模擬的案例,不利于學生對以工業企業為背景,組織教學的本錢核算過程和對本錢計算方法的理解與掌握;另一方面沒有包括集本錢會計工作組織、本錢計算方法和本錢報表編制于一體的本錢會計整體應用內容,不利于將本錢會計知識體系應

5、用于企業的詳細理論。(三)教學方法和手段問題目前,本錢會計課程教學任務的設計和完成,根本上只依靠課堂教學來實現,而在課堂教學的施行中又主要是以老師單向講授為主。由于本錢會計大量表格示范和計算的特點,使其課堂教學中對于教材的依賴性強,老師在分析眾多數據在表間的結轉關系時,容易給學生以“照本宣科之感,造成課堂氣氛的沉悶。此外,盡管越來越多的學校都建立了計算機輔助教學系統,為本錢會計課程的教學創造了有利的硬件條件,然而由于相關軟件的利用程度不高,使得受教者可以從現代ai技術中收益的程度大打折扣。(四)理論環節問題學生實習時機有限,本錢會計理論缺乏。企業會計部門通常是一個單位的機密部門,尤其本錢會計的

6、資料,更不宜外漏,學生到單位實習,很難理解一個單位的整個會計系統,更難全面理解企業本錢會計的核算和管理機制。而且目前存在著很多單位都回絕承受前來實習的會計學生,因此,學生的實習更多的就只能選擇在會計模擬實驗室實訓來完成。實習基地建立跟不上。隨著高校的擴招,學生人數的增加,學校只能應付校內的教學,實習基地的建立遠遠跟不上教學的需要。加上學生對認知實習環節的重要性不甚理解,到企業參觀時往往是被動的“走馬觀花,下來后對企業的消費組織和工藝流程,產品的消費技術過程等不能充分理解。(五)考核手段問題目前,本錢會計課程的考核根本上沿用的是期末閉卷考試的傳統形式,考核內容根本上是對書本知識的直接考察。傳統考

7、試一般是由任課老師出試卷進展,考試的內容由老師決定,試卷的形成主觀性太強,起不到考試的客觀檢測作用。在這種傳統的考試方式下,學生要理解自己真正掌握知識的程度,只能通過老師提供一些小考、測驗等方式進展,而這種方式的時間、時間間隔等全部控制在老師手中。學習者自測的不及時,影響學習者的及時、有效的學習決策。而通常本錢會計實驗環節的評分也僅是以低分值的形式表達在平時成績中,對總評分起決定作用的仍舊是卷面成績,這種考核方式和內容,不能全面的反映老師的教學效果和學生的學習情況。二改善本錢會計教學的幾點考慮(一)加強專業老師隊伍素質的進步應從以下方面著手進步會計老師素質:第一,鼓勵老師繼續學習深造,參加學術

8、交流會議,增強知識積累,進步理論程度,第二,積極開展教學比賽與交流,有條件的可組織老師去名校聽會計名師授課,學習名校名師的授課技術與方法;第三,鼓勵老師參加職業技能培訓和相關崗位掛職鍛煉,鼓勵老師除具有老師證外。還應考取會計師、稅務師、審計師等職業資格證書,并到企業進展鍛煉,熟悉本錢會計崗位,掌握本錢會計實務操作技能,才能更好地傳授學生專業知識和操作技能。(二)加強教材內容的改革本錢會計教材的編撰,首先應增加本錢核算案例賬務處理環節的普遍實用性,如使材料費用分配中的涉稅問題、工資費用分配中非工資性津貼和補貼、“五險一金等內容能得到表達,其次應當與新會計準那么變化相吻合,如固定資產修理費用的處理

9、等;最后按企業實際情況修訂教材。當前地方高校會計教學所用專業課教材與企業實際有較大區別,導致學生學習專業課程之后,卻不能進展根本的會計實務操作。因此,高校應派遣會計老師深化企業進展學習,并聘請企業會計人員與高校老師合作,結合企業實際,對當前會計專業所用教材尤其是專業技能課程教材進展修訂或重新編寫。在詳細內容編寫上,應以一個經濟業務相對完好的企業的實際業務為例,對整個業務流程進展會計核算,并在核算中貫穿本錢會計理論和方法,突出會計工作技能。(三)加強教學方法和教學手段的改革在本錢會計的教學上既要注重保持老師在傳授根本、核心、難點理論和方法方面的主導作用,也要激發學生在承受上的主動性和創造性。對教

10、學方法進展豐富,可運用案例教學法、啟發式教學法、理論操作情景法和現場教學法等,并進步計算機輔助教學手段的利用程度。對專業老師進展基于現代ai技術的多媒體應用軟件使用技能的培訓。另外,針對本錢會計教學過程中對反映本錢核算各環節前后順序的表格講授枯燥、不直觀的特點,可以設計反映本錢核算數據來龍去脈的貼切動畫,進步教學熱情和學習興趣,有利于教學效果的改良;構建網絡教學平臺,實現網上交互式教學,組織專人、會同學院教務處等有關部門加快網絡課程資源建立的步伐,爭取盡早建成本錢會計網絡教學課堂。(四)注重理論教學,加大教學實習基地建立力度為了滿足本課程的教學需要,老師在教學中應特別注重理論與理論相結合,老師

11、要經常深化到企業第一線去調研學習,去搜集總結企業本錢管理中的問題,以形成案例,通過理論教學培養學生的創新才能。同時,高校還應主動與企事業單位合作,加大教學實習基地建立力度,給學生提供真正接觸實際工作的時機。讓學生親自到工廠看一看,到車間走走,使他們能理解產品的消費技術過程,知道產品是經過哪些環節消費出來的;讓他們到財務會計科室去學習,在企業會計的指導下理解本錢計算的方法應用情況,理解不同企業實際情況不同本錢計算方法也不同的原因。也可以錄制或制作這種類型企業的全部消費工藝過程的影像或圖片資料,按照消費工藝過程來反映通過組織學生到管理比擬完善的工廠做全面的參觀,讓學生真正理解一件完好產品是怎樣從原

12、料成為產品的。同時加強實習的管理,使學生真正重視實習,并從實習中認真總結經歷。(五)開展多元化教學考核方式將學生的本錢會計課程總成績分解為卷面成績、課堂互動、課后作業質量、課外活動情況和實訓成績等多個局部,根據各年級本錢會計課程教學開展的詳細情況合理確定各局部的權重。著重考核學生綜合運用所學知識解決實際問題的才能,平時測試與期末考試相結合,平時測試不一定是卷面形式的,可以是案例分析、自由討論等方式,調動學生學習的主動性和積極性,鍛煉和進步學生的實際操作技能,增強學生的學習興趣,使學生感到在考試的準備過程中真正學到了東西。在考核過程中用正式憑證、賬表進展操作,學生也會有身臨其境的感覺,從而縮短學校與實際工作的間隔 ,進步學生的根本技能和動手才能,縮短