1、2021-2022學年高二語文統編版選擇性必修中冊第四單元樹和天空精選練習 統編版高二選擇性必修中 22樹和天空 【基礎練習】 1下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（） A親戚(q)蹣跚（pn）拖沓（t）纖繩（qin） B蒞臨（l）綻開（zhn）驚蟄（zhi）肄業（y） C笑靨（y）膝蓋（q）酗酒（x）圍繞（ro） D狡黠（ji）女媧（w）徘徊（hui）畸形（j） 2依次填入下列橫線上的詞語最恰當的一項是（） 安靜地打開書本，你有可能與仰慕已久的古圣先賢或當代精英不期而遇，同時，進入安靜閱讀的境界也是人生經驗和閱讀滋養的有效途徑。 這幾年雖然很艱難，但我的付出沒有白費，經過刻苦的學習和長

2、期的實踐，我練就了過硬的本領。 在十字街頭，望著眼前的一切心感渺茫，勝利、掌聲、鮮花早已離我遠去，我完全找不到人生的方向，找不到未來的路。 愛過，笑過，恨過，終于一切隨風飄去，零落成泥，然而，生前身后的空間，著細膩的溫情，淡淡飄香。 A汲取總算徜徉充溢 B汲取總算徘徊充溢 C獲取終于徘徊充斥 D獲取終于徜徉充斥 閱讀下面的文字，完成下面小題。 堯山山峰奇特，瀑布眾多，森林茂密，集雄、險、秀、奇、幽于一體。堯山的樹總是生長于懸崖峭壁、你想知道為什么嗎?因為從花崗巖的裂縫中生長出來它們頑強的種子，汲取土壤石頭中的養分，它們在絕境中生長，用一種謙卑的姿態迎接生命的陽光。堯山較著名的景點有石人、和合峰

3、、鳳凰臺、報曉峰、猴子拜觀音等。“鳳凰臺”格外秀麗，它之所以叫“鳳凰臺”是因為在云霧的烘托下，();山峰上怪石嶙峋，像是一件件美妙的藝術品，簡直讓人。這一奇景，真值得你去感受一番，好好看看大自然的，感受祖國大好河山的曼妙無比。 3依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是 A向死而生千姿百態嘆為觀止巧奪天工 B絕處逢生形態各異贊嘆不已鬼斧神工 C絕處逢生千姿百態贊嘆不已巧奪天工 D向死而生形態各異嘆為觀止鬼斧神工 4文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的-項是 A因為它們頑強的種子從花崗巖的裂縫中成長出來，土壤石頭中的養分被汲取 B因為它們的種子從花崗巖的裂縫中頑強地生長出來，汲取土壤石頭中

4、的養分 C因為它們頑強的種子從花崗巖的裂縫中生長出來，土壤石頭中的養分被汲取 D因為它們的種子從花崗巖的裂縫中頑強地成長出來，汲取土壤石頭中的養分 5下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是 A周圍幽谷中的林木把整個石峰包圍遮掩著，如一振翅欲飛的鳳凰 B整個石峰被周圍幽谷中的林木包圍遮掩著，如一振翅欲飛的鳳凰 C整個石峰被周圍幽谷中的林木包圍遮掩著，如一鳳凰振翅欲飛 D周圍幽谷中的林木把整個石峰包圍遮掩著，如一鳳凰振翅欲飛 【基礎閱讀】 6樹和天空想象奇特，意境朦朧，請結合詩歌簡要分析。 7特朗斯特羅姆的樹和天空中，詩人以旁觀者的身份觀察樹及其自然界，對此應如何理解？ 【提升閱讀】 （一）閱

5、讀下面這篇文章，完成下列小題。 問候天空 簡媜 大自然總是無時無刻不在教我認識世界，傳授給我力量新生的秘訣。 曾經，在課堂上老師口沫橫飛地敘述一個古老的神話：一個不自量力的人瘋狂也似的追著太陽，終于活活渴死。記得當時自己是個乖乖的女學生，文文靜靜地專心聽講，照理應該提筆在書頁上記下“不自量力”的教訓才是。可是，卻有一股莫名的情愫在我心底涌出，便鎖著眉吊念那位名叫夸父的人。如果他不渴死，一定可以追得到太陽。我想。 某一個夏日的下午，有風。天空大大方方地藍著，在無際的綠稻平原之上。就像夜晚燈下變化多端的藍色晶體，總讓人覺得神秘。可是還不至于深不可測到像一本有字天書。天書有的有字，有的沒字，對我而言

6、，無字天書是比較好懂而內容豐富些。讀有字天書需要一等的智慧，讀無字天書，則需要一等的心情。那天下午，我讀的是一本全開藍底沒有封面的無字天書。踩著腳踏車，左看、右看、上看、下看，反正沒有字里行間。書名叫“天空”。 藍色令我心曠神怡，讓我想笑。而遠遠天邊堆垛的云朵，則讓我向往，讓我想跑。 藍的天空與白的云，向來是大自然最活潑、亮麗的打扮，像個熱愛自由的少年。每次看到那么亮藍的天空與潔白的云在平原之上耳語時，我的心情就倏地開朗起來。只是想笑、想跑、想攀登那仰之彌高的云之山巒。云，即是高高的山峰，高到只能用眼睛去攀登。我向往有一天能躺在云巒那柔柔的曲線里睡一個寧靜的午覺。這說來可笑，但我無法禁止自己在

7、看到云朵時不興起這樣的念頭。 那天，看不見陽光，天空是帶著神秘的溫柔。而云，那真是誘惑。一團團地，像一頭撞進太陽的懷里般，沾著粒粒金粉。一切變得神秘，令人愉快的神秘。 我騎車彎進路頭，那樣的下午只能用來唱歌，歌詞里有陽光、綠葉、飛鳥，車輪碾歪碎石的聲音是伴奏，風在和音。我彎進路頭，眼睛一下子亮了起來；看藍得水水的天，看一團白云恰好在遠遠的路邊的一家農舍的竹叢上頭，好像不小心被竹子鉤住跑不掉似的，我愛這樣寬闊的平野任我一個人亂闖的那種感覺，我愛心房的柵欄一下子撞破了，興奮的觸須癢遍全身的那種激情，我愛這廣闊天地只屬于我一人的狂想，我也愛風在耳邊激動地呼嘯，把我的頭發梳成虬結的團線的那種痛快。一心

8、一意，我要追趕那團云，趁她還未解掉竹鉤時，一頭鉆進她那如棉如絮又如春日海水的胸懷里。車在顛簸，心也在顛動。恨不得有一雙長臂，兩手一伸一攬，收集天上所有的云朵，堆成一張彈簧床，輕輕拍一拍，縱身便依偎了進去。于是，我加快速度，決心要追趕那云，啊！云，我的故鄉！ 第一次，我驚覺到自己有著夸父的血統。 然而云是愈追愈遠了。農舍經過了，才發現她在河的對岸平原上。想必是她伶手俐腳地，竹鉤上一條云絲也沒留下地溜了。不知道當初那個被追的太陽是否曾在長河平野上踏下幾個慌張的腳印？也許，云本是行于天上的，不似太陽有火輪般的腳，所以不會下凡來領受我的盛情美意，不過是我的錯覺罷了，只是，這錯覺未免太美了點。 如果，藍

9、天是一本無字天書，云必是無字的注腳，而我急速的車痕翻譯云的語言于路面上則是最新出版的注疏。天空以變幻的藍色鋪敘，云以干凈的手法描繪，然后交給我的眼睛去印刷，我們都在敘述一個夸父的故事。那個古老卻仍年輕的神話。 我讀懂了這一本無字天書。 從此熱愛天空。無論何時何地，總獻上我舒暢的笑聲與問候的眼神。 后來，我的走姿變了。低著頭，不理一切。凡塵太多，把我的心房占得客滿。我很少再去關切天空。那時候，我幾乎不再讀云。曾經，我認為她是詩的放牧者，曾經，我羨慕她是天庭的流浪漢，她的行囊里裝著的是神秘而奇幻的故事而我不再是愛聽故事的少年。沒有人能懂我望云的眼神。那時，天色是陰沉的。 梅雨開始，形成雨季。雨連續

10、著，以一種無奈的落姿。有一搭沒一搭的雨絲，像是烏云對大地不休地訴苦，無可奈何地。斷斷續續的雨，就如斷簡殘編；不成句的字，不成字的筆畫，組成一篇難懂的文章。訴得出的苦其實不是苦，訴不出的苦，方是真苦。云的傾訴，向來誰也不懂，大地不愛做考據。 生命的歷程中，其實也有雨季。所有的豪情壯志都在一剎那間被打濕了，像濕了翅膀的鷹，沮喪地凝望陰霾的天空，想要振奮，卻掙不斷細細密密的網絲，想要展翅，卻甩不掉羽翼上凝聚的重露。烏云至少還有大地可泄漏，不管懂不懂，泄完了，雨季也就過去了。而無處可訴的苦，日積月累地便在內心形成陰沉的氣候，形成沒有陽光的一方天空。最悲哀的是，明明心里延續著梅雨，臉上卻必須堆積著虛偽的

11、晴朗。生命之中，總難免有這樣的季節。 等待陽光，是最折磨的等待。卻又不甘心終日梅雨。有一天，路過淡水，見平疇綠野之上，太陽在一堆潑墨也似的烏云之中掙扎。時滅時顯的光線，在天空中掙脫著要出來。我突然驚訝，內心深深地感動著。大自然總是無時無刻不在教我認識世界，傳授給我力量新生的秘訣。天下沒有永遠陰霾的天空，只要讓生命的太陽自內心升起。我感受到日出的驚喜。 于是，我想起夸父，覺得他與我是如此地親近。我聆聽那血液在我體內竄流的聲音，并感受到有一股蠻不講理的生命力，在我的心里呼嘯著，說要霸占整個春天。 于是，昂首，問候天空，伸指彈去滿天塵埃，扯云朵拭亮太陽。從今起，這萬里長空，將是我鑲著太陽的湛藍桂冠。

12、 8下列各組詞語中，字音和字形全都正確的一項是 A倏地(sh）眼拙(zhu)情愫令眼看待 B文縐縐(zu)膝蓋(q)顛簸仰之彌高 C陰霾（mi）召集(zho)惦記兵慌馬亂 D湛藍（zhn）吮吸(shn)秘訣戰火硝煙 9如何理解“我讀懂了這一本無字天書”？ 10請對文中畫線語句加以賞析。 昂首，問候天空，伸指彈去滿天塵埃，扯云朵拭亮太陽。從今起，這萬里長空，將是我鑲著太陽的湛藍桂冠。 11作者在文章中多次提到“夸父”，這樣寫有什么作用？ （二）閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。 沒有走的路 （美）弗羅斯特飛白譯 金黃的林中有兩條岔路， 可惜我作為一名過客， 不能兩條都走，我久久躊躇， 極目遙望一條

13、路的去處， 直到它在灌木叢中隱沒。 我走了第二條，它也不壞， 而且說不定更加值得， 因為它草多，缺少人踩； 不過這點也難比較出來， 兩條路踩的程度相差不多。 那天早晨兩條路是一樣的， 都撒滿落葉，還沒踩下足跡。 啊我把第一條路留待來日！ 盡管我明白：路是連著路的， 我懷疑是否還能重返舊地。 此后不論歲月流逝多少， 我提起此事總要伴一聲嘆息： 兩條路在林中分了道，而我呢， 我選了較少人走的一條， 此后的一切都相差千里。 （有刪改） 12下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（） A“作為一名過客，/不能兩條都走”和“人不能同時踏進兩條河流”的哲學命題相合。 B“不能兩條都走，我久久躊躇”中的“

14、躊躇”表明詩人處在人生十字路口，徘徊思索，心中猶豫，不能做出選擇。 C詩人在詩中一會兒說“它也不壞”，一會兒說“這點也難比較出來”，可見其判斷是草率的。 D“我選了較少人走的一條，/此后的一切都相差千里”，結尾這一句點明詩歌主旨：人生一旦做出選擇，便就此決定了自己一生的路，結局也會“相差千里”。 13下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（） A本詩的思路是先寫“面對選擇”，然后寫“選擇道路”，再寫“踏上征程”，最后回顧往事，邏輯井然。 B“金黃的林中有兩條岔路”中“金黃”一詞在有的譯本中被譯成了“深黃”，不如這里的準確、形象、畫面感強。 C本詩把“人生之路”依托在“自然之路”上，借“自

15、然之路”來寫“人生之路”，言在此而意在彼，用了比喻的手法。 D詩人以小見大，抓住日常生活中的小事來抒寫人生的深層感悟，令詩歌顯得平易而深邃。 14詩中說“我懷疑是否還能重返舊地”，詩人能“重返舊地”嗎？請結合詩歌內容，談談你的看法。 15詩人雖然選擇了一條路，卻對另一條路念念不忘，詩人為什么要這樣寫？ （三）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。 樹 艾青 一棵樹，一棵樹 彼此孤離地兀立著 風與空氣 告訴著它們的距離 但是在泥土的覆蓋下 它們的根伸長著 在看不見的深處 它們把根須糾纏在一起 1940年春 16下列對這首詩相關內容的理解，不恰當的一項是（） A樹的開頭，“一棵樹，一棵樹”，采用反復的手

16、法，著意強調和突顯一棵樹。 B“彼此孤離地兀立著”反映了中華民族遭受凌辱，精神受到扭曲的現象。 C詩的第二節，由“彼此孤離地兀立著”的形象，進行相似想象，慧眼獨具，“在看不見的深處”看到“它們把根須糾纏在一起”。 D樹，只是自然界的一種具體事物，詩人托物于樹，贊頌了一種獨立向上又根須相連的團結戰斗的精神。 17下列對這首詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（） A這是一首托物抒情的詩，詩歌以點帶面，小中見大，在冷靜的客觀描述之中，寄寓了豐富的思想內容。 B這首詩運用象征手法，用樹的生存景觀象征了當時的社會景觀，兩種景觀相通的紐帶是表面上孤離兀立，實質上團結一致。 C“風與空氣/告訴著它們的距離”運用擬人的手法，把一種看不見，摸不著的關系寫得生動可感，而且人格化。 D“樹”鮮明、突出的意象，完全是靠質樸、明快的語言集中呈現出來的，直接明了，有很深的象征意味。 18如何理解詩句“但是在泥土的覆蓋下/它們的根伸長著/在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起”中“但是”的含義？ 19淺