1、青島版學校科學全冊教案（二年級上冊）執教：2022 年 9 月 第一單元 動物感知環境 教學內容： 動物感知世界的器官各項功能及生活習性；教學目標：明白幾種小動物感知世界的習性,培養探究小動物生活習性的興 趣；2、激發同學寵愛小動物,體驗人與動物的親熱聯系；3、培養同學小組合作的精神和發覺問題,解決問題的才能,豐富 生活閱歷,增長學問；教學預備： 各種動物圖片、課件；第 1 課 動物的眼睛 教學背景：在老師的指導下,通過自身活動,對四周世界進行感知,觀 察,操作,發覺問題,尋求答案的探究活動；他不等同于單純的 學問教學；更重要的是培養同學對科學探究的愛好,把握科學的 方法,實現科學素養的早期培

2、養；教學設計思路：動物的眼睛是一堂包蘊著豐富的科普學問的活動；通過 觀看動物的眼睛,明白其好玩和神奇,初步感知動物眼睛的特點1 / 18 與其生存才能之間的關系,仍可以引導同學發覺生活中的一些事 物與動物眼睛之間的聯系；教學目標：1、明白動物眼睛的好玩和神奇；2、初步感知動物眼睛的特點與其生存才能之間的關系；3、初步明白利用動物眼睛的特點制造的工具,萌發幼兒的探究欲 望；活動預備 ：、視頻 活動過程：一、猜謎導入：上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄；（眼睛）二、猜猜這是誰的眼睛？出示, 請幼兒進行觀看？提問：誰能用好聽的話,說說這些眼睛的樣子？誰能猜到這些眼睛分別屬于哪些動物？揭曉答案,“ 你們猜

3、對了嗎？”三、馬牛羊的眼睛及其特點；1、馬牛羊的眼睛長在什么位置, 這種特點對他們的生存有什么好 處；2、明白貓的眼睛,觀看它隨光線強弱的變化,為什么會有這種變 化；3、青蛙、比目魚、貓頭鷹的眼睛；2 / 18 四、明白青蛙和比目魚他們的眼睛和他們生活的環境有什么關系；師：動物們都來介紹自己眼睛的本領,誰先來介紹了自己呢？1、看視頻,明白越黑越靈敏的眼睛 提問：貓頭鷹的眼睛有什么特點？為什么貓頭鷹的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？像貓頭鷹這樣的動物仍有誰？（貓、老鼠等）2、看視頻,明白動物的復眼 提問：我們人只有一雙眼睛,可有的動物不止一雙；你們知道是 哪些動物嗎？蜻蜓有多少雙眼睛？請你們想一想為

4、什么蜻蜓有這么多眼睛？3、看視頻,明白能變方向的眼睛 提問：假如我們頭不動,能看到后面的東西嗎？要想看到后面的 東西,有什么方法嗎？有種動物不用轉頭,照樣能看清前、后、左、右的東西；你們知道它是誰嗎？看視頻,引導幼兒觀看蜥蜴的眼睛；蜥蜴的眼睛是鼓出來的,可 以自由地轉來轉去；提問：為什么蜥蜴要有這樣的眼睛呢？（躲避敵人,捕捉食物）除了蜥蜴,仍有誰的眼睛也會變方向呢？（變色龍、螃蟹等）4、看視頻,明白其他動物的眼睛 提問：從視頻中,你仍明白了哪些動物的學問？小結：大自然真是神奇,動物們的眼睛不僅形狀各異,為了生存,他們的眼睛都有了不同的本領；3 / 18 四、小小制造家 師：我們科學家很聰慧,

5、利用動物們眼睛的特點制造了許多工具,來幫忙我們生活和工作,我們來看看都有什么 . 1、 觀看,說一說；2、 假如請你當科學家,你會利用動物眼睛的特點制造什么樣的 工具呢？小結：期望你們長大后能夠用自己學到的本領,制造出許許多多 好玩有用的工具；第 2 課 動物的耳朵 活動目標：1、明白幾種常見小動物耳朵的特點,愛好；激發幼兒對探究動物耳朵的2、初步嘗試運用多種材料制作動物的耳朵,在做做玩玩的過程中培養 幼兒寵愛小動物的情感；活動預備： 小兔、大象、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚的圖片 活動流程：一、猜猜它是誰 1、出示小兔的背影,猜猜是誰來了？小結：原先小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的；小

6、伴侶仍知道有哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的？2、出示被遮住一半的大象, 猜猜又來了誰？你是怎么知道的？看 看大象的耳朵長在什么地方？是什么樣的？（大象的耳朵長在頭4 / 18 的兩邊,大大的像扇子）小結：原先大象的耳朵大大的長在頭的兩邊,小伴侶想想仍有什 么動物,它的耳朵也是長在頭的兩邊的？我們小伴侶的耳朵長在 哪里？3、出示正面的小熊, 看現在誰來了？看看小熊的耳朵和大象小兔 的耳朵有什么不一樣？小熊的耳朵是什么形狀的,長在哪里？（小 熊的耳朵是半圓形的,長在頭角上）仍有哪些小動物的耳朵也是 長在頭角上的？5、原先小動物的耳朵它們除開形狀不一樣,但是它們有特殊靈敏的聽覺；二、探究其它動物耳

7、朵的愛好長的地方也有不一樣,1、看又來了一只小雞, 咦,小雞有沒有耳朵？它的耳朵長在哪里？幼兒爭辯；小結：原先小雞是有耳朵的,小雞是沒有外耳,只有內耳,但它 們同樣都可以聽到聲音；2、仍有什么小動物和小雞一樣,只有內耳,沒有外耳？三、扮演小動物 1、今日我們知道了小動物的耳朵有這么多不一樣的地方,有的長的位置不一樣,有的形狀不一樣,小伴侶,你最寵愛哪個小動物 的耳朵,是什么樣的？長在哪里的？想不想來做一做,學一學？2、幼兒動手制作, 扮演小動物；提示：你想做什么小動物的耳朵？它的耳朵長在什么位置？形狀又是怎樣的？5 / 18 3、小動物狂歡 哇,有這么多小動物,我們和小動物一起唱歌跳舞吧；第

8、3 課 動物的鼻子 教學目標 明白動物鼻子的特點, 能舉例說出動物是如何用鼻子感知環境的；能用語言初步描述觀看到的動物鼻子特點；在奇怪心促使下,能對多種動物鼻子表現出猛烈的探究愛好；懂得要珍愛生命,疼惜動物；一、導人新課 老師播放課前預備的相關視頻,在播放過程中截取警犬搜救、緝 毒的視頻段 , 讓同學描述狗的鼻子在相應的場景下發揮的功能,激 發同學學習愛好；二、探究活動 狗靠鼻子聞氣味,可以做哪些事情 . 老師出示多幅不同小狗鼻子的圖片,引導學同學觀看并摸索 : 狗的鼻子在什么位置 .它們共同的特點是什么 . 老師帶領同學溝通 : 小狗的鼻子都長在了什么位置 .它們的特點是 什么. 老師引導同

9、學觀看狗鼻子, 讓同學通過小組爭辯得出狗鼻子的共同點: 鼻頭圓圓的,潮濕 , 冰涼等；同學爭辯教科書出示的兒幅情形圖, 老師提問 :“ 觀看狗在做什么 .狗靠鼻子除了可以聞氣味,仍可以做什么 .”6 / 18 同學分組爭辯 , 匯報呈現爭辯,老師引導同學連續明白狗的鼻子是 嗅覺器官,能夠感知環境；. 其他動物是怎樣用鼻子感知環境的 . 老師出示沙漠和綠洲場景圖及相應環境下駱駝鼻孔特寫圖 , 引導 同學察、摸索駱駝鼻孔的形狀在不同環境中有什么不同；同學以小組為單位開展爭辯溝通；老師引導同學在溝通后把觀看 到的現象記錄在科學同學活動手冊. 上；同學呈現爭辯結果,老師小結: 駱駝的鼻孔在沙漠中是微微

10、閉合的,在綠洲地區中是張開的；駱駝依據呼吸時體內水分的散失多 少來調劑鼻孔開閉的大小,此外駱駝在沙漠地區關閉鼻孔可以幫 助其抗擊風沙；老師提問 : “ 同學們仍知道哪些動物鼻子的特點 .它們的鼻子的位 置特點和本領分別是什么 .” 隨后利用圖片或視頻呈現引導同學觀 察鴨子、食蟻獸、大象鯊魚 4 種動物；師生溝通后,老師小結 : 許多動物能夠通過嗅覺器官感知環境；三、拓展活動老師出示蜜蜂采蜜的視頻讓同學觀看,么查找蜜源的 .”并提出問題 :“ 蜜蜂是靠什2. 老師指導同學通過視頻總結出蜜蜂確定蜜源的方法,完成科 學同學活動手冊的相應活動；第 4 課 觀看蝸牛 教學目的7 / 18 1. 知道蝸牛

11、寵愛生活在陰暗、潮濕的環境里；2. 知道蝸牛可以通過嗅覺、味覺、視覺等感知食物和四周的環境；3. 能逐步養成耐心觀看和記錄的習慣；4. 懂得要珍愛生命,疼惜動物；教學過程 一、導人新課我師使為期中相關的隨話開展贈進話動,明確爭辯主題,二、探究活動（一）蝸牛生活在哪里 . 1. 師生溝通 : 蝸牛的生活地點有哪些 . 調動課變學習氣級、 使同學2. 老師出示蝸牛生活環境圖片, 引導同學觀看摸索: 蝸牛的生活環境有什么特點；3. 待同學匯報后 , 老師帶領同學總結得出 : 蝸牛生活在潮濕的地方；（二）觀看蝸牛的反應,有什么發覺 . 1. 老師出示蝸牛對食物的反應試驗場景圖 牛寵愛吃的食物；, 引導

12、同學通過探究明白蝸2. 老師引導同學進行分組試驗 , 提示同學要耐心觀看并在科學同學活動手冊中進行記錄；3. 待同學匯報觀看記錄后老師小結 歡吃的食物；: 蝸牛會通過嗅覺、味覺等找到喜4. 老師出示蝸牛對白酷的反應試驗場景圖 , 引導同學通過試驗明白蝸8 / 18 牛對刺激的反應；5. 老師引導同學進行分組試驗,提示同學要耐心觀看；6. 待同學匯報觀看記錄后老師小結 的物品時會收縮觸角；: 當蝸牛接觸到白醋等有確定刺激7. 老師出示” 判定蝸牛寵愛的光照程度” 的試驗場景圖,引導同學研 究蝸牛對光線的反應；8. 老師引導同學進行分組試驗, 提示同學要耐心觀看并完成 科學學 生活動手冊的相關活動

13、；9. 待同學匯報觀看記錄后老師小結 中；三、拓展活動: 蝸牛更寵愛生活在陰暗的環境飼養蝸牛,連續觀看 , 看看有哪些新的發覺；老師提出活動要求 : 連續飼養蝸牛一周,仔細觀看并記錄其生活狀態等；第 5 課 太陽的光和熱 教學目標1、知道太陽可以發光發熱；2、能在老師引導下,利用多種感官觀看和感受陽光下的多種現象；3、能在奇怪心的促使下,對陽光下的物體表現出探究愛好；增強 強光下的自我疼惜意識；教學重點： 探究太陽光的強弱與溫度的關系；課前預備： 石頭玻璃杯鐵塊太陽傘9 / 18 教學過程一、創設情境,激疑導課；師：同學們,你們知道人工是怎么孵化小雞的嗎？我們先來看一組圖片, 看看你能發覺什么

14、 .（課件出示圖片）同學觀看孵化室（亮著電燈）人工孵化小雞的過程；師：你發覺了什么？（引導同學發覺孵化小雞時都有電燈）師：為什么孵化室都要亮盞電燈呢,這有什么用呢？（讓同學紛紛猜測）師：是這樣的嗎？這節課我們一起來學習太陽的光和熱,探究這其中的隱秘！（板書課題：太陽的光和熱）二、觀看、試驗,探究規律（一）初步感知太陽與溫度的關系；1、太陽出來后,走在陽光下和在樹下有什么不同？（1）、同學相互溝通,各自說出感受；（2）、師生溝通,指多名同學說說；2、用手摸一摸墻的背陽處和陽光下的墻；（1）、你們有何感覺？（2）、同學體驗溝通,師小結；3、摸一摸預備的材料,曬一會再摸；（1）、兩次摸到的感覺是否一

15、樣？（2）、通過這些體驗你明白了什么？10 / 18 （師小結板書：光越強溫度越高,光越弱溫度越低）（二）總結 正午和傍晚的陽光強弱與溫度變化是有規律的：引導同學依據日常生活體會,知道正午溫度高,傍晚溫度下降,是因 為陽光強弱的緣故；三、拓展活動 1、師：人們利用光與熱的這些關系,讓它為我們帶來許多幫忙；你能舉產生活中這樣的例子嗎？2、同學說說知道的例子,相互溝通一下；板書設計： 5太陽的光和熱光越強溫度越高弱低第 6 課太陽和生活教學目標：1、知道太陽對動植物和人類生活和有重要影響；2、在老師引導下,初步描述太陽對動植物和人類生活的影響 3、能在奇怪心的促使下, 表現出探究太陽對動植物影響的

16、愛好；4、明白人類生活和生產需要從自然界收成資源；教學重點、難點： 1、重點：能說出太陽對人類生活和植物的影響；2、難點：能說出太陽對人類生活和植物的影響；教學預備： 同學活動手冊11 / 18 教學過程：一、 創設情境：上節課我們學習了, 太陽能夠發光發熱, 那么太陽對人們的生活和動植物有哪些影響？這節課我們就來學習一下 課；二、教學活動：太陽與生活 這一活動一：同學們看書 P14的圖中,比較一下白天與晚上的區分有 哪些？（預設：白天太陽出來了, 工人叔叔和農夫伯伯在勞動,小鳥和 小狗在活動；夜晚月亮出來了,工人叔叔、農夫伯伯、小鳥和小狗在 休息；）活動二： 探究與發覺 結合周邊生活中的一些

17、現象, 說一說太陽的光可以幫忙我們做什 么？（預設：曬干糧食、曬被子（殺菌）、讓水變熱、發電 ）活動三： 引導同學懂得：人類的衣、食、住離不開太陽；1、大家在一起找找看,太陽對我們的衣食住行有那些影響？2、說一說太陽對人們生活和動植物有哪些影響？ 預設：白天,太陽出來了,鴿子在飛；雞媽媽領著小雞在查找 食物；小鳥在樹上活動；治療在樹上唱歌；太陽花、芍藥花開放晚香 玉、曇花閉合等 3、夜晚,月亮出來了,貓頭鷹出來活動了；太陽花、芍藥花閉合,12 / 18 晚香玉、曇花開放；4、那么和同學們溝通一下太陽對動植物的影響吧！（引導同學,太陽帶來的影響有好有壞；）三、本課總結：通過這節課的學習,你都學會

18、了什么？四、課堂練習：（課件出示）五、拓展：1、關于太陽,你仍想爭辯什么？2、制定作息時間表 第 7 課 春夏秋冬 教學目標：1、會描述季節變化的現象,能舉例說出季節變化時對 動植物和人類生活的影響；2、在比較四季現象的過程中,提出感愛好的問題；3、能在奇怪心的促使下,對四季變化表現出探究愛好；課前預備：搜集人們參加戶外活動的圖片；教學過程：一、 導入新課 1、投影呈現同學帶來的不同季節的圖片,讓其他同學 猜一猜分別是什么季節拍照的；2、同學匯報,說出自己的線索；師引出課題：每個季節都有各自的特點,我們這節 3、13 / 18 課一起明白神奇的春夏秋冬；（設計意圖：從同學熟識的情境動身,考察同

19、學的已有體會,并快速引入教學內容,給同學呈現本節課總體的活動指向；）二、 活動過程 1、一年中,大自然有哪些變化？（1）、同學初步觀看在校內中拍照的四季的圖片,組內描述不 同季節的特點；（2）、同學代表描述每一幅圖片和其他圖片的差別；（3）、老師對季節的次序、循環進行小結；（設計意圖：利用同學熟識的環境, 在同一場景中比較四季的不同； ）2、季節變化對人們的活動有什么影響？（1）、同學初步觀看圖片,在組內溝通；（2）、同學溝通怎樣觀看以及觀看什么；老師提出觀看要求；（3）、同學小組內相互觀看各種帶來的圖片,回憶當時是在什么季 節、什么地方拍照的照片, 然后仔細觀看照片中的景物特點、人們的 衣著

20、和活動等；（4）、老師引導同學回憶自己在四季中進行的活動；（設計意圖： 以人為本, 從同學的生活和熟識的人類活動動身,進行初步的對比；）3、在不同的季節,動物和植物有什么變化？1 、觀看冬天與夏天的小貓；同學匯報；14 / 18 老師小結：小貓就是這樣通過換毛來適應環境變化的,許多動物有這樣的習性；（2）、觀看楓樹的葉子在春、秋兩季時的不同之處；同學匯報；老師小結：除此之外,植物的生長、開花、結果大多與季節密 切相關；（3）、同學完成活動手冊的填寫；（4）、開展“ 我說你猜” 活動,老師出示校內內玉蘭樹在不同季節 時的照片,同學估計是什么季節拍照的,并說出線索；（5）、老師小結：這種方法也是對

21、比；（設計意圖：進一步引導同學用對比的方法對四季中的動植物進行研究,強化同學對四季影響動植物的學問和比較技能；）三、 拓展活動 呈現 4 幅相同的桃樹樹干、樹枝圖片,讓同學用自己的方式 補充四季中這棵樹的其他元素；第 8 課 看月亮教學目標：1、知道月亮是變化的；2、能在老師的指導下描述不同的月相,明白科學家探究需要 制定方案；3、能在奇怪心的促使下,對月相的變化表現出探究愛好；教學過程 ：15 / 18 一、導入談話：自古人們就寵愛賞月；美麗的月亮、如水的月光歷來是詩人筆下的多情之物；今日這節科學課我們也要來“ 觀看月亮” ,但我們要從科學的角度來 二、探究（一）、談月亮“ 看月亮” ；【出

22、示課題：看月亮】提問：關于月亮,你知道些什么？同學回答,老師隨機小結：月亮本身不發光,是球形的,只有半 個球面反射太陽的光,又稱月球；1、畫月亮 在你的印象中, 仍記得月亮是什么樣子的嗎？請同學們在紙上畫 出自己記憶中的月亮吧；指名到白板上畫；你能把這些月亮依據確定的次序排列一下嗎？在小組中排一排,指名到白板上排；提問：為什么這樣排？有不同看法嗎？有分歧沒關系,我們連續學習,信任你會找到正確的答案；2、看月亮（1）找緣由 談話：看到同學們畫的月亮,老師很奇怪,為什么你們看到的月 亮這么多形狀？是什么緣由呢？分組爭辯；同學匯報,老師小結；（2）模擬月相變化16 / 18 全班統一行動,月球站在 1 號位置上；【1 號位置】提問：這個時候你們能不能看到月亮？為什么？所 以我們說月亮的變化跟他本身不發光有關系？假如他本身發光的話,我們就能夠都看到圓圓的月亮了；月亮就不會有形狀的變化了；好,月