1、第 第 頁物種起源教學方案地位作用本課是蘇教版高中語文必修五第一專題科學之光的第一篇課文。本專題多為說明文，重在激發同學學科學用科學的愛好和熱忱。讓同學同學學會從文章中篩選提取信息。這篇緒論主要說明白物種起源的寫作經過及對物種起源問題的一些基本的看法。文章語言精確嚴密。充分顯示達爾文審慎的科學立場。教學目標與重難點結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標定為1、初步了解“緒論”的寫法；理解課文主要內容，篩選達爾文對物種起源的主要觀點。2、繼續訓練并提高篩選文章主要觀點，篩選關鍵詞語、關鍵語句的技能。3、學習達爾文堅持真理、尊敬客觀事實、虛心謹慎、嚴厲仔

2、細、深入細致的科學立場和鍥而不舍、刻苦鉆研的奮斗精神。依據本節課特點再結合高二同學已經有了肯定感性認識，但理性認識不足，規律思維技能不強的特點，把教學重難點定為整體把握文章，篩選文章中的重要信息，并訓練同學對相關信息的組合輸出技能。二、說教法學法教法本著“因材施教”，“教學有法，但無定法”的原那么，依據本課的教材特點及相應的教學目標，結合所教同學的基礎實際，我采納以下方法教學：多媒體教學法，講授法，點撥法，拓展延伸法。學法上，為真正讓同學成為課堂的主人，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給同學”，提倡“自主、合作、探究”的學習方式，提倡本課的學法是爭論溝通，合作探究，勾畫圈點法，誦讀法。三、

3、說教學程序課前預備：請同學們課下自己查找達爾文及其物種起源的相關資料進行歸納、整理，回答：. 達爾文是個怎樣的人？.物種起源是一部什么樣的書？一導入新課 我設計的.導語是:“物競天擇,適者生存”這是進化論的創始人達爾文在物種起源一書中的一句名言。你了解達爾文嗎?你知道物種起源所闡述的觀點嗎?那么,今日我們就一起來打開達爾文的進化論之門。這樣設計導語的好處是激發同學探究文章觀點的愛好，調動同學學習主動性。二解題 辨析緒論與序言。緒論即導言一般放在書的前面，目的是讓讀者了解全書的要旨，引導讀者更好地理解全書的內容。 2有同學自己簡約介紹物種起源和達爾文。老師歸納總結。三初步感知 疏通文意給同學三四

4、分鐘時間快速閱讀課文，閱讀過程中給文章分層。老師點名讓同學概括段意。集體爭論得出答案。共兩層，第一層1-4寫作經過；第二層5-9介紹著作內容及進化論的基本觀點。四精讀課文 探究文本1理清文章思路后，指導同學如何認識文章的關鍵句a/要明白關鍵句能突出表達文章主旨。b/從內容看,中心句是關鍵句,它是集中揭示說明對象特征或點明主要事理的語句。c/從結構看,總提句、總結句和重要的過渡句是關鍵句。d/從涌現頻率看，反復涌現的句子是關鍵句，2、呈現幾個問題，讓同學帶著問題閱讀每一節并依據指導篩選出能概每段主旨的中心句。最末由老師給同學分組進行爭論，組內解決問題，解決不了的由各組派代表向老師質疑，最末再由老師歸納總結問題答案。這樣既節約課堂時間，又可使同學積極思索，加強爭論溝通，合作探究的技能。3、指導同學閱讀，品嘗語言，體會達爾文實事求是的科學精神，嚴厲仔細的科學立場上。分析文中典型句子中的加點詞語，想一想這些加點詞語對表達達爾文的人格魅力有什么表現作用。五拓展延伸