1、共價鍵的極性教學設計一、課標解讀共價鍵的極性是選擇性必修模塊2物質結構與性質的主題2：微粒間的相互作用與物質的性質中的內容，課程標準（普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）對這部分內容的要求具體如下：1內容要求（1）知道共價鍵可分為極性和非極性共價鍵；（2）知道分子可以分為極性分子和非極性分子，知道分子極性與分子中鍵的極性、分子的空間結構密切相關。2學業要求（1）能利用電負性判斷共價鍵的極性；（2）能根據分子結構特點和鍵的極性來判斷分子的極性，并據此對分子的一些典型性質及其應用作出解釋。二、教材分析本節內容選自高中化學人教版選擇性必修二物質結構與性質第2章“分子的結構與性質”第3節

2、分子的性質第一課時。本節是在學習了共價鍵和分子的立體構型的基礎上，進一步來認識分子的極性，能從共用電子對是否發生偏移的角度認識鍵的極性的實質是成鍵原子分別帶正電和負電。掌握分子極性和分子中鍵的極性、分子的空間結構密切相關。能從微觀角度理解共價鍵的極性和分子極性的關系，培養學生微觀辨識的科學素養，通過鍵的極性對物質性質的影響的探析，形成“結構決定性質的認知模型。魯科版教材中內容的編排順序與人教版中不同，在魯科版中共價鍵的極性安排在第一節共價鍵的分類中，而分子的極性安排在第三節，兩個內容的學習較為分散。在魯科版教材中安排了分子極性的實驗：用帶靜電的橡膠棒分別靠近水流和四氯化碳，觀察流向，給學生認識

3、分子極性提供了感性認識，便于學生直觀感知。三、學情分析教學中要充分考慮學生已有的知識基礎，已學習了共價鍵、電負性、酸的電離常數等知識，通過上一節的學習，學生也了解了常見分子的空間構型，這些都為本節課學習共價鍵的極性和分子的極性做好了知識鋪墊。能力方面，學生從微觀角度理解并解釋宏觀性質的能力比較欠缺，需要進一步通過本節內容的學習進行強化。四、素養目標【教學目標】1知道共價鍵可分為極性共價鍵和非極性共價鍵；能利用電負性判斷共價鍵的極性。2知道分子可以分為極性分子和非極性分子，知道分子極性與分子中鍵的極性、分子的空間結構密切相關。3.能根據分子結構的特點和鍵的極性判斷分子的極性，并據此對分子的一些典

4、型性質及其應用作出解釋。【評價目標】1通過共價鍵極性的判斷，診斷并發展學生從電子對偏移角度理解共價鍵的分類。2通過對分子極性的判斷，診斷并發展學生對分子極性概念的了解和判斷方法的掌握。3通過比較和解釋有機羧酸酸性大小，診斷并發展學生宏微結合的核心素養。五、教學重點、難點重點：極性分子和非極性分子的判斷。難點：極性分子和非極性分子的判斷；用鍵的極性知識解釋和判斷物質的性質，如酸性強弱等。六、教學方法1.教法：問題導學：設置“氯氣和氯化氫中共用電子對有何不同”引導學生從共用電子對是否發生偏移的角度對共價鍵進行分類，“共價鍵有極性，共價鍵形成的分子是否也有極性”過渡到對分子極性的認識。“極性共價鍵構

5、成的分子是否一定是極性分子？”引導學生思考分析共價鍵的極性和分子極性的關系。模型助學：引入“極性向量”，幫助學生建立從鍵的極性和空間構型相結合判斷分子極性的方法模型。學案激學：設計與與本節內容對應的學案，促進學生建立完整的知識體系。習題測學：設計典型性、代表性和覆蓋面的3道課堂練習題，與10道課后作業題目，幫助學生通過測試把握自己的知識掌握程度。2.學法：觀察思考：觀察分子極性的實驗現象，并對產生宏觀現象的微觀原因進行思考。 模型建構：建立判斷分子是否有極性的方法模型。交流討論：學生通過交流討論集思廣益，探索共價鍵的極性和分子極性的關系，討論鍵的極性對分子性質的影響。七、教學思路目標落實課堂環

6、節活動線問題線設計意圖教學目標1課堂引入活動1：書寫幾種分子的電子式和結構式氯氣和氯化氫分子中共用電子對是否相同？溫故知新，從已學的知識中發現新的問題，激發學習欲望。認識共價鍵的極性完成極性鍵和非極性鍵的對比表格成鍵原子是否相同？共用電子對是否發生偏移？成鍵原子的電負性大小是否相同？從成鍵原子、電子對偏移、電負性多角度認識共價鍵的極性教學目標2認識分子的極性實驗探究：分子的極性你觀察到了什么現象？帶電的橡膠棒靠近水流和四氯化碳夜流時，你觀察到了什么現象，產生不同現象的原因是什么？宏觀辨識分子存在極性極性鍵構成的分子是否為極性分子？微觀探析分子存在極性的原因學生活動2：思考與討論常見分子的極性這

7、些分子是極性分子還是非極性分子？引導學生分類歸納出雙原子分子、多原子分子的極性的判斷方法教學目標3鍵的極性對化學性質的影響學生活動3：分析數據，比較有機羧酸的酸性強弱比較甲酸、乙酸、丙酸的酸性大小，并解釋原因；比較一氯乙酸、二氯乙酸、三氯乙酸的酸性大小，并解釋原因；比較三氟乙酸與三氯乙酸的酸性大小，并解釋原因。通過分析，使學生能深刻理解與羧基相結合的基團，由于基團中鍵的極性不同，使羧酸的酸性不同，最后得出羧酸酸性強弱與其分子組成和結構有關的結論。拓展視野觀看微波爐工作原理的視頻感受化學與生活的密切聯系八、教學過程環節教師活動學生活動溫故知新展示學習任務：書寫Cl2、HCl、H2O、CCl4分子

8、的電子式和結構式。完成書寫任務認識共價鍵的極性引導學生觀察思考：Cl2和HCl中的共用電子對是否相同？思考并回答多角度分析共價鍵的極性比較學習，理解概念認識分子的極性演示分子極性的實驗。觀察實驗，回答實驗現象，討論現象產生的原因。講解分子分為極性分子和非極性分子。展示水分子表面靜電勢圖感受水分子中正電與負電分布不均勻。引導學生進行學習活動：思考與討論（課本P52），從鍵的極性的向量角度引導學生判斷分子的極性。思考并交流學習判斷分子極性的方法歸納總結分子極性的判斷方法形成方法介紹臭氧分子的極性閱讀課本53頁資料卡片，了解特殊分子的極性鍵的極性復習回顧有機羧酸的酸性，酸性大小用pKa表示喚起記憶展

9、示表格不同羧酸的pKa，問題引導學生比較羧酸的酸性大小和解釋原因。分析表格數據，根據數據比較羧酸酸性，得出結論，并進行微觀原因的討論交流拓展視野播放微波爐工作原理視頻觀看視頻，用新學習的化學知識，解釋生活中的現象，感受化學與生活密切相關。課堂練習展示5道課堂練習題完成練習，對本節知識掌握進行自我評價。九、板書設計十、課堂練習（典型性、代表性和覆蓋面）1、下列說法正確的是（ ）A.極性分子中不可能含有非極性鍵 B.離子化合物中不可能含有非極性鍵C.非極性分子中不可能含有極性鍵 D.極性分子中一定含有極性鍵2.下列物質:BeCl2Ar白磷BF3NH3H2O2,其中含極性鍵的非極性分子是() A. B. C. D.3.下列各組分子中，只由極性鍵構成的非極性分子的一組是（ ）AC2H4和CO2 BH2O和HF CCH4和CS2 DH2O2和BF34.下列說法正確的是（ ） A.由同一種原子形成