1、好學的爸爸教材分析：這是一篇寫人的記敘文，是用第一人稱寫的。講的是爸爸勤奮學習電腦，成為電腦高手。全文共7個小節。第一自然段講爸爸每天吃完飯就夾著包去“充電”。第二三四自然段講爸爸參加業余電腦培訓班學習。第五六小節寫爸爸幫我從電腦上查找資料。第七自然段講爸爸成了電腦高手。課文配有一副插圖，與課文內容相符，形象地表達了爸爸操作電腦時與自己女兒對話的情景，用以培養學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學，這篇課文淺顯易懂，富有童趣。教學重點：指導朗讀和識字寫字。教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。3、理解課文內容，學習爸爸的好學精神。4、

2、用“一就”說一句完整的話。知識與能力：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。過程與方法：采用以問促讀、以讀促悟的方法理解課文內容。情感與態度：理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。教具準備：小卡片、黑板課時安排：3課時第一課時教學目標：正確朗讀課文，認識字型。重點難點：正確朗讀，字形的識記。教學過程：一、揭示課題，談話導入。1、板書課題：好學的爸爸2、講“好學”的好是一個多音字，讀第4聲，喜愛的意思。問：好學是什么意思？3、齊讀課題。4、“好學的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？爸爸他怎么樣？過渡：爸爸怎么好學呢？讓我們來學習課文。二、初讀指導

3、。1、自由讀課文，要求：畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步了解。標出自然段的序號，這篇課文主要寫了哪些內容？學生自讀。2、檢查學生自讀情況。1）這篇課文主要寫了什么內容？2）指名朗讀詞語：最近 吃完晚飯 夾著包 業務 上網 簡單 資料 現在3）引導理解部分詞語的意思。3、鞏固生字詞三、作業1、讀讀寫寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文，想想哪些句子是寫爸爸好學的。第二課時教學目標：練習有感情地朗讀課文。重點難點：理解課文，感情朗讀課文。教學過程：一、復習檢查。1、指名學生上臺讀生字詞卡片。2、先猜謎后寫字。1）兩豎在中間，兩點兩邊分，下面一長橫。（業）2）同字框內兩個叉。（網）二、精讀訓練。

4、1、自由讀課文，互相交流已經讀懂的地方，還有哪些不夠明白。2、學生提出的問題估計較多，教者可以梳理出以下幾個。1）“充電”就是“再學習”的意思嗎？三個充電為什么有兩種標點符號？2）好學的爸爸為什么很少寫爸爸是怎樣好學的？3）什么叫業余電腦培訓班？4）“上網啦，制圖啦”這后面的六個點是什么意思，學生理解后知道朗讀。出示第一小節：生讀，你覺得可以從哪里看出爸爸很愛學習。3練習用“一就”說一句話。教師出示范句，學生讀一讀： 媽媽一回家就忙著燒晚飯。 我一回家就寫作業。學生試著把句子補充完整：爸爸一（ ），就（ ）。學生說：（ ）一（ ），就（ ）。三、讀下面兩組句子，說說有什么不同。1、光會打字是不

5、夠的。光會打字是遠遠不夠的。2、爸爸把我要找的資料找到了。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要的資料找到了。1）指名讀。2）男女生讀。3）齊讀。三、齊讀課文。四、小結。爸爸每天吃完晚飯都要去再學習，這樣的爸爸真是一個愛學習的爸爸，因此說爸爸很好學。（齊讀課題）想想你的爸爸。你可以用一個詞來說說你的爸爸嗎？五、交流。第三課時教學目標：認識生字，學會正確書寫。重點難點：理解生字，掌握字形，養成認真書寫的習慣。教學過程：一、復習檢查1、用下列生字擴詞：好 學 近 網 現2、指名有感情地朗讀課文。二、朗讀指導。1、出示下列句子爸爸說：“充電就是再學習呀。”我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”“這還不簡單！”2、各自練習朗讀。3、學生讀后，認為自己讀的好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。4、學生讀后，請他們自己說說體會。5、指名朗讀。6、齊讀。三、寫字指導。1、出示生字：學 爸 近 完 飯 業 網 現怎樣才能把這些字寫好？2、學生