1、試析老年效勞與管理專業學生職業道德培養的新探究論文關健詞:老年效勞與管理專業職業道德實現途徑論文摘要:老年效勞與管理工作以老年人為對象，從業者尤其需要具有高尚的職業道德。本文從老年效勞與管理專業學生職業道德的內涵和培養目的入手，提出了職業道德培養目的實現的有效途徑。一、老年效勞與管理專業學生職業道德的內涵職業道德是一定社會的道德原那么和標準在職業行為和職業關系中的特殊表現，是從業人員在職業生活中應遵循的道德標準及應具備的道德觀念、道德情操和道德品質。老年效勞與管理工作以老年人為對象，從業者尤其需要具有高尚的職業道德。這就要求學生理性地認識將要從事的行業的特點和開展前景，熱愛所從事的工作和效勞對

2、象，并愿意為養老事業作出自己的奉獻。此專業的學生需具備“尊老敬老，無私奉獻;自尊自強，愛崗敬業;嚴謹細致，技術求精;遵紀守法，團結協作的職業道德標準。二、老年效勞與管理專業學生職業道德的培養目的(一)正確的職業道德認識。要不斷加深學生對所從事工作的理解，從而在思想上尊重老人、感情上貼近老人、行動上效勞老人。(二)豐富的職業道德情感。無論是從事護理工作，還是從事管理工作，老年效勞與管理專業的效勞對象都是老年人。通過職業道德培養，讓學生們真正懂得從事老年護理工作，需要有愛心、耐心和熱心。通過親身感受，讓學生們深切意識到自己所從事的是一項崇高而神圣的工作，從而增強責任感和使命感，培養學生們的職業道德

3、和敬業精神。(三)堅韌的職業道德意志。體驗和認識將從事的職業和自身角色的特征，對其進展準確定位并樹立自身的角色，以職業意志為引導，并反映在自身的職業活動中。三、老年效勞與管理專業學生職業道德培養的必要性(一)學生職業道德的培養，有利于造就高素質人才。大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀逐步形成的階段，我們有責任幫助學生形成正確的職業道德觀。良好的職業道德教育能使學生深入領會職業本身的意義，激發學生進一步學習和掌握科學文化知識和技術的積極性，以便在今后的職業活動中形成專業的職業道德標準，為社會作出奉獻和促進自身價值得以實現。(二)學生職業道德的培養，有利于大學生盡快“社會化。學生正確的職業觀、職業

4、道德是在承受了長期的教育后逐步形成的。因此，充分利用大學生即將走向社會的有利時機，對他們進展職業道德根本標準教育，將有助于他們明確自身將來社會角色責任，有助于他們順利地走上社會、融人社會，促使他們在由學習階段到就業階段的重大轉變中，盡快成為有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者。(三)學生職業道德的培養，有利于高校思想政治教育工作的改革和開展。把職業道德教育與專業素質教育嚴密結合在一起，能使學生在獲得專業知識、進步專業素質和技能的同時，受到相應的職業道德教育，是高校完善思想政治教育體制、標準思想政治教育內容、促進思想政治形式全面開展的要求。四、老年效勞與管理專業學生職業道德培養目的實現的有效途

5、徑(一)完善職業道德培養的三個中心建立。職業道德的培養不是一毗而就的，而是需要系統的專門的訓練，應建立學生職業道德素質訓練中心，主要從道德素質要素著手，從品格、心理、禮儀等方面分工程對學生進展專門的職業道德訓練，包括學生職業品格拓展、心理安康教育、職業禮儀訓練三個方面的內容。1.開展職業品格拓展。(1)開展“健全人格，提升職業品質老年效勞與管理專業職業道德教育系列活動。一年級，以理解自我為主發現自身潛在優勢，提升專業認同度;二年級，以理解專業需求為主挖掘職業技能優勢，提升專業自信;三年級，以理解市場需求為主尋找職業與才能結合點，進步就業對口率。(2)舉辦以“學技能、愛專業為主題的拓展訓練活動。

6、以大學生素質拓展活動為打破口，讓學生根據個人愛好和才能，有選擇地參加各種素質拓展活動，通過“非智力因素的培養，進展誠信品質、求索精神、團隊合作、抗挫才能、競爭意識等品格養成教育。轉貼于論文聯盟.ll.2.開展心理安康教育。(1)開展團體心理輔導。幫助學生從性格、興趣、才能等方面深人認識自我，通過優勢分析和弱勢分析，全面認識自己的長處和缺乏，揚長避短。(2)各年級進展各有側重的心理測試。一年級以理解自身特性中的氣質、性格測試為主，幫助學生客觀理解自身特點;二年級以理解專業所需心理特點為主，理解自我才能與職業要求之間的差距，尋找改正的途徑;三年級以理解職業才能為主，知曉自己合適的職業特點，幫助學生

7、知曉擅長的職業類型，為求職提供根據。3.開展職業禮儀訓練。(1)從行業特點和職業崗位要求出發，著眼于開展老年效勞與管理專業職業禮儀培養和訓練需要，通過專門的禮儀培養和訓練，使學生的儀態儀表更趨職業化，符合行業的要求。(2)著眼于學生的職業道德教育，通過公關禮儀大賽，培養老年效勞與管理專業學生良好的文明禮儀習慣，理解、寬容、謙讓、老實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，將主題宣傳教育活動和老年效勞與管理專業文明禮儀知識普及活動充分嚴密結合起來。(二)完善職業道德建立途徑。1.職業認識與職業規劃。通過參觀養老機構，聘請養老護理一線的模范人物、實訓基地護理與管理人員和相關行業的專

8、家為學生做講座，與往屆從事養老工作的畢業生和校外實習基地老年人加強交流，學生認識職業特點、職業要求、職業的開展和職業的社會意義，并做出個人的職業規劃。2.認識養老機構和老年群體特點。學生通過實習，理解養老機構的組織特點、經營與管理形式以及開展趨勢，根據目前養老機構存在的優勢和缺乏，設計理想的養老管理形式6學生從人學開場就與校外實習基地的老年人“結對子，與老年人進展交流，并對老年人進展跟蹤效勞，以理解老年群體的生理特點、心理特點和特殊需要。3.標準效勞行為。通過頂崗實習、職業技能培訓以及職業禮儀訓練等方式，掌握養老機構各項規章制度和勞動紀律，掌握溝通技巧與效勞禮儀，標準效勞行為，進步職業素質和崗

9、位效勞程度。4.社會公益活動與自我教育。通過到養老機構和社區為老年人提供心理咨詢、生活照料等效勞，參與慈善總會義工分會、紅十字會等相關活動，培養學生的專業素養和奉獻精神。5.完成“個人職業道德建立總結，承受“德育辯論。學生畢業時需完成“個人職業道德建立總結，在畢業前進展“德育辯論，辯論委員會根據學生現場表現、書面總結、同學互評等形式為學生評出分數，對學生大學三年職業道德進展檢驗和總結。(三)強化全方位職業道德意識培養。1.學校方面。(1)開展職業道德講座。局部學生對自己所學專業的道德標準并不理解，由此應結合專業開展職業道德講座，組織學生學習本專業、本行業的職業道德標準。聘請已就業并有成就的大學

10、生回母校作報告，講授他們的體會，通過正面引導，培養學生對專業的興趣。通過組織法制講座，通過反面的案例，警示在校大學生應遵守職業道德。(2)開展豐富多彩的校園文化活動。組織有關職業道德的演講比賽、辯論比賽、專業技能大賽;根據學生的興趣，舉辦各種培訓班，成立課外興趣社團，培養學生的職業技能和職業意識，進步學生的職業道德素養;利用宣傳欄，張貼有關職業道德的標準、原那么、核心等內容的宣傳材料，促進學生人際溝通、業務動手、崗位適應等才能的養成和提升。2.老師方面。在每一門課程中開展相關職業道德教育。所有的老師都要在自己所教的課程中，通過豐富的多媒體教學手段，結合社會理論中大量的案例，講授相關的職業道德知識。在課堂上多開展學生討論，讓學生成為課堂的主體，引導學生在日常生活中要從小事做起，培養良好的道德習慣。3.學生方面。讓學生認真學習職業道德的理論知識，從感性認識上升到理性認識，把樸素的道德觀念上升為自覺的職業道德意識，為自己的職業道德修養打下堅實的思想根