小學(xué)分層作業(yè)實施方案_第1頁
小學(xué)分層作業(yè)實施方案_第2頁
小學(xué)分層作業(yè)實施方案_第3頁
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歡迎下載內(nèi)容僅供參考*小學(xué)“分層作業(yè)”實施方案一、分層作業(yè)的意義：對個別年級進行分層作業(yè)嘗試，然后依據(jù)實驗效果逐步推廣。二、傳統(tǒng)作業(yè)情況分析：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性呢?所以，經(jīng)過討論，決定嘗試讓學(xué)生分層，分層布置作業(yè)。三、方法與措施：A 層作業(yè):增加難度進行變式練習(xí)，達到課標要求的能力，拓寬學(xué)生思維， 培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力，達到課標的較高要求。B 層作業(yè):重在鞏固基本知識，培養(yǎng)基本技能，達到課標規(guī)定的基本要求， 視為基礎(chǔ)練習(xí)。狀態(tài)，單純按學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣排座，教師布置課內(nèi)外作業(yè)。生分為二層：A 層:學(xué)習(xí)興趣濃，求知欲望高，基礎(chǔ)扎實，整體素質(zhì)較高。B 層:智力因素好，非智力因素差，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，成績忽起忽落不穩(wěn)定，但潛力較大。相應(yīng)層次的學(xué)生完成相應(yīng)層次的作業(yè)。四、分層作業(yè)實施意見：生自尊心，也減輕作業(yè)負擔。學(xué)生都有成功的機會。A,B五、工作時間表：第一周：宣傳發(fā)動，召開實驗?zāi)昙墧?shù)學(xué)老師會議。第二周：工作部署，學(xué)科組長具體落實。第三周：階段反饋，年級組長、學(xué)科組長匯報落實情況。第四周起：執(zhí)行、調(diào)整。層作業(yè)，有利于素質(zhì)教育落到實處。

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