1、高三化學其次輪復習方案為了使其次輪復習能扎實有效地順當進行,確保今年高考取得優異成果,經過高三備課組認真學習,深化摸索,特制訂如下的復習方案；高三化學總復習的主要目的應當是,幫忙考生對已基本把握的零碎的化學學問進行歸類、整理、加工,使之規律化、網絡化 ;對學問點、考點、熱點進行摸索、總結、處理；從而使同學把握的學問 更為扎實,更為系統,更具有實際應用的本事,更具有分析問題和解決問題的才能,同時將同學獲 得的學問轉化成才能,從而使普遍的學問規律化,零碎的學問系統化；高三化學復習過程一般分三輪進行,第一輪按章節復習,時間從前一年的 9 月初到其次年的 2 月底,完成必修內容和規定的選修內容的復習,

2、其中試驗的復習融入到各章節的內容中去 ;其次輪主要進行專題復習,同時進行相應的專項訓練,時間從3 月初到 5 月初 ;第三輪主要進行高考適應性模擬測試和課本回來復習,兩者穿插進行,一個月左右的時間；第一輪復習依據原方案,將要在二月底終止,從三月開頭的其次輪復習是高考復習備考特別重 要的時期,也是鞏固基礎、建構網絡、總結規律、優化思維、提高才能、熟識高考的重要階段,復 習成效如何將直接影響高考成果的好壞；為了使其次輪復習能扎實有效地順當進行,確保今年高考 取得優異成果,經過高三備課組認真學習,深化摸索,特制訂如下的復習方案；一、詳細措施 1.組織老師加強對教綱、考綱及考試說明的學習,把考點分解到

3、每節課,復習中重視學問的橫向與 縱向深化,把握高考復習的正確方向；2.在備課組中加強全體老師對關鍵問題、內容的溝通與爭論,引導全體同學探究化學復習方法,狠 抓聽課效率和訓練質量兩個關鍵點；3.組織老師細心爭論近幾年的高考試題,體會新課改下高考的命題思想及測試方向；4.對例題、練習、試題,加強針對性的挑選,特殊關留意點學問、熱點學問的落實情形；平行班級 統一進度、統一試題；5.認真分析測試結果,準時調整復習方案、訓練內容和輔導的方式；6.重視對同學的學法指導和情感溝通,幫忙同學樹立信心克服困難；7.每雙周星期一為集體備課時間,爭論下周應講授學問的重點與難點、爭論其學情與教法；8.培尖工作實行導師

4、制,從學習、備考、心理全方位指導同學；二、復習支配 第一專題 基本概念 第 1 講 物質的組成、分類及化學用語的書寫 第 2 講 無機反應類型 反應熱 基本理論 其次專題 第 1 講 物質結構 元素周期律 第 2 講 化學反應速率 化學平穩 第 3 講 電解質溶液 第 4 講 電化學原理及其應用 元素及其化合物 第三專題 第 1 講 非金屬元素及其化合物 第 2 講 金屬元素及其化合物 第四專題 有機化學 第 1 講 有機物的組成、結構與性質 第 2 講 同系物與同分異構體第五專題 化學試驗 第 1 講 基本儀器、基本操作及試驗安全 第 2 講 物質的檢驗、分別和提純 第六專題 化學運算 第七

5、專題 無機推斷題型應計策略 第八專題 有機推斷、有機合成題型應計策略 第九專題 試驗設計與評判題型應計策略 第十專題 守恒思想在解題中的應用 第十一專題 高考規范答題例析 假如說第一輪復習是“ 平面” 結構的話,其次復習就是“ 立體” 結構,復習時主要留意以下幾 個方面；1.專題復習,構建學問網絡 二輪復習的主要任務就是搞好專題復習,構建學問網絡；化學學問具有“ 繁、雜、散” 的特點,考生對此存在“ 易懂、難記、用不好” 等問題,因此在復習中應特殊留意學問的系統性和規律性,留意把握學問間的內在聯系和存在的規律,形成學問網絡；如在復習元素化合物學問時,可以通過 抓點、連線、建網,加強復習的系統性

6、；,把握其結構、性質、制法和用途；其中物質的性質是核心,包括物理 抓點是從詳細代表物入手 性質和化學性質兩個方面：物理性質可按色、態、味、水溶性、密度、熔沸點及特性來劃分 ;化學性 質可按與非金屬、金屬、水、酸 或酸性氧化物 、堿 或堿性氧化物 、鹽等反應來劃分；在留意共性 的同時仍應特殊關注特性；例如硝酸具有酸的通性,但在與金屬的反應中仍表現出特性 強氧化 ;需存放在棕色試 性,即與活潑金屬反應不產生氫氣、與鐵發生鈍化、與不活潑金屬也可發生反應等 劑瓶中并置于陰暗處儲存,就又反映出了硝酸具有不穩固性的特點；連線是將同一元素不同價態的代表物連成一條線,即以元素價態變化為主線,這樣在主線中該 元

7、素的各種價態及對應代表物的關系就會特別清晰；建網是通過對學問的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物學問條理化、網絡化 ,形成系統的 有機物間的衍變關系 ;取代關系 ;氧化仍 學問體系； 如有機化學復習中,要重點把握幾組關系：原關系 ;消去加成關系 ;結合重組關系等；通過這一過程進一步加深對物質間聯系的熟識與懂得,為綜合應用奠定基礎；二輪復習的方法是以構建學科主干學問網絡為中心的復習方法,是一種以不變應萬變的基本方 法；從學問層面上講,學科學問是有內在的、緊密聯系的,將這種聯系形成網絡,便于學問在頭腦 ;從才能層面上講,學問的整理、歸納是提高分析綜合才能的重要途徑；中的激活和提取 2.重視試驗,

8、提高探究性才能 每年高考題中試驗題都占有很大的比重,是考查考生才能的重要題型；試驗試題有利于對考生 的懂得才能、推理才能、獵取學問才能、分析綜合才能、創新才能、記憶才能、語言表達才能等多 種才能進行考查,從更深層次看,試驗試題仍能對考生的科學精神、科學素養進行有效的測試；在 二輪復習中,肯定要給試驗復習留有足夠的時間和空間,不能讓試驗復習匆忙走過場,必要時可以 以試驗為主線來帶動其他學問塊的復習；緊扣課本,深挖試驗材料內涵 高考化學試驗題大多源于教材,試驗方案的“ 根” 都植于教材中；教材是根本,是每一位師生 都有的“ 資料”,出自教材的試驗對考生具有公正性,因而越來越受到命題者的青睞；回憶近

9、幾年高考試驗題,可以發覺,要么是幾個基本試驗的組合或基本試驗與操作的組合,要 么是探究性試驗的設計與評判；留意開放性試驗,提高探究才能 開放性試題的特點是解題的條件和所要求的結論都比較抽象,具有很大的不確定性,開放程度 高,思維空間大,敏捷性強；從近年高考化學試驗題來看,最為典型的命題思路是通過供應開放性試驗情境,包括給出余外 的試驗條件、不限定試驗條件、不限定試驗方法等；由于不同條件的組合或挑選 ,不同考生視角和思維方式的差異,就會得到不同的試驗過程和結論,從而考查了考生的思維水平和試驗才能；因此探究性試驗題必定成為命題的熱點；這類問題的一般思路是：發覺問題提出假設 設計試驗方案 挑選儀器藥

10、品 進行試驗驗證 記錄試驗現象和數據歸納分析得出結論；3. 爭論考題,把握高考脈搏 分析近兩年來的高考試題,總的變化規律是變中求穩、變中求新,并且命題將會逐步與課程改 革接軌,開放性和學科內綜合是化學學科高考命題的一個重要特點；第一卷挑選題以考查基本概念 和基礎理論學問為主,涉及物質結構、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數、電解原理、物質的量、離子反應、電離平穩、有機物結構與性質的關系、溶液中離子的電荷守恒等,試題也都 是常規試題,考生大都比較熟識,而且難易適中；第二卷非挑選題一般包括 :試驗題、雙基題 如弱電 解質的電離、化學平穩、原子結構、周期律等 、元素化合物題 如框圖推斷或填空題

11、等 ；在二輪復 習中,對這幾種題型的特點、考查方式、考查角度、考查重點、才能層次要求要做細心的爭論；4.關留意點和熱點學問,增加時間、精力投入分析近兩年化學學科的試題,可以發覺:氧化仍原反應、阿伏加德羅常數、化學反應速率與化學平穩、物質結構與元素周期律、離子反應與電化學等仍舊是高考命題的重點；對這類重點、熱點知識,必需增加時間、精力投入 ,將基本理論懂得透徹、應用嫻熟；5.加強反思,提高學習效率反思的內容可以是方方面面的,如命題者有什么意圖 .題目設計的奇妙處何在 .此題的關鍵何在 .題目有何規律 .是否可推廣成一類題型 .此題為什么這樣做 .做題過程中暴露了哪些弱點 .這個問題改變設問角度,

12、仍會變成什么樣的題目 .另外,可以對一道典型習題反思 ,可以對一套試卷反思,也可以對學習環節反思；通過反思, 提高學習效率 ;通過反思 ,把問題的前因后果想清晰,從而對學問的認識更加清晰,更加有條理；反思是發覺的源泉,是訓練思維、優化思維品質的極好方法,也是一種積極的思維活動和探究行為；6.規范答卷,削減無謂的失分縱觀多年的高考試卷,不難發覺,答題不規范是同學失分的主要緣由之一；從考生的失分情形分析 ,有相當數量的考生由于“ 低級錯誤 ” 而失分,主要表現在化學基本用語不規范、語言表達才能差等；這都是由于平常學習要求不嚴格,基礎訓練落實不到位所造成的；強化審題：一是強化審題的態度,看完題再做題 ;二是強化審題的方法,抓重點詞、標重點字、理解題意后再做題 ;三是抓審題的才能,從大量信息中概括出重點信息、關鍵信息；因此備考要從細節入手,強化規范意識,養成嚴謹認真的學習態度和習慣,提高運用化學用語