1、小班安全活動:交通安全設計背景幼兒教育綱要指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。小班孩子由于年齡特點，對于保護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，我班不少家長特別是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的珍貴，萌發保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意交通安全。為此我班開展了系列交通安全教育的活動活動目標1.1.幼兒能認識簡單的交通標記。2.通過游戲，引導幼兒遵守交通規則，知道不亂穿馬路，增強幼兒遵守交通規則的

2、意識。3.愿意參與交通安全游戲，體驗游戲的快樂。教學重點、難點：認識簡單的交通標記，并能在游戲中鞏固認識交通信號燈，遵守交通規則。活動準備：1.課件。2.有關模擬游戲。3.兒歌交通燈。去郊游音樂活動過程情景感知1.觀看過馬路的視頻邊提問：藍咕力為什么要拉住粉咕力？過馬路應該走哪里？教師歸納：過馬路要走斑馬線，沒有斑馬線就走天橋或者地下通道。2.認識集中常見交通標志二、看視頻大眼貓過馬路的故事，體驗交流。提問：大眼貓在十字路口有沒有走斑馬線？為什么大眼貓走了斑馬線還是差點被車撞到？教師歸納：大眼貓過馬路的時候不看紅綠燈，差點被車撞到，這樣太危險了。十字路口有斑馬線，我們是不是什么時候都可以走呢？

3、什么時候走？教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。3.大眼貓在過馬路時遇到了一些危險，你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?幼兒回答教師歸納：行人要走人行道；不能在馬路上玩耍；過馬路時走斑馬線，還要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。沒有斑馬線的地方，我們就要走天橋或者地下通道。跟大人一起時要讓大人握著手走，不能亂跑。教師用自編兒歌進行歸納：我和媽媽手拉手，一起走到馬路口，紅燈停，綠燈走，還要左右瞅一瞅，斑馬線上慢慢走，交通安全記心上。三、行為鞏固1.播放安全兒歌，游戲體驗過馬路。帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問，鞏固對交通規則的認識。場景一：人行道和車行道師：前面有兩種道路，行人應該走哪一種路?(

4、人行道。)師：行人應該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)場景二：十字路口師：要過馬路了，我們應該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)游戲：小司機。（播放音樂去郊游。）老師出示綠燈時，小朋友開著自己的車子到馬路上行駛。老師出示紅燈時小朋友把車停下。四、評價幼兒游戲情況，結束。五、 延伸活動：行人走在馬路上還應該注意什么？教學反思設計這個活動時，我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平，將目標定位為：了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則，培養初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡單明確。為

5、此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用直觀圖片、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動，讓幼兒了解交通知識。正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平時生活中引導幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣，實現家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。本次活動和幼兒的生活有很大的聯系，在導入時我采用巧虎的一段視頻我會看紅綠燈，幼兒能認真的觀看視頻，了解了巧虎過馬路的經歷，并能結合幼兒自己的生活經驗來討論，幼兒的興趣很濃厚。 分析我班幼兒知識的實際掌握情況，他們對“紅燈停，綠燈行” “行人要走人行道”的規則已經掌握的非常好了，于是

6、，我決定把重點放在看信號燈過馬路，具有初步的保護意識等，并把此融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中愉悅性情。活動開始，我就以“小司機”的身份導入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機，請問你到哪里去?”走到一個小朋友的面前，如果他說出一個地名，就請他上車，游戲繼續進行。當出現一輛長長的汽車的時候，我有突然出示一個“紅燈”的牌子，“呀，這是什么呀?我們應該怎么做呀?”小朋友們紛紛說：“紅燈停，紅燈停!”“那什么時候才能走呢?”“等綠燈亮的時候。”“那讓我們來倒記時吧，十、九、八、”等“十”到的時候，“綠燈”出現，游戲繼續進行。有趣的游戲，緊緊地抓住了幼兒的注意力。在游戲中，幼兒掌握了聽信號做動作的要領。接著，我又換一種游戲的形式，讓每個小朋友開一輛小車，這個游戲的要求就是：“不能跟其他車子撞，懂得保護自己。”游戲中，孩子們小心翼翼的開著自己的小車，繞著活動室，順著一個方向開，不追不搶，儼然是一個個遵守交通規則的“小司機”。 應該說，本次活動達到了較好的效果，同時也讓我領會到，上任何課，都不能生搬硬抄，要結合本班幼兒的生活經驗，才能更有效地促進幼兒的發展。放學了，貓媽媽帶著大眼貓回家，半路上，大眼貓看到小伙伴，大眼貓想過馬路去