1、會計專業校外頂崗實習現狀摘要：頂崗實習是推進高職院校校企合作人才培養模式的重要形式，能讓學 生親自體驗會計業務的核算工作，提升學生對會計各職業崗位操作技 能的熟悉水準，培養學生發現問題、解決問題的能力，這是提升學生 職業素養和專業技能的重要途徑。在這方面，已經得到社會的普遍認 可，針對會計專業頂崗實習中存有的問題，分析了如何科學合理地使 學生會計職業頂崗實習工作落實到實處，提升頂崗實習質量，培養出 更多的滿足社會需求的會計人才，提出了改善措施。關鍵詞：會計專業；頂崗實習；現狀分析；管理模式高職院校的學生在畢業之前都會選擇到不同的地方進行頂崗實習。以 會計專業為例，學生在進行頂崗實習時必須遵守崗

2、位職責，培養學生 對會計職業崗位操作技能的能力。通過頂崗實習環節，讓學生了解社 會需求的專業型會計人才，使學生的觀念從學生身份轉變到社會工作 人員，逐步實現了由學校到社會的平穩過渡。但是，在目前的會計專 業頂崗實習中，還存有很多亟待解決的問題。一、高職會計專業校外頂崗實習現狀學校難以管理，學生實習分散隨著高校擴招，高職院校會計專業的 招生計劃也逐年遞增，為會計專業學生頂崗實習或就業崗位帶來了很 大的挑戰。因為受到會計專業的性質影響，實習單位地點比較分散， 每個單位招收的實習生人數有限，造成學生實習單位數量較多，即便 是通過各種方式來進行管理，也無法滿足對學生一對一的跟蹤調查， 學校很難充分把握

3、學生的工作狀況和思想狀態，從而就加大了日常管 理的難度，學生在頂崗實習期間遇到的問題不能及時的溝通，實習質 量也難以保證。教師的實踐經驗匱乏，缺乏對學生專業指導學校分派到企業負責學 生頂崗實習的指導老師，因為學生的實習單位的不集中，因此不能全 部深入到實習單位去進行指導，這必然缺乏對學生必要的監管，這是 影響學生頂崗實習質量的一個因素。此外，很多專業的指導老師，雖 然理論知識豐富，但是缺少在企業的實際工作經驗，不能了解企業的 實際業務操作，無法滿足對學生動手能力培養要求和對學生的具體實 踐指導，致使在頂崗實習過程中只能依靠在高校中學習到的理論知識 與自我想象教導學生，使頂崗實習的效果和質量難以

4、保證。企業提供崗位少，實習崗位不健全企業以營利為目的，企業追求經 濟利益，學生頂崗實習給企業帶來的經濟效益并不大，在正常情況下， 企業層面不會接納很多財會崗位的學生實習，對頂崗實習生持排斥的 一種態度，即使個別學生通過各種渠道下到企業的職能科室，也很難 得到企業會計人員的專業指導，幾乎沒有給學生提供實質性實習的機 會。學生知識不全面，實習態度不端正高職學生在離開學校后進入實習 單位，適應能力較差，面對陌生的環境和緊張的工作會感到各方面的 不適應，其心態也不能隨著角色的轉變而調整，進而出現焦慮或低落 的情緒，對頂崗實習產生消極的心理。工作中只要出現不滿意，就提 出更換崗位，沒有認識到頂崗實習的目

5、的是培養自己的職業技能和積 累工作經驗，從而影響實習單位對會計實習生的準確認識。二、改善會計專業頂崗實習現狀的舉措增強對學生頂崗實習的組織與管理高職院校應該成立專門的機構對 頂崗實習的學生進行管理，由專人負責學生的校外實習事項，強化對 學生頂崗實習的管理。隨時掌握學生在崗的實習情況，重視學生的實 習鑒定及評價工作，制定相關的管理制度，充分聽取企業財會人員的 建議，制定能夠監督和管理學生的辦法和實習計劃，以提升實習效率。 同時學校應增強與當地政府機關和事業單位的合作關系，建立教學實 習基地，選擇感興趣的學生到財務部門實習，進一步了解在工作中的 賬目處理方式。提升專業教師的會計實操能力建立校內外教

6、師技能培訓基地，鼓勵 教師結合教學需要，理論結合實際，鍛煉動手能力。統一安排在校執 教的理論課教師去企業參加實訓，同時還可以鼓勵教師到企事業單位 或會計事務所做兼職，建立訪問學者制度，把教師派到兄弟院校去學 習一些先進的教學經驗和教學方法，以增強教師的實踐技能和經驗。積極增強實訓基地建設通過建立多功能實訓基地，給學生一個身臨 其境的感覺，提供實質性會計崗位操作實習的機會，提升學生實際解 決問題的能力。政府加大支持力度，下撥專項資金扶持提供實習崗位， 也可以采取減少稅收的政策，出臺更多促進高職院校會計專業頂崗實 習的法律法規和政策。政府還可以設立資助高職院校頂崗實習的專項 資金，吸引更多的企業給

7、學生提供實習崗位，提升企業對高職院校改 革的關注度，鼓勵支持高職院校頂崗實習的教學模式。培養樹立準確的工作觀念教師在講授專業知識的同時，需要給學生 灌輸職業道德思想，增強學生職業道德素養的方面的建設，具備自我 學習、自我管理的職業能力，樹立準確的就業觀，培養良好的學習習 慣。學生只有徹底改變觀念，認清學習目標，才能真正的在校外頂崗 實習中取得顯著的效果。另外，做好學生崗前的思想教育工作，提升 學生團隊合作精神、誠信意識、溝通意識和動手能力。同時，還要增 強學生安全教育、法制教育，培養學生處理工作中問題的能力。三、結語總而言之，會計專業頂崗實習是高等職業教育的發展趨勢，是提升學 生專業能力的有效途徑，是學生步入社會從事專業工作的必要環節。 同時，只有通過實習才能開闊學生視野、培養學生實踐操作能力。所 以，高職院校要積極與企業深度合作，給學生提供一個更好的頂崗實 習機會專業能力平臺，使學生更好的適應在就業市場的競爭能力。參考文獻：1羅威.高職院校財經類專業頂崗實習模式研究J.廣州職業教育論 壇.2013,02.2牛國良.高職院校學生頂崗實習的實踐探索與思考J.北京市經濟管 理干部學院學報.2012,02.3梁新騷.“2+