1、第 第 頁教師個人三年成長工作計劃一、個人進展目標1、教學方面：加強老師基本功訓練，除提高和完善寫字、朗讀、寫作的基本技能外，還要掌控電腦知識，提高操作電腦水平，有了最基本的知識，就是要為提高自己的專業知識水平和課堂教學效益打下了堅實的基礎，為自身綜合素養的提高及適應當前教育教學工作有了厚實的鋪墊。教育教學工作是不斷討論、積極地完善自己，使自己的思想及教學行為能與時俱進、開拓創新的一種工作。在這三年中，我要進一步強化課堂教學意識，努力完善和改進“自學展示，合作溝通，拓展遷移，鞏固提升”四步導學流程，抓住同學“聽、說、讀、寫”四種技能的培育和提升，順應課改潮流，著重學法及評價制度的完善。樹立大語

2、文觀，抓住語文學科特點一切教學行為都要以“同學綜合素養提升”為核心。逐步使自己成為一個思想型、專家型、討論型的教學工。2、班級管理方面：育人和教學是分不開的，一名超卓的教學工不肯定成為教育專家，但一名優秀的教育工就肯定能成為教育專家。只懂得教書而不懂得育人的人是缺陷的，易造成教育的缺憾，而既懂得育人又懂得教書的人就會制造教育的奇妙，減削教育缺憾。要想成為一名優秀的教育教學工，首先就要懂得如何育人！班主任工作就是修煉一個人成為懂得教育的老師的最好的工作契機！所以，在這三年里，我要繼續討論“以人為本班級管理與語文教學相聯系”的教育教學討論。把班級管理與語文教學緊密聯系。在班級管理中，滲透語文的人文

3、性，利用語文的人文性魅力來熏陶、感染、引導同學，在語文教學中，制定出“以人為本”的激勵性學習評價制度，在教學中育人，在育人中教學，最末使自己的班級管理與語文教學工作實現“雙贏”。班級文化建設為同學創設語文技能展示的空間，“班主任寄語”堅持書寫，為自己與同學的溝通與溝通，為自己思想的完善與提升鋪平了一條坦途。力爭使自己在三年中，成為一個有思想、有方法、有素養、有創新精神的討論型、專家型的教育教學工。二、預達成目標的途徑和措施1、20*年9月20*年9月，繼續嘗試和討論“自學展示合作溝通拓展遷移鞏固提升”的教學導學流程，并完善導學提綱，并嘗試引入“小組捆綁式”學習及評價方式。最末要達到科學、高效。

4、2、20*年9月20*年9月，使上一步導學流程及評價措施有用、完善，并大膽實踐。3、20*年9月20*年9月，對比、檢驗試驗效果，以教學效益為抓手，應在與他人的對比中，摒棄弊端，彰顯優點，教育教學過程及效果達到最抱負的狀態。4、通過網絡及書籍，多學習先進的教學及班級管理方面的理論知識及先進做法，不斷提升自身的理論水平、知識素養及閱歷方法的積累。為今后的教育教學討論儲備資源，厚積薄發，提升了，豐富了，才能在工作中制造性地完善本職工作，才會取得出乎意料、超乎尋常的成果。5、堅持寫教學反思隨筆及班級管理筆記，在實踐中反思，在反思后改進，在改進中完善和進步。6、大處著眼，小處落實。關注教育教學動態，與

5、時俱進，努力探究，大膽實踐，“沒有知識的熱忱如同在黑暗中遠征”，討論中學習，學習中討論，反思中完善，最末使自身的素養及從事的教育教學工作齊頭并進，互促互贏。三、目標達成度及成果表達形式目標達成度：1、教學水平：有自己的教學模式及評價體系，發揮同學的主體地位，培育同學的自主合作及展示的技能，教學中擺正自身的位置，為同學創設提升素養的空間。打破傳統教學的束縛，形成自己的風格，讓同學的學習效益來表達自己的教學水平。2、業務水平：使自己能駕馭教材，把握中學語文教材。用教材教，能抓住重點知識，在知識教學中提升同學的語文素養及人格素養。具備豐厚的理論知識，提升自身的業務素養。3、班級管理：形成具有自己特色

6、的班級管理模式，進一步完善“以人為本班級管理與語文教學”的討論。培育同學“自主學習，合作溝通，學會相處，懂得感恩，目光長遠”的品性。完善自己班級文化建設，形成自己理論支撐下的風采。擁有自己提高和成長的過程材料班級管理手記及理論學習筆記。4、自身綜合素養：通過網絡、書籍及教育教學反思和業務技能學習，使自己成為一名有思想、有閱歷、有知識、有創新的人。要超出一般，向最優秀的身邊人看齊。成果表達形式：1、教學水平：同學成果在同班級中處于上等水平，同學的自主學習技能強，自制力強，同學的語文綜合技能強。2、業務水平：在各項技能展示及業務溝通中，使自己處于上流水平，較自己的過去有較大的改進并擁有一本自己的教學反思錄。既要有數量又要有質量，肯定是別人沒有的或趕上最好的。證明自己是在思索著工作而不是隨聲附和，漫無目的。擁有自己的一本教學作品集。3、班級管理：形成自己獨特的班級管理模式，并有詳細的操作方法及過程材料。使自己所帶的班級、班風優良，學風向上，同學懂得感恩，積極向上，班級文化建設更實效。表達語文的人本性及美學的美感，真正達到“景語即情語”，表達在教學中育人，在管理中學習的特點。并擁有自己的較完備的班主任管理手記集，擁有一套完滿、科學、實效的評價機