1、第 第 頁英語七年級下冊單元教學計劃英語七班級下冊單元教學計劃1 一、學術條件分析 七班級同學剛入學時基礎不高。經過上學期幾位英語老師的不懈努力，同學的基礎知識得到了加強，學習立場得到了改善。但是從上學期期末考試來看，整體英語成果并不抱負。197班75人，其中上學期英語考試及格32人，優秀15人，109分，最低22分，平均分69、85。 此外，同學的情感立場和學習策略仍有很多問題有待解決。比如，許多同學不能清晰地知道學習英語的目的，沒有真正意識到學習英語的目的在于溝通;一些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預備和課后復習，學習沒有計劃性和戰略性;不擅長

2、發覺和總結語言規律，不著重知識的鞏固和積累。有些同學不知道如何記憶單詞，甚至不會聽寫基本單詞，導致無法理解、理解和學習。同學的聽力也需要提高，在這方面也有失分。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。 二、教材分析 這套教材采納任務型語言教學模式，集話題、交際功能、語言結構于一體，逐步形成一套以生活為導向的學習程序。這本書的每個單元都列出了明確的語言目標、主要功能項和語法結構、需要掌控的基本詞匯，分為A、b兩部分，A部分是基本的語言內容，b部分是知識的拓展和語言的綜合應用。這套教材是依據城市同學的狀況編寫的。對于我們農村同學來說，由于學校基礎差，中學以后真的很難學。僅1000多個單詞就嚇跑了很

3、多同學學習英語的愛好。但是，我們需要克服困難，努力提高農村英語教學成果。 三，教學措施和方法 (a)教學措施 1、培育學習愛好，引導同學掌控正確的學習方法和策略，提高學習效率。 2、充分發揮同學和老師的主導作用，通過小組學習培育自主探究和合作探究，共同提高學習技能。 3、通過abc分組法，培育各行各業同學的技能，讓后進生在小進步、小轉變中體會學習的樂趣，樹立學習的自信心，早日成長。 4、引導同學實現語言遷移，加強口語在日常生活中的運用。 5、加強聽力訓練，計劃在晚自習課上進行20分鐘的聽力訓練。 (二)教學方法 老師設計指導案例，分組學習，自己爭論。聽，讀，寫。綜合訓練，扎實雙基。掌控英語常規

4、教學，保證基礎知識過關; 1、話過;上課前用非常鐘，指定內容，由部門代表主持閱讀背誦;并且每天記住學過的單詞和生詞，用“互考和老師抽查”的方式實時檢查，保證效果，堅持下去。 2、傳遞短語：總結所學的短語，以方便同學記憶。用短語造句，從漢語到英語的訓練。群體之間的競爭。 3、句型過關：組織同學在小組內結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使同學能熟能生巧。 4、課文過關：以小組為單位，進行朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求基礎好的同學會默寫。 英語七班級下冊單元教學計劃2 一、指導思想： 1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的愛好，援

5、助他們建立學習的成就感和自信心，培育創新精神。 2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以同學技能，語言知識，情感立場，學習策略和文化意識的進展為基礎。 3、突出同學主體，尊敬個體差異。 4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利。 5、著重過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習技能進展的評價體系。 二、同學基本狀況分析： 本屆七班級新生英語基礎方面很薄弱，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌控好。經過上學期努力，同學的基礎知識得到了加強，學習立場也

6、有所好轉。但是同學整體的惰性還是很強，自覺性很差。 三、奮斗目標： 鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。 四、詳細措施： 1、抓好英語的常規教學，加強基礎知識訓練： 歸納學過的詞組，方便同學記憶。 用詞組造句和中譯英訓練。 組織同學結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使同學能熟能生巧。 把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求同學會默寫。 2、抓好語法學習： 3、培育同學綜合運用知識的技能：每個單元圍圍著知識點反復訓練，層層滲透。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，實時補漏補缺。 4、抓

7、好閱讀技能培育：每周規定同學閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答下列問題。 5、培育同學寫作技能：逐步創作一些簡筆畫要同學寫出他們的動作編成故事，逐步培育他們看圖寫話的技能。 6、多關懷后進生的思想和學習，平常要檢查和督促他們的作業實時予以他們援助。 7、關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 8、實施“任務型”。的教學途徑，培育同學綜合語言運用技能。 9、在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。完成學習任務。 10、加強對同學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。 英語七班級下冊單元教學計劃3 一、指導思想： 堅持“教書育

8、人，為人師表”的教育宗旨，關懷每一位同學的進展，愛崗敬業，以身作那么、使同學了解英語在當今社會的重要性，加強同學世界觀和人生觀，使同學初步形成健全合格的中的同學，做一個對社會有用的人。 二、同學狀況分析： 我所教的本屆七班級新生基礎很差，由于在學校英語課并未受到足夠的重視，同學在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的同學26個字母的拼讀都沒有掌控好。經過上學期我和同學的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習立場也有所好轉。部分同學有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的援助他們重新建立學習愛好。 另外，同學在學習策略方面還存在許多需要進一步體會掌控的地

9、方。許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他同學溝通，不能共同完成學習任務。 大多數同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒技能做到總結語言規律和知識的鞏固、積累。這些都是我和同學要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會漸漸給同學們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓同學們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的方法才是解決問題的關鍵。 三、教材分析： 本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七班級同學基本能用英語進行簡約的溝通。本冊

10、書由兩部分組成，即預備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。 四、教學目標： 通過努力，力求每一位同學能開口講英語，能用英語進行簡約的會話。通過努力使大部分同學繼續保持學英語的愛好。能保持深厚的學習英語愛好和積極主動參加實踐，以點帶面，力爭達學校教學質量的要求。 五、教學措施和方法 措施： 1、培育學習愛好，引導同學掌控正確的學習方法和策略，提高學習效率。 2、發揮同學主體和老師主導作用： 3、用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培育同學開口說英語的志氣和信心。 4、引導同學實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。 5、鼓舞同學自主探究，合用

11、探究，共同提高。 6、加強聽力訓練。 方法：任務型教學：老師提出指令，同學規范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。 六、教學進度： 第一周：Starter Unit 1(Good morning!) 第二周：Starter Unit 2(Whats this in English?) 第三周：Starter Unit 3(What color is it?) 第四周：Unit 1 (My names Gina) 第五周：國慶節放假。 第六周：Unit 2(This is my sister) 第七周：Unit 3(Is this your pencil?) 第八周：Review un

12、it13 第九周：Unit 4(Wheres my schoolbag?) 第十周：Unit 5(Do you have soccer ball?) 第十一周：復習前半學期所學內容，進行期中考試并進行總結分析。 第十二周：Unit 6(Do you like bananas?) 第十三周：Unit 7(How much are these socks?) 第十四周：Review Unit 6 Unit 7 第十五周：Unit 8(When is your birthday?) 第十六周：Unit 9(My favorite subject is science) 第十七周：Review Uni

13、t 8 Unit9 第十八十九周：復習本冊書內容。 第二十周：進行期末考試，進行總結，寫好試卷分析。 英語七班級下冊單元教學計劃4 【一】。本學期的指導思想： 在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的愛好，援助他們建立學習的成就感和自信心，培育創新精神;2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以同學技能，語言知識，情感立場，學習策略和文化意識的進展為基礎;3、突出同學主體，尊敬個體差異;4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利;5、著重

14、過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習技能進展的評價體系。總之，讓同學在運用英語中學習英語，讓同學成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。 【二】。所教班級同學基本狀況分析： 本屆七班級新生在英語基礎方面很薄弱，由于在學校英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌控好。而且同學整體的惰性很強，自覺性差。 另外，同學在情感立場，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習

15、英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不擅長發覺和總結語言規律，不留意知識的鞏固和積累。 【三】奮斗目標： 鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。 【四】詳細措施： 1.每天背誦課文中的對話。目的：要求同學背誦并默寫，培育語感。 2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。 3.仔細貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。 4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對

16、英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給同學檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。 5.對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。 6.關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 7.實施“任務型”的教學途徑，培育同學綜合語言運用技能 8.在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。同學通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。 9.加強

17、對同學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。 10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬同學學習渠道，改進同學學習方式，提高教學效果。 【五】課程安排及教學進度： 教學進度表 Week 1 Unit 1 7課時 Week 2 Unit 1-2 7課時 Week 3 Unit 2-3 7課時 Week 4 Unit 2-3 7課時 Week 5 Unit3-4 7課時 Week 6 Unit4 7課時 Week 7 Revision 7課時 Week8 Revision 7課時 Week 9 Test 7課時 Week 10 Unit5

18、7課時 Week 11 Unit5-6 7課時 Week 12 Unit6- 7 7課時 Week 13 Unit 7-8 7課時 Week 14 Unit8 7課時 Week 15 Revision 7 課時 Week 16 Revision 7 課時 Week 17 Final e*amination 7課時 Week 18 英語七班級下冊單元教學計劃5 一、指導思想 仔細學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節，在此基礎上制訂全學期授課計劃。掌控教材的教育因素和知識點，依據教材和同學的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培育等各項教學目標，細心

19、設計教學程序，選定最正確教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探究教學規律，遵循教學原那么，積極推動素養教育。 二、教學目標 在新課程理論的指導下，我將以學校教育處和英語教研組的計劃為指導，積極聽課，加強課堂教學，高效地完成本學期英語教學目標。并積極參與教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業務技能有更大的提高。同時，通過傳授與同學生活親密聯系的英語知識，訓練英語的聽說技能，培育同學學習英語的愛好和運用英語的技能，最終使同學從“學會英語”向“會用英語”進展。 三、學情分析 本學期我擔負七班級(5)、(6)班的英語教學工作，七(5)班共有同學57人，男生33個，女生24個。七(

20、6)班有同學57人，男生32個，女生25個。 在這些同學中，兩個班均是男生人數大于女生，同學英語基礎知識和聽說技能水平不一，大部分同學雖然在學校接觸過英語，但應用技能非常薄弱，特別是聽力題，大部分同學聽起來都很吃力。面對同學掌控英語的程度不一，我將采納高效課堂模式，分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。 另外，兩班同學在情感立場、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別同學不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些同學沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不擅長

21、發覺和總結語言規律，不留意知識的鞏固和積累。 所以，現階段最重要的是激發同學學習英語的愛好和積極性，援助他們加強信心，克服困難。除了從思想上予以引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。 四、教材分析 本書共12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎上有所變動，對Selfcheck部分刪除，新增加了音標部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構、需要掌控的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。 五、教學重點和難點 本書教學的重點和難點在于依據同

22、學已有的知識結構和認知規律導入新的教學內容;運用每單元的知識點在課堂上組織同學進行結對和小組練習;組織同學在課堂上運用英語完成各類任務及對同學完成任務的狀況作出評價等。 六、詳細工作 其一，我需要仔細細致的鉆研課程，一步步切實做到“研”課。 首先，我需要仔細貫徹學校布置的提前一周備課任務。 結合學校配備的中學同步英語鼎尖教案英語新目標老師教學用書及新課程英語成長資源等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上仔細圈點勾畫，初步思索設計教學步驟與環節，預設同學在學習過程中可能涌現的問題與困惑，自我實現初步備課。 其次，我會利用每周一次的組內教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動溝通探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點主動提問求教，實時化解疑難;另外，值得一提的是，在每節課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的基礎上，依據同學最近期的學習水平，認真斟酌教學環節的設計，尤其是各個環節時間的安排。 最末一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節課的教學效果，總結成敗的緣由，并實時記錄。 其二，我要積極聽課、評課。 我要抱著虛心