1、第 第 頁語文二年級下學期考試反思語文二班級下學期考試反思1本次學校語文二班級期中試卷主要有“ 給加點字選擇正確的讀音、讀拼音寫詞語 、填寫按部首查字法的步驟、按要求在田字格中把字寫美麗、寫反義詞、區分形近字并組詞、選字填空、把錯亂詞語整理成句、把句子補充完整、照樣子把句子換個說法、依據課文內容填空、讀短文回答下列問題、看圖寫話” 這些部分組成。試卷能緊緊圍繞教材出題，掩蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察同學對基礎知識的掌控，又能使同學發揮制造力和潛能，作出性格化的解答?？傮w上沒有涌現偏題怪題，多數同學都能交上滿足的答卷，激發了同學學習語文的愛好和學習語文的信心?，F對我班同學的基本狀況、答

2、題分析和自我反思如下：一、我班同學基本狀況1、我是這學期接任二班級(19)班，該班同學人數64人，其中男生45人，男生太多了，因此紀律很糟，學習習慣很差，積極性不高。作為農村學校有這么多同學的班級過大。加上農村家長的自身素養不高，沒技能輔導孩子的學習，完全靠老師。一個班那么多同學，后進生又多，老師哪有時間給每一個同學進行個別輔導呢。因此，援助后進生學習進步需要大量的時間與精力。二、答題分析1、漢語拼音學得差，導致“讀拼音寫詞語和給帶點字選擇正確讀音”這兩道題失分許多。2、同學不善仔細讀題，這樣的習慣需好好強調。這次有90%的同學在填寫“按部首查字法查字”的步驟時看成“按音序查字法查字”來完成。

3、記得就在前兩天同學練習過按“音序查字法查字”這樣的題，由于是一班級學過的，所以我還重點強調過，但我當時也拿“按部首查字法查字”做了比較。為什么同學就只記住了前者呢？另有把“把這些漢字按要求寫在田字格里”這樣的題都搞錯了，他們都去組詞了。哎！如此馬虎的同學啦！3、補充句子，這個題同學們完成的不錯，知道句號、感嘆號都表示一句話。能依據提示寫出一句完整的、合情合理的話。可就是句子中錯別字較多，結果只要寫錯了一個字就沒給分了，多惋惜呀。4、最末一題是看圖寫話。圖中是“一個小女孩在哭時有位警察叔叔蹲在她身邊給她擦眼淚”大部分同學能看懂圖意，抓住主題發揮想象，編出一個合理的故事進行編寫，且語句通順，能正確

4、運用常用的標點符號。少部分同學平常學習懶散 ，最怕寫話，就胡亂地寫了一兩句就算了。5、最值得重視的是沒時間完成答題，這次試卷中的閱讀題和看圖寫話這兩大題有11個同學一個字都沒寫，有16個同學看圖寫話一個字沒寫。這兩道題失分太多了。這個問題得好好反思。該如何做？三、考后反思：1、考試這種形式對二班級的同學來說不是難事，但有些孩子由于習慣立場方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平常自己對語文課上該掌控什么也沒有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點。如第一大題的第4 小題，那么多孩子連題意都沒弄清晰就亂做，并不是不會做而是馬虎大意沒認真審題意，導致得不到分。如第一題的第1小題是給帶點字選

5、擇正確讀音，同學真是碰運氣，第2小題是讀拼音寫詞語，這樣的簡直是無法寫。這就因拼音學地不好。如何學好漢語拼音，是我們應當仔細思索和應當仔細討論的問題。 2、后進生的問題。尤其是在家養成的壞習慣，有些后進生學習立場不端正、貪玩。有些家長疏于管理，他們就鉆了空子，不寫家庭作業或者是撒謊告之已經寫好了等。有的即使情愿寫作業也是拖拖拉拉，不懂抓緊時間按時完成作業，這樣就導致考試時也不能按時完成。今后對后進生這些不良習慣要常抓不懈，爭取同學家長的協作，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。3、進一步強調后進生的書寫。要求后進生正確、工整的書寫，提高書寫速度，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認仔細真地寫一遍，強

6、于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構非常的字，老師示范，引導同學查找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來 4，進一步優化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強同學的語文積淀，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的?，F對我班同學的基本狀況、答題分析和自我反思如下： 一、我班同學基本狀況1、我是這學期接任二班級(19)班，該班同學人數64人，其中男生45人，男生太多了，因此紀律很糟，學習習慣很差，積極性不高。作為農村學校有這么多同學的班級過大。加上農村家長的自身素養不高，沒技能輔導孩子的學習，完全靠老師。一個班那么多同學，后進生又多

7、，老師哪有時間給每一個同學進行個別輔導呢。因此，援助后進生學習進步需要大量的時間與精力。四、答題分析1、漢語拼音學得差，導致“讀拼音寫詞語和給帶點字選擇正確讀音”這兩道題失分許多。2、同學不善仔細讀題，這樣的習慣需好好強調。這次有90%的同學在填寫“按部首查字法查字”的步驟時看成“按音序查字法查字”來完成。記得就在前兩天同學練習過按“音序查字法查字”這樣的題，由于是一班級學過的，所以我還重點強調過，但我當時也拿“按部首查字法查字”做了比較。為什么同學就只記住了前者呢？另有把“把這些漢字按要求寫在田字格里”這樣的題都搞錯了，他們都去組詞了。哎！如此馬虎的同學啦！3、補充句子，這個題同學們完成的不

8、錯，知道句號、感嘆號都表示一句話。能依據提示寫出一句完整的、合情合理的話。可就是句子中錯別字較多，結果只要寫錯了一個字就沒給分了，多惋惜呀。4、最末一題是看圖寫話。圖中是“一個小女孩在哭時有位警察叔叔蹲在她身邊給她擦眼淚”大部分同學能看懂圖意，抓住主題發揮想象，編出一個合理的故事進行編寫，且語句通順，能正確運用常用的標點符號。少部分同學平常學習懶散 ，最怕寫話，就胡亂地寫了一兩句就算了。5、最值得重視的是沒時間完成答題，這次試卷中的閱讀題和看圖寫話這兩大題有11個同學一個字都沒寫，有16個同學看圖寫話一個字沒寫。這兩道題失分太多了。這個問題得好好反思。該如何做？五、考后反思：1、考試這種形式對

9、二班級的同學來說不是難事，但有些孩子由于習慣立場方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平常自己對語文課上該掌控什么也沒有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點。如第一大題的第4 小題，那么多孩子連題意都沒弄清晰就亂做，并不是不會做而是馬虎大意沒認真審題意，導致得不到分。如第一題的第1小題是給帶點字選擇正確讀音，同學真是碰運氣，第2小題是讀拼音寫詞語，這樣的簡直是無法寫。這就因拼音學地不好。如何學好漢語拼音，是我們應當仔細思索和應當仔細討論的問題。 2、后進生的問題。尤其是在家養成的壞習慣，有些后進生學習立場不端正、貪玩。有些家長疏于管理，他們就鉆了空子，不寫家庭作業或者是撒謊告之已經寫

10、好了等。有的即使情愿寫作業也是拖拖拉拉，不懂抓緊時間按時完成作業，這樣就導致考試時也不能按時完成。今后對后進生這些不良習慣要常抓不懈，爭取同學家長的協作，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。3、進一步強調后進生的書寫。要求后進生正確、工整的書寫，提高書寫速度，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認仔細真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構非常的字，老師示范，引導同學查找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來 4，進一步優化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強同學的語文積淀，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。語文二班級下

11、學期考試反思2環節決斷成敗與不要在意那些環節似乎是完全對立的兩句話但在這次期中考試中，面對一個并不抱負的分數，我又好像理解了這兩句話的真正含義?？荚嚨某晒脡臒o非兩種因素，考前預備與臨場發揮，那首先就從考前預備開始反思吧。回想近半個學期的學習甚至初一初二的學習，才發覺自己現在的學習狀態好像和初一初二沒什么差別，似乎打心底里覺得中考還遠呢，每天學習沒有一種緊迫感，對于一些有疑問的知識點得過且過，學習成了一個囫圇吞棗的過程，總覺得每一個知識點都掌控的差不多，就這樣吧。課前預習欠缺，上課被老師牽著鼻子走，老師說怎么樣，自己也覺得掌控地差不多，可事實上并不太理解。最要命的其實是課后的復習，每天寫完作業

12、原來就不早了，可是也不知道該復習什么，看看這個，翻翻那個，感覺似乎什么都會，又什么也沒看，最末只能抓緊睡覺了。這完全是沒有留意規劃學習計劃上的環節而導致的后果。對于每科的學習，比如數理化在平常學習中，相對較好的科目很少復習?？偸怯X得都會，到了考前想復習，又有太多可復習的，最末也沒復習成，只得匆忙翻翻書應考，使得這幾門考得也不好。再有的就是文科，對于這些相對較弱的科目我一般是練練題，卻不著重做完之后的反思。以為做完就是復習完了，結果復習和沒復習沒什么差別，考下來成果也不抱負。這完全是學習習慣上的環節導致的問題。說到臨場發揮，一般覺得碰運氣。其實不全是，主要是答題嚴謹與考試心態的問題。看看卷子上的

13、錯題，總是一看就知道那有問題，這完全是答題時不留意環節，導致扣了很多不該扣地分數。所以這次期中考試讓我明白了：在平常和考試中是“環節決斷成敗”，在考試后應當“不要在意那些環節”。這樣我才能在下次考試中有一個抱負的成果吧。語文二班級下學期考試反思3上學期考試我的成果全班第一，心里萬分興奮，飄飄然。從那以后就覺的學習也沒有什么了不得了，做作業隨隨意便，為了一道難題冥思苦想，非要把它想出來才事罷干休，現在就不一樣了，以前那種仔細勁，刻苦的精神蕩然無存。時間如水，嘩嘩的從腳下溜走，轉瞬間，又到了期中測試，我自信滿滿，拿著題就答，不深入思索，幾門課考下來，心里默念這下糟了，有好幾道題自己都沒做上，試卷真

14、的發下來了，一看試卷，大腦轟的一下，立刻茫然?；氐郊液?，我獨自一人坐在桌子旁邊，拿出卷子，自己分析了起來。數學，前面的做的都還可以，只要是后面的應用題，一下子錯了兩道，連簡約的化簡也忘卻了，分數被這兩道大題拉了下來，一百二非常的試卷才考了94分，真是丟人，老師說：“應用題其實很簡約，只要在平常都做一些就可以了，以后不要馬虎了！”英語，很多的題原來可以輕松拿下，由于我的馬虎，連單復數都忘卻了，白白丟失了很多分數。語文，由于問題答的不夠全面，有很多的空缺，丟失了不少分數！班主任老師對我說：“考試那是生活給你一張考卷。面對挫折，振作起來，重新再來？還是垂頭喪氣，一蹶不振，從今消沉下去？你自己選，沒有

15、人會干涉你。前者可讓你擺脫挫折的陰影走向勝利的將來，后者將使你慢慢被人所忘卻，你自己都不幫自己，還有誰會來幫你？”我暗暗下了決心，我的對手是我自己，要挑戰自我。從那時起，我便明白了學習的真正內涵，在期中考試過后，我總結了自己失敗的緣由：英語，多記一些語法要點，把英語與漢語不同的地方刻在心里，這樣在做題時便能得心應手。語文，把老師平常將的重點記住，學習寫作技巧，多練筆，多積累。在群里同筆友溝通，多向太陽的微笑哥哥，ANNBONNIT姐姐，雪冰靈，聽雨等老師請教，他們都會仔細的給我指導，這樣語文水平就會扶搖直上，我以前從來沒有參與過語文競賽，這學期我參與了全國性語文，英語知識大賽，還獲得地區名次，

16、獲得老師的好評，算是大大的進步啦！數學，在平常多做題，了解更多的解題方法，使自己知道更多沒見過題的解題方法。在這次進行的數學競賽中，破天荒的獲得了第一名，鞏固了我們數學特長。這次期末考試成果，語文95/100分，英語95+15/120分，數學115/120分，我又回到了以前的水平，還比以前有不小的進步啦！倒霉的是由于那天感冒，打針，早上沒有到校，耽擱了我的體育考試，由于缺考，體育成果沒分，這下子名列前茅的盼望又破沒了。我還是沒有完全改掉馬虎的毛病，不留意愛護身體，媽媽的話叫我冬天穿溫和一點，要是不感冒，那該有多好。語文二班級下學期考試反思4周三，我們進行了語文7、8單元語文考試，當我知道成果的

17、時候，我傻眼了，為什么我只考了98+10分呢，直到發了卷子，我才知道答案。我看了看我的卷子，簡直不敢相信自己的眼睛，看到了兩個鮮紅的問號，我才如夢方醒，我真是馬虎，失去了珍貴的2分，并且都是不應當錯的，第一個扣分是“練習”一詞的書寫，因開始寫得不太美麗，用橡皮擦又未完全擦盡引起“練”字的最末一點成了兩點；第二個扣分是畫“藍天白云”，我將“白云”四周用水彩筆涂得太寬了，“藍天白云”成了藍天中的“堰塞湖”，呵呵！真搞笑哈！我感到真懊悔，但是我卻深深地知道，這個世界上唯一沒有賣的就是懊悔藥，經過了這次教訓，我肯定要改掉馬虎大意的這個壞毛病，做什么事情都要仔細，而且還要了解更多的知識，這樣才能防止錯誤

18、的發生。我想，今后在學習上要特別留意以下三點：1、首先克服馬虎的毛病，要重視我要做的事。對于一些自己認為不重要的事，或許不會仔細去對待它，馬虎大意也就因此產生。比如說在做作業的時候，認為寫錯字是小事一樁，只要自己會寫就行了，所以常常就會由于馬虎而寫錯字。又如在做計算題目時，認為計算題難度不高，沒有引起足夠重視，所以就會產生把“加號”看成“減號”的現象等等。假如長期這樣，馬虎大意的壞習慣一旦形成，在寫作業或語文考試的時候，就簡單由于這種不良的習慣而導致不該出錯的地方出錯，影響成果。所以我要重視“馬虎”帶來的危害，將其快速改正。2、養成仔細檢查的習慣。當我完成一件任務后，要仔細檢查一下我所做的事，

19、有沒有由于馬虎而導致的錯誤，這樣，那些由于馬虎而導致的錯誤就會被訂正。比如說做完作業后或答完試卷以后，仔細檢查一下有沒有錯別字，核對有沒有抄錯或寫錯數字。上學之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，語文考試之前檢查一下語文考試要用的紙筆等等。3、以良好的心態參與語文考試。首先，語文考試前要做好心理調整，以輕松鎮靜的心情對待語文考試。不要自己給自己施以過高的壓力，要正確對待語文考試的分數和名次，不要把任何一次語文考試都同自己的前途聯系；其次要仔細系統復習，不打無預備之仗，復習充分，信心就足，語文考試時就不易過分焦灼。第三要訓練自信心，自信心不足是語文考試焦灼的重要緣由，因此，不要視考場為畏途，要有

20、必勝的信心。第四要留意在語文考試前勞逸結合，不要臨考。經過我的努力，我深信在今后的學習和語文考試就能向著我的目標一步一步前進。語文二班級下學期考試反思5一、試題類型本次考試試題共分為四個類型，包括基礎知識、課文回顧、閱讀理解、習作四個方面。總體印象：從卷面狀況來看，所考的題型多樣，內容全面，概括了所學知識，表達了新課標學習的理論，是一份比較抱負的試卷，從整體看，特別著重語文綜合技能的檢測，除了檢查同學掌控基礎知識及課內外閱讀技能之外，還培育了同學的創新技能和自主意識，較客觀地反映了同學的學習狀況，表達素養教育的教育基本理念。二、得分狀況分析六班級本次考試應參與32人，最高分92分，最低分43分

21、，及格率84。4%，優秀率28。1%，學困率為0。三、詳細分析如下1、基礎知識。得分率達60%，個別同學對多音字、近義詞辨析不清，按要求改寫句子方面失分多。綜合修改一題失分也達到45%。同學不仔細讀題分析，覺得題量大而考試過于焦灼造成的。例如：“面對這位輪椅上的科學巨匠，女記者景仰之余，又不無悲憫的問。”這句要求改為確定句，65%的同學出錯。2、課文回顧部分。得分率97%，失分率3%，這道題一是按課文內容填空，二是與作品連線，個別同學不了解出錯。3、閱讀理解。得分率72%，失分率28%。課內閱讀同學做的較好。#第2篇課外閱讀，分值大，內容深，是本次考試問題最大的題。主要失分緣由是同學短文讀的遍

22、數少，理解不透徹。4、習作。得分率90%，失分率10%。習作方面這次同學的作文整體上很好，同學的作文水平有明顯提高。對于同學來說，是自己興奮的事，心情就好，所以同學寫起來有話可說，絕大多數同學寫的不錯。基本達到了寫作要求。而且語句通順，內容詳細，用詞也不錯。但錯別字也不少。四、分析總結：較之以前，雖優秀率不算很高，但總體成果有所提高。1、詞語句子積累不夠。重視積累，就等于給了同學一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會快速提高。同學平常缺乏大量的閱讀、積累、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到手足無措。2、書寫不規范。從整體卷面看，同學的書寫狀況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范，基礎不扎

23、實。特別是有些簡單寫錯的字，許多同學在這方面丟分。3、閱讀理解技能較差。課外閱讀，由于篇幅較長，加上平常就怕做閱讀題，泛泛一讀就完事了，失分率較高。五、今后采用的措施和方法：1、基礎知識方面：抓住課本，吃透教材，扎實掌控課本的知識，多進行遷移訓練。2、要更加重視同學書寫習慣的培育，要同學書寫看清字形，以端正立場，規范書寫，力求卷面干凈。3、重視同學學習習慣的培育，教育同學認真審題，仔細答卷，細心檢查。同時抽出時間進行考試前心理輔導。4、在教學中，要求同學發揮主觀能動性大膽表達，著重語言積累的敏捷性。以及課外閱讀的習慣，以提高同學的閱讀和寫作技能。語文二班級下學期考試反思6語文月考下來，內心充斥絕望和無奈。辛辛苦苦付出，卻得不到回報，心里的感受可想而知。同學的基礎不好，又沒有養成良好的學習習慣。1、基礎不落實。從選擇題的得分，可以看出同學的語文基礎知識嚴峻欠缺。沒有任何語文積累，中學三年基本等于零。錯別字、語病、排序、文言虛詞等題目得分率很低，毫無基礎，與高考相差十萬八千里。2、學習不上心。3班不及格人數5人，4班2人。有的同學坐在教室里心不在焉，一個單元下來，什么也沒有學到。上課講過好多遍的東西還是一問三不知，最突出的是文言翻譯。幾句簡約的話，講了很多遍，還在課件里把譯文打出