1、義務教育階段 初中化學 書面作業設計工作表單元名稱第六單元 碳和碳的化合物課題課題3二氧化碳和一氧化碳節次第1課時作業類型作業內容答案和題源設計意圖學業質量必備知識關鍵能力solo質量水平難度f基礎性作業（必做）（）1下列關于CO2組成的說法中，正確的是A. CO2是由碳原子和氧原子組成的 BCO2是由碳原子和氧分子組成的 CCO2是由碳元素和氧元素組成的 DCO2是由碳和氧氣組成的C（知能）通過分析二氧化碳的組成和結構，鞏固原子、分子、元素的概念和它們的關系。二氧化碳的組成認識記憶B1UL1容易（0.9）（）2下列實驗只能驗證CO2物理性質的是 A B C DD（知能）通過實驗情境，考察學生

2、的二氧化碳物理性質和化學性質掌握的情況。二氧化碳的物理性質理解掌握B2ML2中等（0.7）（）3下列關于CO2性質的敘述不正確的是 ACO2不易溶于水 BCO2無色無味 C固體CO2俗稱“干冰”，易升華 D相同條件下，CO2的密度比空氣大A（知能）通過對二氧化碳物理性質的辨認，加深對二氧化碳物理性質的認識，培養認識物質的方法。二氧化碳的物理性質認識記憶B1UL1容易（0.9）（）4下列有關CO2的說法中，正確的是ACO2用于滅火只用到其物理性質BCO2、C都能還原CuOCCO2能使干燥的石蕊紙花變紅 DCO2能使澄清石灰水變渾濁，實驗室利用這一性質檢驗CO2D（知能）通過對CO2性質考查，進一

3、步理解并掌握二氧化碳的性質二氧化碳的化學性質理解掌握B2ML2中等（0.7）（）5造成“溫室效應”導致全球氣候變暖的主要物質是 ACO2 BCO CN2 DPM2.5A（知能）通過社會熱點問題，認識二氧化碳對環境的影響。傳播“低碳”理念，倡導“低碳”生活。二氧化碳對環境的影響認識記憶B1UL1容易（0.9）（）6世博“零碳館”是中國第一座零碳排放的公共建筑。“零碳”中的“碳”主要指ACO2 BCO CCH4 DCA（知能）通過社會信息，認識二氧化碳對環境的影響。傳播“低碳”理念，倡導“低碳”生活。二氧化碳對環境的影響認識記憶B1UL1容易（0.9）（）7下列實驗及現象不可用同一化學原理解釋的是

4、A久置的石灰水液面上出現一層白膜B向澄清的石灰水中吹氣，石灰水變渾濁C為了使剛用石灰漿刷過的墻壁快點干燥，常在室內生一盆炭火 D向紫色石蕊溶液中通入CO2，溶液變紅D（知能）通過對日常生活事例的分析，進一步理解二氧化碳的化學性質二氧化碳的化學性質理解掌握B2ML2中等（0.7）拓展性作業（選做）1石灰石是我國主要礦產之一。學校研究性學習小組為了測定當地礦山石灰石中CaCO3的質量分數，取用研磨后的礦石樣品粉末，按下表進行實驗，每組實驗中加入相同的稀鹽酸各 50 g，結果見下表。 哪幾次反應中礦石中的 CaCO3 有剩余？_。 上表中 m 的數值是_。 試計算這種石灰石中 CaCO3 的質量分數

5、。（提示：CaCO3 的質量分數 = 100%）（知能，改編）利用石灰石與稀鹽酸反應的素材，考查學生根據化學方程式進行計算的能力，提升學生分析問題，解決問題的能力根據化學方程式進行簡單計算分析評價B4RL3中等（0.6）2某同學設計了一套驗證碳酸（H2CO3）具有酸性而CO2沒有酸性的實驗。他首先用紫色石蕊試液浸泡濾紙，曬干后折成紙花，然后按下圖所示分別進行實驗； （1）紫色石蕊紙花遇到酸性溶液顯色。 （2）在B實驗中，當加入水后，紫色石蕊紙花顯色，B實驗的作用是。 （3）在C實驗中，紫色石蕊紙花變色，這一實驗結果說明 。 （4）通過以上實驗，尚未達到驗證的目的，若要達到驗證的目的，你的改進方

6、法是 。（1）紅（2）紫；作對比實驗（3）紅；二氧化碳和水反應生成碳酸讓紫色石蕊變紅（4）在A實驗中通入二氧化碳（知能，改編）通過實驗探究情境，掌握二氧化碳與水反應的性質，培養對比分析的探究能力，提升學生科學探究與實踐的核心素養二氧化碳的性質實驗分析評價B4RL3中等（0.6）3某化學興趣小組對CO2是否支持金屬的燃燒進行探究活動，探究CO2是否支持金屬鎂（Mg）的燃燒。實驗：將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶，發現鎂條仍燃燒。生成物除白色固體氧化鎂（MgO）外，還有一種黑色固體。（1）Mg在CO2中反應的化學方程式為 。（2）該實驗的結論是 。由該結論可知（填“能”或“不能”）用CO2滅火器撲滅活潑金屬引起的火災。（1）2Mg + CO2 2MgO + C （2）CO2支持金屬鎂的燃燒（或鎂可以在CO2中燃燒）；