1、孔子游春第二課時教學(xué)設(shè)計諫壁小學(xué) 姚瑾教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第八自然段。2、體會孔子論水那段話所蘊含的道理。3、憑借課文的具體語言材料，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼。教學(xué)重、難點：體會孔子論水那段話所蘊含的道理。2、憑借課文的具體語言材料，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、春天到了，泗水河邊春意盎然。誰來說說課文是怎樣描繪泗水河邊迷人春色的？2、指名回答（多媒體配以泗水畫面，背景音樂）二、精讀“論水”1、過渡：陽光普照、桃紅柳綠、草色青青、春風(fēng)習(xí)習(xí)，浪漫的泗水美景讓我們心曠神怡，也讓孔子的弟子們陶醉其中，而孔子在

2、欣賞這美景時，心情卻很不平靜。他在想些什么呢？2、言為心聲，我們來看看孔子的語言，就知道孔子在沉思什么了。3、課件出示第八自然段、指名朗讀。（1）這段話是圍繞哪句話展開的？（由此看來，水是真君子啊！） （2）這句話用了什么修辭手法？“君子”什么意思？孔子把水比作是真君子，理由是什么呢？（有德行，有情義，有志向，善施教化）（3）師：為什么孔子說水“有德行”，“有情義”，“有志向”，“善施教化”？請同學(xué)們再次品讀這段話，水的哪一種品德給你的感受最深，圈畫出關(guān)鍵詞語，寫上簡單的批注。（4）交流感受：a.水的“德行”從“哺育”一詞看出了水的德行。因為“哺育”這個詞一般是形容母親的，水就像是一位母親一樣

3、，哺育著世界萬物，真是品德高尚。“奔流不息”這個詞語也讓我體會到水的“德行”。因為水為了給大自然中的生物輸送水份，不停地流動，不知疲倦，真了不起！多好的水啊，不管它是參天的大樹還是低矮的小草，都給予滋潤，不管它是奔跑的動物還是靜止的植物，都給予滋養(yǎng)。沒有水就沒有人類，請你來把這句話再好好讀讀！（水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。）b、水的“情義” 從“流必向下”讀出了水的謙虛謹慎，對人有情有義；從“和順溫柔”體會到水的溫和善良。（出示圖片）水流進方方的池塘里就是方的，流進長長的溪流里就是長的，從“或方或長”這個詞語看出水一直在改變自己，適應(yīng)別人，可見它為人著想，真是有情有義！誰能

4、把這種情義讀出來？（水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。）c、水的“志向” 柔弱的水穿山巖，鑿石壁時竟然“從無懼色”，水有一個志向，那就是奔向大海！它為了實現(xiàn)自己的遠大志向，就不怕任何艱難險阻。為了實現(xiàn)自己的理想，水從源頭出發(fā)。流過峽谷，它穿巖鑿壁，形成涓涓細流；流到懸崖，它穿巖鑿壁，形成那飛流直下三千尺壯美的瀑布；流經(jīng)高原，它穿巖鑿壁，匯成那滔滔的大江大河。當水流過那廣闊的原野，眾多的水滴匯聚一堂，奔向浩瀚的海洋，奔向遙遠的彼岸，心中是那樣的歡暢！那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌動、翻滾和歌唱。為了實現(xiàn)崇高的理想，就不怕任何艱難險阻。這就是流水的志向！同學(xué)們，

5、我們誰來試著讀出這柔弱的水，它的剛強！（練讀、齊讀）d、水的“教化” 從“蕩滌”體會到水幫助別人把污垢洗刷得非常干凈；“善施教化”告訴我們水特別善于教育別人。在這里,有一個詞語同樣需要我們好好體會“萬物”。通過這個詞語你有體會到什么？（水平等地對待每一個人）；萬物入水，水都能幫其洗刷污垢，污濁的變得潔凈，灰暗的變得明亮，其實孔子自己也就像水一樣善施教化，孔子有3000弟子，不管是誰，無論他是高貴還是低賤，無論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對其教化。孔子和流水一樣，善施教化，都有著高尚的情操，誰來把流水的這一品質(zhì)讀一讀？（練讀：萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化）小結(jié)：水滋潤萬物

6、，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚；水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情；水穿山巖，鑿石壁，胸懷志向，多像君子具有百折不撓的堅貞情操；水能蕩滌污垢，還萬物本真純凈的姿態(tài)，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。(5)同學(xué)們，“有德行、有情義、有志向、善施教化”這些僅僅是水的特點嗎？還是（君子、孔子、其他人）。（板書：真君子）省略號省略的是水的其他特點，也是君子的其他特點，你能補充一些其他的特點嗎？（胸懷寬廣、博學(xué)多才）（6）在這段話中除了有孔子對水的“贊嘆”，還有什么？（對弟子的“囑托”和“叮嚀”；對弟子的“希望”和“期待”。）這段短短的話中，包含著多少內(nèi)容！難怪孔子說得意味深長。（7）我們再來把這段意

7、味深長的話讀一讀。4、孔子意味深長的一番宏論深深地打動了弟子們的心，難怪弟子們聽了無不驚訝。引讀第九自然段。5孔子巧妙地用水打比方，來啟發(fā)弟子做人的道理，由此，你看出孔子是一位怎樣的老師？（充滿智慧，循循善誘）三、精讀“言志”1、過渡：孔子循循善誘，他期待著每一個弟子都能成為真君子。于是，他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向。2、請同學(xué)們自己讀1019自然段，看看子路、顏回和孔子各有怎樣的志向？用筆畫出有關(guān)語句。3、交流、指導(dǎo)朗讀。（子路：豪爽、性急。樂施；顏回：溫文爾雅、沉穩(wěn)。謙遜）4、聯(lián)系孔子論水的話，說說從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？（子路樂善好施，有如水的哺育眾生，有情有義；顏回希

8、望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。）5、有志之人就是讓人刮目相看，同學(xué)們有什么志向？想做一個怎樣的人？指名說，追問：你是怎么立下這一志向的師：一言既發(fā)、駟馬難追，請同學(xué)們牢記自己的諾言、志向，做個真君子。5、聽同學(xué)們談志向，老師很開心；孔子聽子弟說志向，他有什么反映呢？你從中體會到什么？師小結(jié)：孔子對弟子的志向是一樣的肯定、一樣的欣賞。6、師：如此美好的春光，如此動人的師生情，讓我們感受到泗水河畔的春意更濃了。四、研讀拓展，促進遷移 這學(xué)期，我們的課文中有許多老師的形象，如最大的麥穗中的蘇格拉底、莫泊桑的老師福樓拜、愛放風(fēng)箏的劉老師、孔子游春中的孔子，你最喜歡哪位老師？說說你的看法。 五、總