1、(人音版)一年級音樂下冊教案春天第一篇：(人音版)一年級音樂下冊教案 春天 1春天教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲布谷、欣賞手風(fēng)琴獨奏杜鵑圓舞曲。教學(xué)目標(biāo)：1能模仿布谷的叫聲，用輕柔的聲音演唱歌曲布谷。在與他人合唱“布谷”聲中，培養(yǎng)歌唱的興趣，提高審美情趣。2通過對歌曲布谷與樂曲杜鵑圓舞曲的比較，能創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲布谷，模仿布谷鳥的叫聲；模仿“布谷”的歌聲表現(xiàn)“春天來了”。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體電腦、屏幕、投影儀、課件光盤、彩色紙、剪刀、打擊樂器等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 1感受春天學(xué)生描述春天師：春天是什么樣子的

2、，請同學(xué)們說說你們所見過的春天。（學(xué)生說春的景色、天氣、各種動物等。）教師描繪春天。師：春天來了，萬物復(fù)蘇，燕子報喜，青蛙鳴春，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機，充滿了活力。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發(fā)芽了，迎春花開了，冰雪融化了，蜜蜂也飛來了。（多媒體課件同步顯示各種春景圖）春天多美??！聽，什么鳥在唱歌。（教師模仿布谷鳥的叫聲）5 3 0 5 3 0 5 3 5 3 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。-1-（方法：學(xué)生說說聽到了什么鳥的叫聲，想象這只鳥在什么地方唱歌。教師可告訴學(xué)生布谷鳥是春天的使者，它用歌聲向人們報告春天的消息。） 2體驗春天師：同學(xué)們也學(xué)學(xué)布谷

3、鳥的叫聲，看誰學(xué)得最像。（方法：學(xué)生模仿布谷鳥的叫聲。學(xué)生模仿時，教師要引導(dǎo)學(xué)生從力度、音色等不同的變化來模仿布谷鳥的叫聲，這樣“布谷”的聲音才能更動聽。）師：聽，又一只布谷鳥在唱歌了（教師模仿布谷鳥的聲音） 3 1 0 3 1 0 3 1 3 1 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。（學(xué)生跟著教師模仿布谷鳥的聲音。）師：布谷鳥的聲音真動聽，這些春天的使者在用它們的歌聲向人們訴說：“春天來了，春天來了！”5 3 0 0 0 0 5 3 0 0 0 0 5 3 3 0 0 0 3 1 0 0 0 0 3 1 0 0 0 0 3 1 布 谷， 布 谷， 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。春 天，

4、 來 了， 春 天， 來 了， 春 天 來 了。（方法：接唱）教師唱“布谷”的高聲部，學(xué)生唱“布谷”的低聲部，再交換進(jìn)行。教師把學(xué)生分成兩組，分別模仿布谷鳥的高、低聲部，再交換進(jìn)行。二、揭示課題，學(xué)習(xí)新歌 1感受歌曲師：同學(xué)們剛才學(xué)會了布谷鳥的歌聲，下面我們一起來聽聽布谷這首歌曲。（播放教材課件伴奏音樂，教師范唱。）（方法：隨著音樂節(jié)奏一小節(jié)向右、一小節(jié)向左，學(xué)生隨著老師的歌聲搖晃著身體，初步感受音樂情緒。）師：這首歌曲的基本情緒怎樣？（歡快、活躍） 2學(xué)唱歌曲聽歌曲錄音，讓學(xué)生用手指點歌詞，想一想哪些音最長？隨琴用模唱旋律，身體輕輕搖晃。-2-聽歌曲錄音，隨教師手勢一起劃旋律線。學(xué)生哼唱旋律

5、，教師唱歌詞（注意節(jié)拍的強弱規(guī)律）。學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞（重點朗讀一音多字的讀法）。學(xué)生跟琴唱歌詞（引導(dǎo)學(xué)生用輕輕吹蠟燭的感覺唱歌詞）。 3拓展歌曲師：布谷鳥在盡情地唱歌，向我們報告春天的消息，我們也學(xué)學(xué)布谷鳥，在歌曲結(jié)尾加上布谷鳥的合唱聲音。（學(xué)生完整演唱歌曲，并在歌曲結(jié)尾加上布谷鳥一問一答的聲音。） 4體驗歌曲（方法：聽歌曲錄音，第一段歌詞擊拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌詞學(xué)生手拉著手，隨著節(jié)奏左、右搖晃著身體；第三段歌詞學(xué)生自編自演，結(jié)尾時模仿布谷鳥問答唱句。）三、欣賞樂曲，深化主題 1初步感知師：布谷鳥的歌聲剛剛停下來，這時，又有聲音傳出，你們聽聽是什么聲音，把你聽

6、到的聲音學(xué)給大家聽一聽，并給音樂取個名字？ （教師用手風(fēng)琴演奏杜鵑圓舞曲）學(xué)生模仿各種聲音，并做出相關(guān)的動作。師：這么多美妙的聲音啊，你們給音樂取了個什么名字呢？（學(xué)生即興給音樂取名）師：這首樂曲與布谷比較，旋律有哪些相似的地方？（學(xué)生發(fā)言表達(dá)自己的意見）師：這首樂曲運用了與布谷相似的鳥叫聲，旋律清新、優(yōu)美，時而歡快、活潑；時而連貫、流暢，描繪了大自然一幅生機盎然的景象，好像報春鳥在大自然中飛來飛去，歡呼、跳躍，在歌唱大自然的春天。所以老師給它取名叫報春鳥圓舞曲。 2深入體驗師：你們知道大自然里有哪些報春鳥呢？說說它們的形狀、特征，學(xué)學(xué)它們的叫聲。 （方法：師生共同討論，然后課件展示報春鳥（比

7、如燕子、布谷等）的形狀特征。）師：下面我們模仿自己喜愛的報春鳥，用自己的方式來表現(xiàn)春天。 （演奏杜鵑圓舞曲）-3-（方法：學(xué)生傾聽樂曲，模仿自己喜歡的報春鳥做飛翔的動作和鳴叫的聲音，體會報春鳥自由自在飛翔的快樂。）師：同學(xué)們表演得真不錯，你們就是一只只歡樂的報春鳥。報春鳥圓舞曲原名叫杜鵑圓舞曲，是根據(jù)挪威作曲家約納森爺爺創(chuàng)作的一首同名管弦樂曲改編的手風(fēng)琴曲。四、創(chuàng)作表現(xiàn) 1創(chuàng)作師：報春鳥用歌聲向我們報告春天的來臨，下面我們也可用我們自己喜愛的方式來表現(xiàn)春天的到來（提示學(xué)生可用詩歌、繪畫、制作、舞蹈、樂器等形式表現(xiàn)春天）。（方法：學(xué)生討論交流，或獨立創(chuàng)作，或小組合作等。）（背景音樂：歌曲布谷、杜

8、鵑圓舞曲反復(fù)播放。） 2表現(xiàn)形式一：學(xué)生朗讀詩歌；形式二：多媒體投影儀展示學(xué)生的圖畫；形式三：打擊樂器模仿的報春鳥叫聲；形式四：用各種舞蹈動作模仿報春鳥，表現(xiàn)春天。五、小結(jié)師：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到你們對春天的喜愛。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩，春天像一幅畫，春天是我們的希望，報春鳥為我們描繪了一幅美麗的春景，讓我們和報春鳥一起去教室外面找春天吧！（播放教材課件布谷，孩子們隨著歌曲走出教室。）-4-第二篇：一年級下冊音樂第一課春天教案人音版一年級下冊音樂第一春天教案人音版第一春天教學(xué)目標(biāo):一、通過聆聽歌曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二、通過演唱小雨沙沙，引

9、導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。三、用柔和的聲音演唱布谷，并和杜鵑圓舞曲相比較，說出旋律相似的地方。四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，準(zhǔn)確地唱歌。教學(xué)建議:、本可安排兩時完成。2、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。3、教師可調(diào)動現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。4、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。四、教材分析:手風(fēng)琴獨奏曲杜鵑圓舞曲杜鵑圓舞曲是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森，挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首杜鵑圓舞曲流傳最廣，也使得約納森名

10、傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在19181930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時影片即興配音而作。杜鵑圓舞曲在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動機為核心，運用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。第二段以“l(fā)a”的長顫音開始。主旋律應(yīng)用

11、了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應(yīng)。杜鵑圓舞曲由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。2歌曲小燕子小燕子是故事影片護士日記中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩

12、子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語言的音調(diào)、節(jié)奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點音符，都巧妙地結(jié)合了語言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。3

13、歌曲布谷布谷是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。4歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活

14、，熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。第一時一律動：聆聽杜鵑圓舞曲模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽杜鵑圓舞曲教學(xué)基本要求完整聆聽全曲。提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。2復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。3想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。三、表演布谷教學(xué)基本要求完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長?2聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方

15、向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。3唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。注意：歌曲布谷借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。本上仍以為四分音符的時值，表示旋律的高低、長短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進(jìn)行教學(xué)。四、編創(chuàng)與活動教師啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據(jù)自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動腦，主動參與，還可以分小組設(shè)計更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設(shè)計的風(fēng)雨聲更形象、生動、有趣。五、堂評價活動：六、教師

16、小結(jié)，下。第二時一、律動：聆聽小燕子，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二、聆聽小燕子教學(xué)基本要求完整聆聽歌曲小燕子。提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?2聽歌曲小燕子分小組編創(chuàng)動作。3隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。三、表演小雨沙沙教學(xué)基本要求完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中精力聽歌曲。2再聽范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個部。3盡快用聽唱法學(xué)會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。四、復(fù)習(xí)歌曲布谷：聽錄音感受歌曲情緒。

17、2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。五、堂評價活動：教師小結(jié)。第三篇：五年級音樂下冊 百花園1教案 人音版最新版百花園教學(xué)目標(biāo)：1.表演民歌編花籃，感受河南民歌的風(fēng)格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。2.通過學(xué)習(xí)編花籃等音樂作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。 3.聆聽牡丹之歌，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。 教學(xué)重難點：1.表演民歌編花籃，感受河南民歌的風(fēng)格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣。2.進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。 教學(xué)用具：電子琴、錄音機、磁帶、光盤 教學(xué)過程

18、：一、組織教學(xué) 師播放伴奏帶1.由植物中花的知識導(dǎo)入。設(shè)問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？) 2.介紹牡丹之歌的背景及含義。 3.欣賞牡丹之歌。二、聆聽牡丹之歌設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示? 回答問題，初聽男聲獨唱牡丹之歌。邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想像。1.從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式。2.啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過的重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬不要把學(xué)生框住，要讓他們放開創(chuàng)作。三、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動1.聆聽范唱。設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？ 2.聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點的幾個音。3.學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、附點

19、音符、十六分音符的節(jié)奏。2017.3.1 最新版4.找出曲調(diào)中最有特點的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。5.試唱全曲，教師指導(dǎo)并糾正，注意要唱好風(fēng)格。百花園真美。回家收集以花為題材的歌曲或樂曲，并進(jìn)行學(xué)唱或試奏。四、表演編花籃1.學(xué)生自學(xué)唱歌，與周圍同學(xué)交流。 2.自我推薦表演。五、小結(jié)：學(xué)生創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)及第四樂句。2017.3.1第四篇：人音版六年級音樂下冊教案六年級音樂下冊教案第一課 青春放歌 【共四課時】教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲歌唱祖國。2、練習(xí)豎笛。 教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)唱歌唱祖國，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲、用口風(fēng)琴吹奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演

20、奏的能力。二、 通過講解音樂知識、分析歌曲，讓學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學(xué)重點：掌握歌曲的情緒及演奏方法 。教學(xué)難點：對歌曲情緒的處理及對個別節(jié)奏的掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。 教學(xué)過程：第一課時一、 組織教學(xué)二、 導(dǎo)入新課： （播放歌唱祖國），有條件可配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。三、新授教學(xué)：1、 先請同學(xué)演唱該曲。2、 完整欣賞歌曲，找出同學(xué)演唱所存在的問題：如節(jié)奏或情緒等。3、 學(xué)習(xí)歌曲 A：師示范演唱歌曲。 B：生跟琴視唱歌曲。 C：學(xué)生完整演唱歌曲。 D：師及時糾正。（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書）

21、，學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣是很必要的。 （2）歌中一字多音的地方，學(xué)生應(yīng)唱的堅定有力、富有感染力。如：“祖國” “家鄉(xiāng)” “人民”。（3）要正確掌握歌曲的速度 復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。 E：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲 F：處理歌曲的感情 ：第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢。第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。4、 鞏固訓(xùn)練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確

22、的指出其他組的優(yōu)缺點。四、 音樂知識1、 二段體A + B2、三段體A + B + A 或 A + B + C例：歌唱祖國 A + B + A五、練習(xí)豎笛。六、總結(jié)下課教后感：學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)，對分析歌曲是二段體還是三段體有了初步的認(rèn)識。歌曲歌唱祖國學(xué)生學(xué)得很快，只聽了兩遍就能哼出旋律了，歌曲藝術(shù)處理也還可以。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、表演拉起手。2、練習(xí)豎笛。 教學(xué)目標(biāo)：1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。2、能夠依據(jù)拉起手的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)二聲部歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。

23、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、學(xué)唱歌曲拉起手。1、以聆聽前奏導(dǎo)入：拉起手是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團結(jié)的主題。2、播放歌曲錄音范唱。3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？4、學(xué)生討論并回答問題。5、再次聆聽范唱，各個聲部的學(xué)生分別熟悉各自的旋律。6、學(xué)生用口風(fēng)琴自行學(xué)習(xí)各自的歌譜：歌曲中出現(xiàn)的連續(xù)切分節(jié)奏必須讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確。7、各聲部分別吹奏各自的旋律，之后針對吹奏中所存在的問題，師生進(jìn)行交流、解決。8、合奏歌曲，依然注意聲部間音量的和諧，提醒學(xué)生用控制氣息的方法來控制音量；其二，帶著感情吹奏。9、為歌曲畫上換氣記號，繼續(xù)學(xué)習(xí)有規(guī)律、有氣息支持的演

24、唱。10、各聲部完整清唱歌曲旋律，注意保持正確的演唱方法。11、完整合唱歌曲旋律。12、帶入歌詞完整演唱：用熱情、歡快、有彈性的聲音。三、 律動表現(xiàn)歌曲從以下節(jié)奏中選出適合歌曲情緒的節(jié)奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏。1、2/4 住 |住?0 |住 住 ?0 |2、2/4 住 |住 |住 ?|住 |3、2/4 0?0讄0?0讄0?0讄 0?0讄|四、練習(xí)豎笛。五、課堂小結(jié)。六、結(jié)束課堂教后感：學(xué)生通過兩次聆聽歌曲，對其旋律有了一定的了解。在進(jìn)行歌曲演唱時，連續(xù)切分節(jié)奏的處理是一個難點，應(yīng)該單獨進(jìn)行練習(xí)。第三課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲飛來的花瓣。2、練習(xí)豎笛。 教學(xué)目標(biāo)：1、能表達(dá)對老師的

25、尊敬與愛戴之情。2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。 教學(xué)重點：從歌曲的學(xué)習(xí)中能表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。 教學(xué)難點：旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)聆聽每當(dāng)我走過老師窗前，體會歌中的情感。三、學(xué)唱新歌 。1、初次聆聽作品 。2、請一名學(xué)生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學(xué)的朗讀中再次感受作品的情緒。3、帶領(lǐng)學(xué)生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢引導(dǎo)學(xué)生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。4、隨琴輕聲視唱旋律。5、在邊唱中找出自己感覺較難的地方，師生通過交流討論一起解決。6、學(xué)生完整清唱歌曲。

26、7、隨伴奏完整演唱歌曲。8、歌曲處理：注意從情感的啟發(fā)，渲染去體會作品所賦予的感情。四、拓展活動 。1、教師：你們知道為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？2、學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。3、播放錄音：飛來的花瓣（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。4、學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。5、師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。6、學(xué)生再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度

27、、速度、情緒、情感的對比變化。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。7、生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。五、練習(xí)豎笛。六、課堂小結(jié)：主要以老師小結(jié)為主。七、 結(jié)束課堂。教后感：學(xué)生通過聆聽和學(xué)唱合唱曲目飛來的花瓣，感受到音樂所表現(xiàn)的情緒，激發(fā)了學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情，學(xué)生也能夠為不同段落選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。第四課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽行星組曲 教學(xué)目標(biāo)：聆聽行星組曲中的火星戰(zhàn)爭之神、金星和平之神及木星歡樂使者，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為歡樂頌歌配詩、配畫。教學(xué)重點：聆聽行星組曲，體驗樂曲音樂情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼

28、琴、多媒體等。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)演唱拉起手。二、聆聽行星組曲1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？2、作者簡介和創(chuàng)作意圖。3、聆聽火星戰(zhàn)爭之神和金星和平之神，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？3、讓學(xué)生自由表達(dá)。4、師生總結(jié)。三、單獨聽木星歡樂頌歌1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。2、 反復(fù)聆聽主題音樂。3、試著唱一唱其旋律。4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。四、老師小結(jié)。教后感：通過今天這堂課的音樂課堂實踐，我覺得聆聽行星組曲時，要注意各個樂曲之間音樂情緒的對比，要鼓勵學(xué)生用他們自己喜歡的方式記錄、表現(xiàn)聆聽的形象

29、。第二課 亞洲旋歌 共四課時一、教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽搖籃曲、運動會開幕曲、亞洲民間器樂曲片段。2、表演郵遞馬車3、編創(chuàng)與活動。二、教學(xué)目標(biāo)：1、在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點。2、學(xué)會演唱日本歌曲郵遞馬車，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。3、聆聽印度歌曲搖籃曲和運動會開幕曲領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點。4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。 教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲郵遞馬車，體會歌曲情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。 教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)師生問好!師彈琴向生問好!生聽琴向師問好!情感交流準(zhǔn)備上課二、學(xué)唱歌曲郵遞馬車。1、

30、以聆聽前奏導(dǎo)入。2、播放歌曲錄音范唱。3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？4、師彈琴。5、師生小結(jié)。、聆聽歌曲前奏。2、聆聽歌曲錄音范唱。3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。 2）有感情的讀歌詞。 3）裝詞。 4）完整演唱。 5）用豎笛吹奏。5、師生小結(jié)。歌曲郵遞馬車表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。教后感：我覺得歌曲郵遞馬車的音高過高了，學(xué)生很難達(dá)到，但旋律學(xué)生學(xué)得較快，也能夠用較快的速度來演唱歌曲。第二課時一、組織教學(xué)師生問好！師彈琴向生問好，生聽琴向師問好，情感交流準(zhǔn)備上課。二、聆聽歌曲搖籃曲1、師介紹歌曲背景。2、播放歌曲范唱。3、問：音

31、樂的風(fēng)格特點。4、師生小結(jié)。1、聽歌曲背景簡介。2、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。3、討論交流。4、練習(xí)豎笛。5、師生小結(jié)。搖籃曲是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。三、下課。師彈琴向生再見，生聽琴向師再見。情感交流教后感：學(xué)生通過聆聽印度歌曲搖籃曲，領(lǐng)會了印度民歌的風(fēng)格特點。復(fù)雜多邊的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，以及波浪式、螺旋式的旋律進(jìn)行，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。第三課時一、組織教學(xué)師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流。二、聆聽樂曲運動會開幕曲。1、以聆聽前奏導(dǎo)入。2、播放樂曲錄音。3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？4、這

32、首樂曲具有哪個國家民族音樂風(fēng)格？5、師彈琴。6、師生小結(jié)。7、聆聽歌曲前奏。8、聆聽樂曲錄音。9、討論并回答問題。10、討論交流說說阿拉伯民族音風(fēng)格特點。11、師生小結(jié)。樂曲運動會開幕曲是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流教后感：運動會開幕曲是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。它有獨特的音階、調(diào)式和節(jié)奏，現(xiàn)在用我們的記譜法并進(jìn)行音樂分析，有一定的局限性。依次，我們要著重聆聽實際音響。第四課時一、組織教學(xué)師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風(fēng)格特點。2、播放樂曲。3、問：音樂的

33、風(fēng)格特點。4、師生小結(jié)。三、聆聽民歌片段。1、聽樂曲背景簡介。2、聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風(fēng)格。3、討論交流4、師生小結(jié)。拉賈斯坦民間音樂是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強的精神。獅子舞是一首著名的甘美蘭樂曲。山林是一首著名的越南民間樂曲。七朵丁香花是土爾其最有代表性的民間音樂。四、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流教后感：樂曲拉賈斯坦民間音樂表現(xiàn)了思念家鄉(xiāng)親人的情緒和英勇頑強的精神，學(xué)生聆聽得很認(rèn)真。另外，我們現(xiàn)在聽到的是土耳其女郎片段，這支樂曲的主奏樂器是龍卡琴，此外還有其他撥奏弦樂器，同時還加進(jìn)了一寫西洋樂器，如鋼琴和大提琴等

34、。這是一首具有濃郁土耳其民族風(fēng)格，同時略帶現(xiàn)代通俗色彩的樂曲。第三課 Do Re Mi 共兩課時教學(xué)內(nèi)容：一、表演Do Re Mi 。二、聆聽美國影片音樂之聲插曲。三、編創(chuàng)與活動。四、練習(xí)豎笛。 教學(xué)目標(biāo)：一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。二、欣賞并學(xué)唱歌曲Do Re Mi ，感受、體驗歌曲的情緒。三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識。教學(xué)重點：學(xué)唱和欣賞Do Re Mi教學(xué)難點：了解和掌握五線譜知識，特別是唱準(zhǔn)附點四分音符。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。第一課時一、師生問好！師彈琴向生問好！生聽向師問好！情感交流二、聆聽美國影片音樂之聲插曲Do Re Mi 1、師介紹影片音樂之聲。2

35、、請生說說影片音樂之聲的感想，并談?wù)剬ψ约河∠笞钌畹氖鞘裁础?、播放音樂之聲插曲Do Re Mi 4、師彈琴，生唱。1、聽師介紹影片音樂之聲的背景。2、師生共同討論交流。3、聆聽音樂之聲插曲Do Re Mi 4、生聽琴哼唱。音樂劇音樂之聲是羅杰斯代表作之一。Do Re Mi是該劇中著名唱段之一。三、簡介樂譜及五線譜知識。四、練習(xí)豎笛。五、下課。師彈琴向生再見！生聽琴向師再見！情感交流。第二課時一、師生問好！師彈琴向生問好！生聽向師問好！情感交流。二、學(xué)唱歌曲Do Re Mi 1、播放Do Re Mi 。2、師彈琴。3、師生同唱歌譜。4、師彈琴。5、播放歌曲錄音伴奏。1、聆聽歌曲Do Re Mi

36、 。2、生聽琴試唱歌譜。3、師生同唱歌譜。4、A唱中文。B唱英文。5、跟錄音伴奏唱。音樂劇音樂之聲是羅杰斯代表作之一。Do Re Mi 是該劇中著名唱段之一。三、為歌曲編創(chuàng)律動。四、下課。師彈琴向生再見！生聽琴向師再見！情感交流。教后感：為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識譜興趣，我們可以借助教材進(jìn)行相對應(yīng)的練習(xí)，編創(chuàng)與活動中的各項活動也要結(jié)合教學(xué)活動進(jìn)行第五篇：人音版音樂五年級下冊教案課題 京韻教學(xué)目標(biāo)：1.感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段我們是工農(nóng)子弟兵、都有一顆紅亮的心。1.感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂

37、風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。3.聆聽京調(diào)，表演蟈蟈和蛐蛐、我是中國人，進(jìn)一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽我們是工農(nóng)子弟兵、都有一顆紅亮的心、京調(diào)2、學(xué)唱歌曲蟈蟈和蛐蛐、我是中國人3、編創(chuàng)與活動教材分析：蟈蟈和蛐蛐是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲

38、(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以 “”這樣一個樂節(jié)為動機而展開。歌曲以內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展而分為三個樂段。第一樂段8小節(jié)，四句組成。每句2小節(jié)。介紹兩個人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復(fù)記號的部分，9小節(jié)(包括說白的1小節(jié))，也是2小節(jié)曲調(diào)為一句，曲調(diào)由第一樂段的動機 “ ”倒逆為“”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第1 三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分，音樂節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之

39、際，音樂突然出現(xiàn)一個前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個情境：“走來一只大公雞”，用連續(xù)七個四分音符： “”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。歌曲以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。教學(xué)重點：通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛教學(xué)難點：體會“京韻”課時：三課時第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽我們是工農(nóng)子弟兵2、表演都有一顆紅亮的心教學(xué)重點：了解京劇教學(xué)難點：感受京劇的韻味教學(xué)過程：一、聆聽我們是工農(nóng)子弟兵 1.從戲曲知識導(dǎo)入。(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文

40、化的重要組成部分。2 (2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。2.介紹現(xiàn)代京劇智取威虎山(見教材分析)，初聽唱段我們是工農(nóng)子弟兵并作簡介。3.復(fù)聽我們是工農(nóng)子弟兵，感受其韻味。 4.簡介戲曲音樂的主要因素。(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。 5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)

41、慢長錘進(jìn)行實踐與體驗，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，一組學(xué)生隨鑼鼓點節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。6.聆聽我們是工農(nóng)子弟兵，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。二、表演都有一顆紅亮的心1.介紹現(xiàn)代京劇紅燈記劇情(見教材分析)。聆聽都有一顆紅亮的心并作唱段內(nèi)容簡介。2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。 第一句：從開始到“不登門”。 第二句：從“雖說是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜

42、出幾分”。 第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。演唱時指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當(dāng)點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。 4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。3 5.請基本模唱像樣的12位學(xué)生試唱。6.全班角色化投入地唱全選段，實踐體驗京劇的韻味及劇中人物的品格。三、課后小結(jié)第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽京調(diào)2、學(xué)唱歌曲蟈蟈和蛐蛐教學(xué)重點：1、聆聽我們是工農(nóng)子弟兵、都有一顆紅亮的心、京調(diào)2、學(xué)唱歌曲蟈蟈和蛐蛐、我是中國人教學(xué)過程：一、聆聽京調(diào)1.從我們是工農(nóng)子弟兵、都有一顆紅亮的心兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請聽這段笛子吹出

43、的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂? 2.初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。 (1)設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊? (2)聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，請學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。(3)哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調(diào)。 3.欣賞全曲。設(shè)問：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?(ABABA) 4.復(fù)聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。4二、表演蟈蟈和蛐蛐 1.聆聽范唱蟈蟈和蛐蛐。設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示? 歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣? 2.分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。 (1)第一段從“我是蟈蟈

44、吹牛皮”。(2)第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇叫誰向東它不敢朝西”。 (3)第三段至最后結(jié)束。 3.完整唱全歌。4.討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計表演唱。(教師為他們準(zhǔn)備道具，如頭飾彩色紙等。) 5.表演唱蟈蟈和蛐蛐。6.回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽。三、課后小結(jié)第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演我是中國人2、編創(chuàng)與活動3、簡介京劇小知識教學(xué)重點：通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感教學(xué)難點：制作臉譜教學(xué)過程：一、表演我是中國人5 1.“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應(yīng)有的品格。京歌我是中國人表現(xiàn)了當(dāng)代中國人自尊、自豪的形象。 2.聆聽范唱。全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點著“板”3.分句跟唱

45、。(1)點著“板”跟唱曲調(diào)。(2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。4.跟著范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌我是中國人。 6.分組編排表演唱我是中國人。 7.召開戲曲演唱會。二、編創(chuàng)與活動 自制京劇臉譜1.介紹京劇人物“行當(dāng)”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見教材分析后的小知識)。 2.準(zhǔn)備一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時作參考。3.學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行當(dāng)?shù)哪樧V圖。 4.學(xué)生分組自制京劇臉譜。 5.展示會。學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經(jīng))點的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓場。6.把課上學(xué)會的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或

46、周圍鄰居聽。參與社區(qū)的文娛表演活動 。三、京劇小知識 行當(dāng)生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱 “小生”；小孩子稱“娃娃生”。6 旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。 凈：性格鮮明的男性配角。丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。臉譜紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。 白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。 黑臉：表示剛正不阿，如包拯。 藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。 金臉和銀臉：表

47、示神秘，代表神妖一類者。四、課后小結(jié)課題友誼教學(xué)目標(biāo)：1.師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的手拉手、我的朋友在哪里、讓世界充滿愛、可愛的蘋果等作品，讓我們進(jìn)一步體驗友誼永存。2.唱好二聲部合唱手拉手、可愛的蘋果，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動，表達(dá)對老師的情誼。3.欣賞聲樂曲我的朋友在哪里、讓世界充滿愛，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽我的朋友在哪里、讓世界充滿愛2、表演手拉手、可愛的蘋果3、編創(chuàng)與活動教材分析：歌曲手拉手是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌7 曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情

48、，熱情地頌揚了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍，大調(diào)式，曲中每樂句中 “”切分音的運用很有特點，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分(8小節(jié))，在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮，最后結(jié)束在“”主音上。教學(xué)重點：通過聆聽和歌唱體會友誼教學(xué)難點：藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動課時：三課時第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演手拉手2、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲教學(xué)重點：唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動感

49、的特點教學(xué)難點：“教學(xué)過程：一、表演手拉手1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作? 2.聆聽范唱：(1)說說這首歌講些什么內(nèi)容? (2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下”切分節(jié)奏 嗎? 3.學(xué)唱歌曲。(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)(第16小節(jié))，注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復(fù))，以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。(3)在能流暢地唱好第一

50、樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。(4)第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實質(zhì)上是兩個4小節(jié)的重復(fù)。可以讓學(xué)生自學(xué)，在合成時教師注意調(diào)整兩個聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡單，學(xué)生能視唱。(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。 (6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。 4.表演歌曲。(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手(2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“譜上有色塊處用“”，在歌?！惫?jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。(3)有條件的班級，可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。 (4) 編創(chuàng)設(shè)計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。二、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲1.讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感

51、情地背誦。2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學(xué)聽。3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。4.完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。三、課后小結(jié)9第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽我的朋友在哪里2、表演可愛的蘋果教學(xué)重點：通過聆聽感受音樂中的友誼教學(xué)難點：歌曲的弱起節(jié)奏教學(xué)過程：一、聆聽我的朋友在哪里 1.回憶兒時的情景導(dǎo)入。 設(shè)問：在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當(dāng)時的情景嗎? 2.設(shè)問：你聽!這首歌是否也在找朋友? (1)欣賞歌曲我的朋友在哪里。 (2)討論：歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。3

52、.板書歌詞(有條件的學(xué)校，將歌篇掃描到計算機內(nèi)，在大展幕上展示，效果更好)。看著歌篇再次聆聽。4.以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設(shè)計方案，并請幾位有舞蹈特長的學(xué)生設(shè)計舞步，示范集體舞舞步，全體跟學(xué)。5.在我的朋友在哪里的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學(xué)生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。6.小結(jié)：友誼長在，友愛永存。二、表演可愛的蘋果1.以水果的形狀導(dǎo)入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。 設(shè)問：這個圖案的形狀是什么?它代表什么? 10 2.聆聽范唱并介紹歌曲。歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，詞作者是北京女三中初二班的學(xué)生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)

53、作了這首詞，蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問老師。 3.分組學(xué)唱。（1）教師范唱曲調(diào)(齊唱部分)，學(xué)生仔細(xì)聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節(jié)拍及曲調(diào)的情緒。(2)分成兩組學(xué)唱學(xué)生自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。甲組學(xué)唱第114小節(jié)。乙組學(xué)唱第15小節(jié)到齊唱結(jié)束。(乙組較難唱，教師在分組時要適當(dāng)顧及學(xué)生水平。) (3)兩組曲調(diào)接唱。教師表揚學(xué)生自學(xué)的能力，并糾正其中的不足之處。 (弱起拍的樂句節(jié)奏可能學(xué)生唱不整齊，需要教師加以指導(dǎo)。) (4)學(xué)唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點指導(dǎo)乙組。) (5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。 4.表演歌曲。(1)有感情地朗誦歌詞。

54、(2)有感情地唱好歌曲。 (3)分組討論演唱形式。 (4)各組展示，師生點評。三、課后小結(jié)第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽讓世界充滿愛2、藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動教學(xué)重點：藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動教學(xué)難點：藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動11 教學(xué)過程：一、聆聽讓世界充滿愛 1.歌曲背景介紹導(dǎo)入。在大型運動會上，經(jīng)常能聽到郭峰創(chuàng)作的歌曲，這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首讓世界充滿愛。 2.欣賞讓世界充滿愛。設(shè)問：歌曲反映了什么內(nèi)容?它的主題思想是什么? 3.看著教材上的歌詞，再次聆聽。設(shè)問歌曲的風(fēng)格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上有什么特征，你能說說、唱唱嗎? 4.跟著錄音哼唱，也可隨著音樂的節(jié)奏

55、邊唱(邊哼)邊跳，或做表示友誼的各種即興動作。5.小結(jié)：“這世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛”。二、藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動 1.活動的主題：師生情演。2.這一活動的要求擬在課前先告訴學(xué)生(上節(jié)課結(jié)束時與學(xué)生溝通一下)，請他們收集有關(guān)材料。3.匯總各人收集的材料，分組討論，選編其中一種形式并進(jìn)行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導(dǎo)。4.選出節(jié)目主持人，在教師指導(dǎo)下編排節(jié)目順序及準(zhǔn)備簡單串聯(lián)詞。 5.教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與，或參加到學(xué)生的節(jié)目中去作為普通的一員。 6.“師生情誼”藝術(shù)活動展示。 7.小結(jié)。三、課后小結(jié)課題百花園教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)編花籃等四首音樂作品及進(jìn)行花之歌音樂會活動，猶如置身

56、于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。2、表演民歌盼紅軍、編花籃，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué) 歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。3、聆聽花之歌，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。聆聽牡丹之歌，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高 品格。教材分析：歌曲盼紅軍：這首歌原句為采花，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞(第三樂句重復(fù)第二樂句的歌詞)。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個樂句組成。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)“”的切分節(jié)奏

57、，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。這三個樂句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變化，使之各具特點。第一樂句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達(dá)喜事將臨的歡樂心情相吻合。第二樂句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強拍上剎13 住，使樂句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是來到的殷切心情。緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來后的舒心和快慰。教學(xué)重點：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨教學(xué)難點：歌曲盼紅軍“課時：三課時第一節(jié)教學(xué)

58、內(nèi)容：1、聆聽牡丹之歌2、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動教學(xué)重點：完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動教學(xué)難點：完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動教學(xué)過程：一、聆聽牡丹之歌 1.由植物中花的知識導(dǎo)入。設(shè)問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。) 2.初聽男聲獨唱牡丹之歌。介紹牡丹之歌的背景及含義。（影片紅牡丹插曲，借物喻人。詳見教材分析。）3.欣賞牡丹之歌。(邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想像)?！钡那蟹止?jié)奏14 設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示?(高貴品格)二、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動1.從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)

59、束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式(不給學(xué)生講調(diào)式)。2.要求創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)及第四樂句。啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬不要把學(xué)生框住，要讓他們放開創(chuàng)作。三、課后小結(jié)第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽花之歌2、表演編花籃教學(xué)重點：學(xué)唱河南小調(diào)編花籃教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的味道教學(xué)過程：一、聆聽花之歌1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像。2.欣賞花之歌。設(shè)問：你能聞到花香嗎？是什么香味？15 3.細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律。(1)聽著音樂讀教材上的譜例。將三個主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。 (2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進(jìn)行分組聽辨比賽

60、。(課前準(zhǔn)備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。準(zhǔn)備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的學(xué)生聽辨選擇。) (3)分組選擇音樂段落，設(shè)計舞蹈動作。 4.聆聽花之歌并翩翩起舞。 5.將收集到的以花為題材的資料， 在下節(jié)課我們開一次班級音樂會。二、表演編花籃1、 設(shè)問：在座的同學(xué)有沒有老家是河南籍的？能說一兩句河南的地方語言嗎？聆聽范唱(如教師能用方言范唱效果更好。)2、 設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？3、 (第一段是“編”第二段是“摘”)4、 .聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點的幾個音。5、 .學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、附點音符、十六分音符的節(jié)奏。6、 找出曲調(diào)中最有特點的小節(jié)