1、小學美術面試框住記憶說課稿一、說教材分析好教材是實現課程最優化的重要前提。本課選自贛美版六年級下冊第9課，屬于“設計應用”學習領域。本課主要內容是了解相框的功能、用途和造型，掌握創意相框的制作方法，通過本節課的學習，學生可以用生活中的廢棄物品制作一個創意相框，提高動手能力和創新能力。二、說學情把握好學生的實際情況才能真正做到因材施教。六年級的學生能運用一些造型方式，表現出自己所觀察到的對象，對材料也有了進一步的認識。他們在生活中都已經接觸過各式各樣的相框，對相框有了直觀的了解，但是他們對相框的造型及創意相框的制作方法并不了解。因此，我會著重引導學生理解相框的造型并通過多種教學方法激發學生的創意

2、思維。三、說教學目標在新課程改革理念的指導下，結合教材內容和學生特征，我確定了如下教學目標：知識與技能：了解相框的功能和用途，欣賞橢圓、方形等造型的相框，掌握相框的創意想法，學會運用廢棄材料制作一個創意相框。過程與方法：通過欣賞不同的相框樣式，分析其造型特點和制作材料，掌握創意相框的制作方法，制作一個創意相框，提升動手能力和創意表現能力。情感、態度和價值觀：體驗動手實踐的樂趣，體會童年回憶的珍貴，增強熱愛生活的情感和環保的意識。四、說教學重難點本著新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點：重點：運用創意構思及廢棄材料制作相框。難點：融入創意和激情，巧妙結合造型和材料的特點進行

3、制作。五、說教學方法正確地運用各種教學方法，對提高教學質量、實現教學目的、完成教學任務具有重要的意義。因此，我將采用提問法、情境法、展示法等多種教學方法，引導學生探究性地學習。六、說教學準備做好教學準備是提高課堂教學效果的需要。為此，我準備了多媒體課件、照片以及創意相框實物等多種教學用具，使學生學習效果達到最優。七、說教學過程教學過程不單是傳授與學習文化科學知識的過程，同時也是促進學生全面發展的過程。下面我將著重闡述本節課的教學過程。(一)趣味情境導入情感教學與認知教學在教學中都非常重要，二者缺一不可。因此，我將拍攝了學生六年校園生活點點滴滴的照片帶到課堂送給大家，并提問：拿到照片后，你會怎么

4、做?學生觀察照片中美好的回憶，心中總是會涌起縷縷溫情，我會順勢點明保存照片的方式有多種多樣，常見的就是利用相框保存，引出課題框住記憶。通過這樣的情感交流增強學生積極的情感體驗，促使學生形成獨立健全的個性和人格，激發學生的求知欲和探索精神。(二)作品圖像識讀學生帶著積極的情感進入美術課堂，將美感與自己的生活結合起來是學習的重要基礎。因此，我將出示家中的實景圖片，引導學生觀察家中相框的擺放位置，如一般會擺放在玄關、電視柜、書桌等位置，感受通過擺放照片營造出來的溫馨、幸福的家庭氛圍，并引導學生從中發現相框對于照片的保護、裝飾和美化的作用。為了讓學生對創意相框有進一步的了解，接下來我會展示創意相框圖片

5、，引導學生觀察其造型有方形、橢圓形、玩偶形等創意造型，并讓學生說出自己喜歡的創意相框造型的理由，此后再引導學生觀察并思考：相框不同的顏色給你怎樣的感受?學生回答后，我將會進一步總結：相框的形狀是多種多樣的，橢圓形突出照片主體，植物形裝飾性強，玩偶形具有趣味性;同時，不同的色彩給人不同的視覺效果，黃色給人溫暖，紅色給人喜慶，還可以運用多種色彩相結合的方法來表現相框的美感。到此，學生對相框已經有了較為深刻的了解，但是對創意相框的制作材料還需要進一步掌握。所以接下來，我會以美術小組為單位，分發創意相框實物，學生通過摸一摸的活動，感知到制作材料有樹枝、廢棄鉛筆、卡紙等，并組織學生小組討論：生活中有哪些

6、材料可以利用起來呢?可以運用什么手法來制作?學生積極討論回答，師生共同總結出：制作相框的材料是多樣的，充分地利用身邊的廢棄材料通過粘貼、裁剪、編織等方法進行制作便能變廢為寶。通過情感誘發和對創意相框的深入了解，為下面制作創意相框打下了堅實的基礎。(三)技法表現探究為了解決學生獨立制作創意相框的技法難題，我將會示范向日葵相框的制作方法及步驟：第一步，準備好黃色和紫色的卡紙以及廢棄的毛線;第二步，用線將折疊好的卡紙串聯在一起，組成向日葵的外形;第三步，將照片插入相框，進行固定。通過完整的示范，為學生獨立創作解決技法上的難點。(四)美術創意實踐接下來，我會讓學生發揮想象力，選擇合適的材料制作一個有創意的相框，并提示學生用刀安全。在學生構思與創作過程中，我會巡視指導，從造型、材料、顏色等方面加以引導，幫助學生更好地完成課堂作品。(五)多元展示評價學生完成作品后，我將會設置“美好記憶”的情境，請學生將作品放置在展示板上，并從造型的創意、材料的選擇、顏色的使用等方面進行多元評價。這種方式不僅能活躍課堂氛圍，也能檢驗教學任務的達成。(六)小結升華作業課程即將結束時，我將會帶著學生總結相框的造型特點，材料的運用以及相框的制作方法。從美感與生活相結合的角度進