1、寓言四則原創課件-2021年公開課獲獎課件寓言四則原創課件-2021年公開課獲獎課件1.了解幾則寓言的故事情節和寓意。2.學習改寫及編寫寓言，進一步培養發散思維能力。3.聯系生活實際感悟寓言，培養健全人格。1.了解幾則寓言的故事情節和寓意。東郭先生和狼東郭先生和狼螞蟻和蟈蟈螞蟻和蟈蟈不滿足的魚不滿足的魚 寓言是文學作品的一種體裁，是帶有諷喻和諷刺的故事。其篇幅大多簡短，主人公可以是人也可以是擬人化的生物或非生物。 主題多是借此喻彼，借遠喻近，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創作上常常采用夸張和擬人等表現手法。寓 言 寓言是文學作品的一種體裁，是帶有諷喻

2、和諷刺的故事。其赫 雕像 庇護 愛慕 較量 虛榮 凱歌 杞人憂天hdiobmjio lingx rngkiq rn yu tin赫 雕像 庇護 hdi赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯問宙斯雕像 一個銀元問赫拉雕像 還要貴一點問自己雕像 算添頭白送雕像者更尊重算添頭諷 刺盲目自大者赫耳墨斯問宙斯雕像 一個銀元問赫拉雕像 還要赫耳墨斯和雕像者 情節發展：想問笑問想問？愛慕虛榮而不被重視的人心理描寫語言、神態描寫（反襯手法）赫耳墨斯和雕像者 情節發展：想問笑問想問赫耳墨斯為什么來到凡間？因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。 他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？ 先問

3、宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。赫耳墨斯為什么來到凡間？因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的 墨斯三次問話,神態、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？ 一個簡單的“笑”，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內心世界：嘲笑宙斯雕像價格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商人會把自己的身價抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現。 墨斯三次問話,神態、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道 這則寓言生動刻畫出一個怎樣的赫耳墨斯形象？課文的寓意是什么？ 諷刺、批評那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。告訴人們要有自

4、知之明，不能妄自尊大。生動刻畫出一個妄自尊大、愛慕虛榮者的形象。 這則寓言生動刻畫出一個怎樣的赫耳墨斯形象？課文的寓意蚊子和獅子蚊子和獅子這則寓言故事主要寫了哪些情節？ 蚊子揚長避短戰勝了獅子，后因驕傲自滿被蜘蛛網粘住這則寓言故事主要寫了哪些情節？ 蚊子揚長避短戰勝了獅子蚊子：沖、咬揚長避短勝獅子：抓蚊子：吹、唱驕傲自滿敗蜘蛛：粘蚊子：沖、咬揚長避短勝獅子：抓蚊子：吹、唱驕傲自滿敗蜘蛛：粘除此之外，你還懂得了哪些道理？ 要戰勝對方必須知己知彼，要善于以己之長攻敵所短；面對強手和困難，應毫不退縮，勇往直前。除此之外，你還懂得了哪些道理？ 要戰勝對方必須知己知彼對比探究 比較蚊子和獅子和赫耳墨斯和

5、雕像者在結構和寫法上的異同。 （1）相同點：結構相同。都是第一自然段講故事，第二自然段議論并得出道理。 （2）不同點：表現方法不同。赫把神當作人來寫。蚊則用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格。表達方式不同。赫主要運用語言、動作和心理描寫，蚊主要運用語言描寫和動作描寫。對比探究 比較蚊子和獅子和赫耳墨斯和雕像者在結穿井得一人穿井得一人 宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”打水澆田待，等到 挖井 宋國有一戶姓丁的人家，家里沒有井，要到外面去打水澆田，經常要有一個人在外面（專門做這件事）。等到家里挖了一口井之后，告訴別人說：“我家挖井得到了一個人。” 宋之丁氏

6、，家無井而出溉汲，常一人居外。打水澆田待，等 有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。”國人道之，聞之于宋君。聽到講述知道、聽說 有人聽說了這件事，并傳播開來說：“丁家挖井挖到了一個人。”國都里的人都在講述這件事，使宋國的國君知道了這件事。 有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。”聽到講述知道、聽說 宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。 派向應答，回答 勞力在 宋國國君派人向丁家詢問，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一個人的勞力，并非在井中得到了一個人。”尋到的消息如此，還不如不知道。 宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：派向應答，回答 勞

7、力在第一層(第1-2句) 敘述宋國姓丁人家因為要到外面打井水用，常要占用一個人的勞力。后來自家打了井，趣說為“穿井得一人”。 第二層(第3-4句) 別人并未懂這話，就把丁氏的話傳開了，一直傳到國君那里。 第三層(第5-6句)丁氏告訴國君使者自己的話的真正意思。 短文穿井得一人按事情發展順序敘述。有開端、發展、結局，但最后也未點出寓意。全文只有一個段落，但可分為三層。 第一層(第1-2句) 短文穿井得一人按事情發展順這則寓言故事說明了一個什么道理？ 告訴人們不可輕信傳言并盲目傳播，說話、念詞不要產生歧義。這則寓言故事說明了一個什么道理？ 告訴人們不 穿井得一人幽默風趣。 故事中因對話中有一個多義

8、詞(“人”，可指人也可指一個人的勞力)或把“得(需要)（得到)兩音義混用，而被人誤解，結果越傳越遠，居然傳到國君那里去了。最后道出真相，事實與傳言相差太大，不禁令人發笑。文章就是在笑中教育人們不可輕信傳言。 寫作方法 穿井得一人幽默風趣。寫作方法 杞人憂天杞人憂天杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。 1注音：杞國 崩 墜 寢 食 qbng zhuqn2 解釋：（1）憂： （2）崩墜： （3）所： （4）寄： （5）者：擔憂崩塌,墜落的地方依托，依附用在句末，表示停頓。杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。 1注音：杞國 又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，

9、終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？” 1注音：若亡 天中 ruzhng2 解釋：（1）彼： （2）之： （3）因： （4）往： （5）曉： （6）之： （7）耳： （8）處： （9）若： （10）呼吸：他助詞,的于是前往告知，開 導代詞,他罷了地方你呼氣和吸氣w 又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡 其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？” 曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。” 1注音: 奈何 不當墜 中傷nidngzhng2解釋：（1）果： （2）當： （3）者： （4）宿： （5）光耀： （6）只使： （7）中傷：真的應當的人星群發光縱使，即使

10、傷害 其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”1注音: 其人曰：“奈地壞何？” 曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？ ”1注音: 躇 步 跐 蹈 chc2解釋：（1）若： （2）躇： （3）跐： （4）終日： （5）行止： （6）奈何:你踏踩整天行動，活動為何，為什么 其人曰：“奈地壞何？”1注音: 躇 步 杞國有個人擔憂天會崩塌地會陷落，自己無處容身以至于整天睡不好覺，吃不下飯。 另外又有個人為這個杞國人的擔心而擔心，就去開導他，說:“天,不過是積聚在的氣體罷了，沒有一個地方沒有氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌

11、下來呢？” 那人說：“天如果真的是積聚的氣體，那日月星辰不就會掉下來嗎？” 開導他的人說：“日月星辰也是氣積聚的東西中那些能發光的，即使掉下來，也不會有什么傷害。” 那個人又說：“地陷下去怎么辦？” 開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了各方的虛空之處，沒有一個地方是沒有土塊的。你踏步行走，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？” 那個杞國人放心了，非常高興；開導他的人也放心了，非常高興。 杞國有個人擔憂天會崩塌地會陷落，自己無處容身以至于整天地崩墜，身亡所寄天，積氣耳，亡處亡氣日月星宿，亦積氣中地，積塊耳，充塞四虛要消除沒有根據或不必要的擔心（天下本無事，庸人自擾之）天地崩墜，身

12、亡所寄天，積氣耳，亡處亡氣日月星宿，亦積氣中地，本文的講了什么事？寓意是什么？ 杞人擔心天墜地崩，身無所寄而寢食不安。開導他的人認為，杞人的做法完全是庸人自擾，無根據地瞎擔心。告訴我們要消除沒有根據或不必要的憂慮。本文的講了什么事？寓意是什么？ 杞人擔心天墜地崩，身 小組合作，再找一些其他的寓言故事，大家討論一下故事中的寓意。 小組合作，再找一些其他的寓言故事，大家討論一下故事白求恩的故事1938年初，加拿大著名的胸外科專家白求恩大夫到中國來了。他不僅帶來了大批藥品、顯微鏡、X光鏡和一套手術器械，最可寶貴的是，他帶來了高超的醫療技術，驚人的組織能力和對中國革命戰爭事業的無限的熱忱。他到達晉察冀

13、邊區后方醫院后，第一周內就檢查了520個傷員，他們大部分是在平型關戰斗中負傷的。第二周白求恩大夫就開始施行手術。四個星期的連續工作，使147個傷病員很快又帶著健康的身體回到前線。白求恩的故事 從此，哪里有傷員，白求恩大夫就出現在哪里。在晉察冀的一次戰斗中，他曾經連續69個小時為115名傷員動了手術。他的手術臺，曾經安在離前線五里地的村中小廟里，大炮和機關槍在平原上咆哮著，敵人的炮彈落在手術室后面，爆炸開來，震得小廟上的瓦片格格的響。白求恩大夫卻在小廟里緊張的動著手術。他不肯轉移，他說：“離火線遠了，傷員到達的時間會延長，死亡率就會增高。戰士在火線上都不怕危險，我們怕什么危險？”兩天兩夜，他一直

14、在手術臺上工作著，直到戰斗結束。 為了保住傷員的性命，白求恩大夫把自己的鮮血輸給了中國戰士。他愉快的稱自己是萬能輸血者，因為他是O型血。他還拿出自己帶來的荷蘭純牛乳，親自到廚房煮牛奶，烤饅頭片，端到重傷員面前。看著他們貪婪的吃下去，微笑浮在白求恩的臉上。 從此，哪里有傷員，白求恩大夫就出現在哪里。在晉察冀的 一次，給一個頭部中彈后引起感染的傷員做手術，匆忙之中，他竟忘記帶橡皮手套。切開頭顱后，白求恩大夫赤手伸進去，用原已發炎的左手指去摸碎骨，摸到一片，像是考古學家突然在什么地方發現了甲骨文似的喜悅，他立即取出放在盤里，旋即又用手指伸進去摸。白求恩大夫的心只注意著傷員，為摸出的一片片碎骨的喜悅情

15、緒占有了。他總是得意的說：“又是一片！要是戴手套就摸不到了。碎骨鐵片取不出來，傷員是很難受的啊！”但是卻不知，傷員傷口里的細菌，也從白求恩大夫發炎手指的傷口處溜了進去，種下了導致他生命垂危的毒種。 一次，給一個頭部中彈后引起感染的傷員做手術，匆忙之中 白求恩大夫是一個技術精湛的占地外科醫生。他除了做手術治療之外，還親自打字，畫圖，編寫教材，給醫務人員上課。他曾經在幽靜的叢林中，給三百多學生上大課。他的講臺上放一個擴音機，身后掛著三大幅人體解剖圖。他一邊講，一邊指著圖表。學生的海洋，鴉雀無聲，埋頭做筆記，靜靜的聽著。白求恩大夫曾制定“五星期計劃”，建立模范醫院，作為示范來推動整個根據地的醫務工作

16、。他說：“一個戰地的外科醫生，同時要是木匠、縫紉匠、鐵匠和理發匠。”他自己用木匠工具幾下子把木板鋸斷、刨平，做成靠背架，讓手術后的傷員靠在上面使呼吸暢通。他一有空閑，就指揮木匠做大腿骨折引架、病人木床，鐵匠做妥馬式夾板和洋鐵桶盆，錫匠打探針、鑷子、鉗子，分配裁縫做床單、褥子、枕頭 白求恩大夫是一個技術精湛的占地外科醫生。他除了做手術為了中國人民的解放事業，白求恩大夫貢獻了自己的一切，他以此為己任，以此為快樂。在他病重之時，他給聶榮臻司令員寫了一封寫，這是他最后的話。信是這樣寫的：親愛的聶司令員： 今天我感覺非常不好也許我會和你永別了！請你給布克寫一封信地址是加拿大托拉托城威靈頓街第十號門牌。用

17、同樣的內容寫給國際援華委員會和加拿大民主和平聯盟會。告訴他們我在這里十分快樂，我唯一的希望就是能多有貢獻。也寫信給美國共產黨總書記，并寄上一把日本指揮刀和一把中國大砍刀，報告他我在這邊工作的情形。把我所有的相片日記文件和軍區故事等，一概寄回那邊去，由布克負責分散。并告訴他有一個電影片子將要完成。為了中國人民的解放事業，白求恩大夫貢獻了自己的一切，他以此為將我永不變更的友愛送給布克以及所有我的加拿大和美國的同志們！兩個行軍床，你和聶夫人留下吧，兩雙英國皮鞋也給你穿。騎馬的馬靴和馬褲給冀中區的呂司令員。賀師長也要給一些紀念品給軍區衛生部兩個箱子，尤副部長八種手術器械，凌醫生可以拿十五種，衛生學校的

18、江校長讓他任意挑選兩種物品做紀念品吧。給我的勤務員邵一平和炊事員老張每人一床毯子，并送給邵一平一雙日本皮鞋將我永不變更的友愛送給布克以及所有我的加拿大和美國的同志們！ 每年要買250磅奎寧和300磅的鐵劑，專為瘧疾病患者和極大數目的貧血病患者。千萬不要再往保定平津一帶去購買藥品，因為那邊的價錢比滬港貴兩倍。 每年要買250磅奎寧和300磅的鐵劑，專為瘧疾病患者 告訴加拿大和美國，我十分的快樂，我唯一的希望，是能夠多有貢獻。 最近兩年是我生平最愉快、最有意義的時日 我不能再寫下去了！ 讓我把千百倍的謝忱送給你和其余千百萬親愛的同志！ 告訴加拿大和美國，我十分的快樂，我唯一的希望，是能夠朗讀課文，

19、讀準字音；找出各段的重點句需正音的詞語：派遣（pi） 以身殉職（xn） 狹隘（i） 熱忱（chn） 拈輕怕重（nin） 純粹（cu） 鄙薄（b） 晉察冀（j）朗讀課文，讀準字音；找出各段的重點句需正音的詞語：解釋詞語 以身殉職：為忠于本職工作，不惜貢獻出自己的生命。拈輕怕重：接收工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。麻木不仁：這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關心。漠不關心：不放在心上，粗枝大葉。精益求精：好了還要求更好。見異思遷：這里指不安心工作，事業心不強。解釋詞語 以身殉職：為忠于本職工作，不惜貢獻出自己的生命。找 出 各 段 的 重 點 句, 再 參 照 重 點 句 的 意

20、思 歸 納 各 段 要 點 第 一 自 然 段:” 一 個 外 國 人, 毫 無 利 己 的 動 機, 把 中 國 人 民 的 解 放 事 業 當 作 他 自 己 的 事 業, 這 是 什 么 精 神? 這 是 國 際 主 義 的 精 神, 這 是 共 產 主 義 的 精 神, 每 一 個 中 國 共 產 黨 員 都 要 學 習 這 種 精 神.” 第 二 自 然 段:” 白 求 恩 同 志 毫 不 利 己 專 門 利 人 的 精 神, 表 現 在 他 對 工 作 的 極 端 的 負 責 任, 對 同 志 對 人 民 的 極 端 的 熱 忱.” 第 三 自 然 段:” 白 求 恩 同 志 是

21、個 醫 生， 他 以 醫 療 為 職 業， 對 技 術 精 益 求 精。“ 第 四 自 然 段：“ 我 們 大 家 要 學 習 他 毫 無 自 私 自 利 之 心 的 精 神。”找 出 各 段 的 重 點 句, 再 參 照 重 點 句 的朗讀課文，整體感知 請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。 朗讀課文，整體感知 請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸 全 文 四 個 自 然 段， 可 以 分 為 四 個 部 分， 每 一 部 分 的 要 點 是： 第 一 部 分： 贊 揚 白 求 恩 同 志 的 國 際 主 義 精 神。 第 二 部 分： 贊 揚 白 求 恩 同 志 毫 不

22、 利 己 專 門 利 人 的 精 神。 第 三 部 分： 贊 揚 白 求 恩 同 志 對 技 術 精 益 求 精 的 精 神。 第 四 部 分： 號 召 全 黨 學 習 白 求 恩 同 志 毫 無 自 私 自 利 之 心 的 精 神。 全 文 四 個 自 然 段， 可 以 分 為 四 個 部精讀課文，把握結構各段內容要點之間的聯系是怎樣的？精讀課文，把握結構各段內容要點之間的聯系是怎樣的？這四個要點都是共產主義精神的具體表現。文章從四個方面闡述了白求恩同志的共產主義精神，并號召全黨向他學習這種真正的共產主義者的精神。這四個要點都是共產主義精神的具體表現。文章從四個方面闡述了白細讀課文，感悟寫法 1敘議結合的寫法2對比的寫法3.正面描寫和側面介紹細讀課文，感悟寫法 1敘議結合的寫法1敘議結合的寫法 “敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”