1、勸學師說復習課件36張勸學師說復習課件36張 復習目標 1、背誦、默寫 2、掌握文言基礎知識 3、積累寫作素材 高考鏈接:名句默寫1、假輿馬者，非利足也， ； ，非能水也，而絕江河。2 ，不能十步； ，功在不舍。3、）順風而呼，聲非加疾， 。4、（） ，而神明自得，圣心備焉。5、.（荀子勸學以蚯蚓為例，論證了為學必須鍥而不舍，堅持不懈；同篇之中與之相反的例證是“ ， ， 。”而致千里 假舟楫者騏驥一躍，駑馬十駕而聞者彰積善成德蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也高考鏈接:名句默寫1、假輿馬者，非利足也， 6、（2014年全國卷）韓愈在師說中說：從師與年紀無關，比自己年紀大的人，聞道在自

2、己之先，要以之為師；而“ ， ， 。”生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之；而6、（2014年全國卷）韓愈在師說中說：從師與年紀無關，1、假輿馬者，非利足也，而（）千里故不積硅步，無以（）千里2、故木受繩則直，金就（）則（）3、君子博學而日參省乎（）/學不可以（）4、師者，所以傳道（）業解惑也（）之書而習其句讀者5、孔子曰：“三人行， 。”師說子曰：“三人行， 。擇其善者而從之，其不善者而改之。”論語易錯的名句默寫1、假輿馬者，非利足也，而（）千里易錯的名句默寫【知識梳理】 明通假(1) 輮以為輪 (2)雖有槁暴，不復挺者(3)則知明而行無過矣 (4)君子生非異也 (5)師者，所以傳道受業解

3、惑也 (6)或師焉，或不焉(通“煣”，用火烘木使彎曲)(通“又”，再；通“曝”，曬)(通“智”，智慧)(通“性”，資質，稟賦)(通“授”，傳授)(通“否”)【知識梳理】 (通“煣”，用火烘木使彎曲)(通“又”，再；通積實詞假1、君子生非一夜，善假于物也。2、以是人多以書假余。3、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。4、假有人焉，舉我言復于我，亦必疑其誑。憑借，借助借假裝假使聯想遷移法： 1、2狐假虎威 久假不歸語境推斷法：根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體義項積實詞假憑借，借助借假裝假使聯想遷移法： 1、2狐假虎威積實詞師1、古之學者必有師。2、吾從而師之。3、不恥相師。4、或師焉，或不焉。5、巫醫

4、樂師百工之人。6、齊師敗績。老師學習，效法從師軍隊語法推斷法：古漢語有其特殊的句法結構，任何一個實詞都與其前后的詞構成特定的語法關系，因此考生也可從句法結構入手進行推斷。以為師，意動用法有專門技藝的人積實詞師1、古之學者必有師。老師學習，效法從師軍隊語法推積實詞道1、師者，所以傳道受業解惑也。2、師道之不傳也久矣。3、有碑仆道。4、何可勝道也哉。5、策之不以其道。6、于是廢先王之道 道理風尚道路說方法請同學小結實詞的判斷方法思想，學說，主張積實詞道道理風尚道路說方法請同學小結實詞的判斷方法思想，理虛詞而(1) 吾嘗終日而思矣(2) 青，取之于藍而青于藍(3) 蟹六跪而二螯(4) 積善成德，而神

5、明自得(5) 君子博學而日參省乎己(6)鍥而舍之，朽木不折(7) 縵立遠視，而望幸焉(8)嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲(連詞，表修飾,可譯地可不譯)(連詞，表轉折，卻)(連詞，表并列)(連詞，表承接)(連詞，表遞進，并且，而且)(連詞,表假設，如果)(連詞，表目的，不譯)(通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為“你的”；偶爾也作主語，譯為“你”)理虛詞而(連詞，表修飾,可譯地可不譯)(連詞，表轉折，卻而 表并列：侶魚蝦而友麋鹿（ 不譯或譯為“又”） 注：并列關系連詞兩側的詞語可以調換，調換后語意不發生變化 表修飾：順流而東 （不譯） 表承接：人非生而知之者，孰能無惑（不譯或譯為“就”、“然后”）

6、 連詞 表遞進：君子博學而日參省乎（譯為“并且”或“而且”） 表假設：鍥而舍之，朽木不折（如果，假如 ） 表轉折：后人哀之而不鑒之 （但是） 表因果：表惡其能而不用也 （因而） 。 表目的：縵立遠視，而望幸焉（不譯）助詞 表示語氣,情態,提頓等,或組成雙音節詞. “已而(后來)”“俄而(不久)”“而已(罷了)”“而后(這以后)”代詞 第二人稱 （通“爾”） （你的；你） 某所， 而母立于茲 近指： （此、這樣） 何意出此言，同是被逼迫，君而妾亦然。通“如”：好像，如同。軍驚而壞都舍。（軍隊驚亂如同大房屋崩塌 ）而 表并列：侶魚蝦而友麋鹿（ 不譯或譯為“又”）鞏固遷移2009、2010年出現的“

7、而”高考內容人而無信，不知其可也置之地，拔劍撞而破之填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走籍吏民，封府庫，而待將軍拓展課外，活學活用鞏固遷移2009、2010年出現的“而”高考內容人而無信，鞏固練習 1、與“華而不實”中的“而”用法相同的一項是（ ） A. 一鼓作氣，再而衰，三而竭 B. 而翁歸，自與汝復算爾 C. 永州之野產異蛇，黑質而白章 D. 小學而大遺，吾未見其明也D鞏固練習 1、與“華而不實”中的“而”用法相同的一項是（ 理虛詞其1、生乎吾前，其聞道也，固先乎吾。2、惑而不從師，其為惑也，終不解矣。3、古之圣人，其出人也遠矣。4、其皆出于此乎？5、今其智反不能及，其可怪也歟？代詞 他,他們

8、代詞，那些副詞，表推測，大概代詞，他們的副詞，表疑問，難道代詞 他們理虛詞其代詞 他,他們代詞，那些副詞，表推測，大概代詞，其 小結 1、代詞：人稱代詞（做主語、賓語/定語）和指示代詞 惑而不從師，其為惑也終不解矣（那些）2.語氣副詞。放在句首或句中，表示揣測、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，視情況可譯為“大概”“難道”“怎么”“還是”“可要”等，或省去。例 如： 其皆出于此乎？師說表揣測。 其孰能譏之乎？游褒禪山記表反詰。 汝其還也！（燭之武退秦師表婉商。） 爾其無忘乃父之志！（伶官傳序表期望。) 其 小結 理虛詞焉你能給下列句中的“焉”分類嗎？1.積土成山，風雨興焉 2

9、.積水成淵，蛟龍生焉 3.積善成德，而神明自得，圣心備焉 4.猶且從師而問焉（2003全國） 5.或師焉，或否焉 6.于其身也，則恥師焉，惑矣7、三人行，必有我師焉。8、且焉置土石？9、塞翁失馬，焉知非福？理虛詞焉你能給下列句中的“焉”分類嗎？1.積土成山，風雨動詞加焉1、句末語氣詞：積善成德，而神明自得，圣心備焉于其身也，則恥師焉2、代詞，代動作對象，賓語：猶且從師而問焉 3、兼詞，于之（此、是），翻譯時要倒裝：積土成山，風雨興焉。4、焉置前，放疑問句中，譯為“怎么”“哪里”“什么”1、且焉置土石？（賓語前置，“哪里”，疑問代詞）2、塞翁失馬，焉知非福？（怎么，疑問副詞）動詞加焉高考鏈接 （

10、一）虛詞：（2011年四川卷）吾嘗終日而思矣（2010年山東卷）不如須臾之所學也（2010年浙江卷）風雨興焉（2009年山東卷）假輿馬者（2014年安徽卷）非蛇鱔之穴無可寄托者高考鏈接 懂活用1、君子博學而日參省乎己。2、上食埃土，下飲黃泉。3、假舟楫者，非能水也。4、吾師道也。5、其下圣人也亦遠矣。6、吾從而師之。7、孔子師郯子。8、巫醫樂師百工之人，不恥相師。9、而恥學于師。每天向上/向下游泳學習低于以為師以為師以為恥以為恥方法：1、抓動詞，動詞前的名詞活用作狀語2、能愿動詞后的名詞要活用作動詞3、兩個名詞，一般前過的名詞活用作動詞4、名詞形容詞意動，它認為后面的賓語具有這個形容詞的性質或

11、狀態懂活用1、君子博學而日參省乎己。每天方法：1、抓動詞，動詞前辨古今1、蚓無爪牙之利。2、用心一也。3、古之學者必有師。4、小學而大遺，吾未見其明也。5、吾從而師之。6、今之眾人，其下圣人也亦遠矣。7、師者，所以傳道受業解惑也。爪子和牙齒因為心思求學的人小的方面學習跟隨 表順承一般人用來的辨古今1、蚓無爪牙之利。爪子和牙齒知句式1、木直中繩，輮以為輪，其曲中規。2、師者，所以傳道受業解惑也。3、蚓無爪牙之利，筋骨之強。4、師不必賢于弟子。5、句讀之不知，惑之不解。6、不拘于時。省略句判斷句定語后置中心詞“之”定語狀語后置句賓語前置句抓動詞、看賓語找標志詞被動句知句式1、木直中繩，輮以為輪，其

12、曲中規。省略句判斷句定語后置句子翻譯（1）君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣。（2）君子生非異也，善假于物也。品德高尚的人廣泛地學習，并且每天檢驗反省自己，那么（他）就智慧明達，行為沒有過錯了。 品德高尚的人的本性跟一般人沒什么不同，(只是他們)善于借助外物罷了。 句子翻譯（1）君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣。品（3）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（4）句讀之不知 ，惑之不解 ，或師焉 ，或不焉 ，小學而大遺 ，吾未見其明也。所以說，無論高貴還是貧賤，無論年長還是年少，道存在的地方，就是老師存在的地方。 不通曉句讀，不能解決疑難問題，有的向老師學習，有的不向老師學習

13、，小的方面要學習，大的方面反而放棄了，我沒有看到他高明的地方。/不知句讀的要問老師，不能解決疑難問題的卻不愿問老師；小的方面學習了，大的方面卻丟了。我沒有看到他高明的地方。（3）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。所以說，翻譯句子的原則 1、直譯為主，字字落實。 2、突出重點： 多義詞 活用詞 通假字 古今異義詞 特殊句式翻譯句子的原則 1、直譯為主，字字落實。作文常見名言警句：具有強說服力的事例：素材積累作文常見名言警句：素材積累1、“鍥而不舍，金石可鏤”精神專注，執著追求；水滴穿石，鐵樹開花。積土成山，風雨興焉；注重積累，積少成多，集腋成裘。蚓無爪牙之利，筋骨之強用心一也。專心，

14、專一2、善假于物也生存的智慧3、師者，所以傳道受業解惑也。職責、責任 4、弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業有專攻。一代更比一代強，社會才會發展進步。1、“鍥而不舍，金石可鏤”精神專注，執著追求；水滴穿石，寫作應用：1、勸學和師說中有很多名言警句可作為議論文寫作的論據，例如：“不積跬步，無以至千里”一段，試從下列高考熱點話題中找出文中相對應的論據“磨礪 追求 責任 發展 環境 堅守2、師說第二段用到了對比論證，從以上話題中任選一個，寫一段論點鮮明、有對比論證方法的文字。寫作應用：堅守（專注、執著、持之以恒）：1、學不可以已。2、君子博學而日參省乎己3、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕

15、，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。4、術業有專攻。磨礪：木受繩則直，金就礪則利。堅守（專注、執著、持之以恒）：追求：1、君子博學而日參省乎己，則知明而行無達矣。2、吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。3、圣人無常師。環境：1、登高而招，而見者遠；順風而呼，而聞者彰 2、巫醫樂師百工之人，位卑，君子不齒，不恥相師，其智君子不及3、李蟠在師道不復的環境下，不拘于時，學于余追求：1、君子博學而日參省乎己，則知明而行無達矣。發展：1、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。2、木受繩則直，金就礪則利。3、君子生非異也，善假于物也。4、弟

16、子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業有專攻。責任：1、師者，所以傳道受業解惑也。2、愛其子，擇師而教之3、彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。發展：1、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。2008年高考滿分作文 一屋不掃何以掃天下 粒米成羅，聚沙成塔。老子說過：“合抱之木，生于毫末； 九層之臺， 起于壘土；千里之行，始于足下。”不正說明了“積小成大”的哲理嗎？荀況勸學篇里說：“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，同樣證明積累的意義。世間萬事萬物，無不在見證著大事是由小事構成的。2008年高考滿分作文 一屋不掃何以掃天下 當堂檢測師道之不傳也久矣

17、所以傳道授業解惑也六藝經傳 皆通習之朔氣傳金柝舍相如廣成傳舍動詞，流傳動詞，傳授名詞，古代解釋經書的書動詞，傳遞，傳送名詞，客舍一詞多義（實詞）順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰博聞強記不能稱前時之聞能謗譏于市朝，聞寡人之耳者動詞，聽見名詞，見聞，知識名詞，盛譽，名聲動詞的使動用法，使聽見當堂檢測師道之不傳也久矣動詞，流傳一詞多義（實詞）順風而呼，當堂檢測一詞多義（虛詞）非蛇鱔之穴無可寄托者擇師而教之師道之不傳也久矣句讀之不知巫醫樂師百工之人/郯子之徒輟耕之壟上蚓無爪牙之利助詞，的代詞，他助詞，取消句子獨立性助詞，賓語前置的標志代詞，這類，這些動詞，到，往助詞，定語后置的標志當堂檢測一詞多義（虛詞）非蛇鱔之穴無可寄托者助詞，的之 1、代人,代物,代事.代人多是第三人稱， 譯為“他”(他們)、“它”(它們). :作師說以貽之（他）代詞 輮使之然也 （它） 人非生而知之者（事理） 2、活用為第一人稱：君將哀而生之乎（我） 3、指示代詞,表近指：郯子之徒，其賢不及孔子（這，此） 1、用在定語和中心語(名詞)之間,可譯為“的”，可不譯.如 古之學者 2、賓語前置的標志,不譯: 句讀之不知,惑之不解.助詞 3、定語后置的標志,不譯: 蚓無爪牙之利,筋骨之強