1、引言通過大一下學期對C語言得學習，了解到了很多C語言得相關知識。 學習得過程有很多困惑但就是當自己能夠獨立得瞧懂， 能夠獨立得完成 一個簡單得程序時 , 心中就會收獲無限得喜悅與成就感。我可以瞧懂一 些簡單得程序，編寫一些簡單得程序，更多得就是學會了一種思想 - 編程 , 它讓我去思考很多日常生活中得事物就是怎樣通過一個個小小得 函數(shù)實現(xiàn)其功能得，激發(fā)我探究得興趣，更讓我認真學習C語言得程序 設計。C語言就是在國內外廣泛使用得一種計算機語言。C語言簡潔緊湊、 使用靈活方便、運算符豐富、適用范圍大、可移植性好 . 它既具有高級 語言得特點， 又具有匯編語言得特點。它可以作為系統(tǒng)設計語言，編寫 工

2、作系統(tǒng)應用程序， 也可以作為應用程序設計語言， 編寫不依賴計算機 硬件得應用程序。在這次得課程設計中我將通過親自設計程序，讓自己熟悉C語言操 作,更熟練得掌握C語句。初步體會編程得過程，在不斷得調試中獲得 最為完整得程序，為將來得程序深入學習打下基礎與培養(yǎng)興趣 .1 功能簡介與設計要求1. 1 程序功能簡介可以向文件中錄入、刪除、添加、查詢職工信息 ,也可以從文件中導 出來瀏覽1.2 程序設計要求職工信息包括職工號、姓名、性別、年齡、學歷、工資、住址、電話等（職工號不重復）。試設計職工信息管理系統(tǒng)，使之能提供以下功能系統(tǒng)以菜單方式工作職工信息錄入功能（職工信息用文件保存）-輸入職工信息瀏覽功能

3、一一輸出查詢信息功能：（至少一種查詢方式）算法按職工號查詢按學歷查詢按電話查詢職工信息刪除、添加功能2程序總體設計框圖3主要函數(shù)介紹主函數(shù)：m ain()顯示系統(tǒng)工作菜單，羅列該系統(tǒng)所有功能。先聲明所有將會調用到得函數(shù)名。再運用選擇函數(shù)sw itch即可根據(jù)使用者所輸入得功能代號進入對應得功能程序。亮點：定義一個全局變量* P與全局變量a.其中a表示當前系統(tǒng)中職工人數(shù)，P指向a得地址，追蹤人數(shù)變化，這樣在添加 或者刪除導致人數(shù)變化后，瀏覽函數(shù)di s play ()能夠正確顯示出當前人數(shù) 得職工信息。宏定義def i n e N指定首次輸入得職工人數(shù)，可根據(jù)不 同需要隨時更改。開始J顯示菜單s

4、witch(n)n=de:1f1n=2F1rn=31n=switch(n)n=de:1f1n=2F1rn=31n=4f1n = fi臺匕5調用查 詢函數(shù) searcu調退出可瀏 覽函數(shù) Display()調用輸入 函數(shù)輸入函數(shù):ro i d i n p u t(調用添加函Add數(shù)ro調用刪 除fi數(shù)-Dfelt)結束Exit(0)1 T定義一個結構st r uct emp 1 oyee與數(shù)組em【N 用來儲存N個職工 得所有信息(職工號em【in umber、姓名e m【i na me、性別em【is ex、年齡em【i age、學歷em【ix uel i、工資em【i wage、住址 em【

5、i a dd r ess 電話 em【it elepho n e ).通過 for 循環(huán)輸入所有職工信息。用 pri ntf語句提示需要輸入得內容，接著用scanf語句輸入相應內容。輸入元畢后套用保存函數(shù)save (N)將所輸入得信息寫入指定文件。保存函數(shù):v o id_開始_”*i=1打開定義文件指針dpsf得 入 輸 要需， 示夬禺”保存函數(shù):v o id_開始_”*i=1打開定義文件指針dpsf得 入 輸 要需， 示夬禺”,寫 容只 內”得P-e輸P孑定在D盤得d:/b b b、txt文本文件。首先用i f語句i+文件就是否打開成功，若fo pen返回值不為0 ,則可繼續(xù)下面操作。用f|

6、 or循環(huán)通過f pri nt f語句將結構數(shù)組cm中得內容寫入保存在tf(D盤得文本文件里面。形參 m指需要寫入文件得職工人數(shù)。最后關閉文件匸束?=0i=0開臺fopen( d:bbb、txt , w )?=0i=0開臺fopen( d:bbb、txt , w )exit?=0im導出函數(shù)：v oid load ?=0i=1 &nw age)；print f(請輸入住址：);sc anf ( %s, em i、a ddr)；p ri n tf (請輸入電話：”)；scanf(ld”，&emi、tel);printf(n)；printf(n 創(chuàng)建完畢！ n”)； save(m)；v oid s

7、 a ve(i n t m)/*保存文件函數(shù)*/int i；?if (f p=fop en(” em 1 oyee_list ”，”w b”)= NULL)/*創(chuàng)建文件并判斷就是否能打開 /p r intf (ca nnot op en f n);ex i t( 0);for (i=0;im；i+) /將內存中職工得信息輸出到磁盤文件中去/i f (fw r i te (&e m i , size of (stru c t emp 1 oyee ), 1 ,f p)! = 1) printf( ”errorn)；fclose(fp)；int load()/導入函數(shù)/int i=0;if( (f

8、p = f o pen (” em ploy ee _li s t , ”tr) =NULL)printf (cannot open fi1en); exit(0);elsedofr ead(&emi, s i zeof (stru c t em ploye e ),1, fp); i+；while(feof(fp)=0) ；f c lose (f p);retu r n (i-1);4、2、2調試過程5設計心得與總結:經(jīng)過一學期得C語言學習，我們掌握了 C語言得基礎知識，能夠讀懂 別人用c語言設計編譯得程序。平時得程序設計大多就是在書上瞧到得 都就是以書面得形式出現(xiàn)，雖然有所接觸，但都不完全

9、.而這周得課程設 計，卻讓我們完完全全用自己所學到得知識編寫了一個完整得系統(tǒng)程序。 這就是一個新得挑戰(zhàn)，也就是一種新得學習。我們組選擇得題目就是一一職工信息管理系統(tǒng).這需要我們自己設 計一個系統(tǒng)，可以輸入信息，保存到文件里，再從文件里調出來，使之 顯示在屏幕上，進行刪除、添加、查詢等對信息得修改.初瞧到這個題目 覺得很簡單，但當我做到電腦前準備開始編寫代碼得時候才發(fā)現(xiàn)無從下 手.通過去圖書館查找程序設計相關得書籍，與上網(wǎng)參考前人編寫得類似 程序,我腦中才有了一個大概得方向.慢慢開始著手寫下了第一段輸入函數(shù)得代碼，因為這就是我們平時 課堂上用得最多最熟得pr int f語句，寫了很長一大段，調式

10、運行竟然成 功了，頓時信心倍增.于就是我開始迫不及待得開始寫第二段保存函數(shù)。 我記得第一天下來，我只寫好了這兩個函數(shù)，但還就是很開心，因為這就 是我編得第一個小系統(tǒng)得成功得開始！接下來得幾天都在宿舍整個下午得對著電腦不斷得編譯、調試、修 改，每次編好一個能夠成功運行得程序，都會感到很欣慰，并增加繼續(xù) 下去得信心。當然其中也有遇到困難得時候。好幾次遇到編好得程序調 試沒有錯誤，卻偏偏不能運行這種情況，自己編得程序自己很難發(fā)現(xiàn)當 中得錯誤, 而電腦又沒有提示 ,這時候就很受打擊 , 也會著急。反復檢查都 找不出毛病來得時候就會有想要放棄得念頭。有時候就直接關機去做別 得事情, 等再開始做程序得時候

11、，才發(fā)現(xiàn)先前得錯誤所在。這時候會有一 種“柳暗花明又一村 得欣慰感覺 .總之，遇到困難 , 可以先放一放 ,讓腦 子休息一下，忘掉錯誤得記憶。或許等過段時間再回過頭來 , 就會很容易 得發(fā)現(xiàn)之前得錯誤了。隨著編好得程序越多，累積得經(jīng)驗也越多 , 查找錯 誤就越快了。還有會發(fā)現(xiàn)很多程序有很多相似之處 , 可以通過復制修改得 發(fā)式來編寫。雖然題目要求只需要兩種查詢方式 , 但當我編出規(guī)律之后自 然就想多寫一個，寫完就會有很大得成就感了 .當所有功能函數(shù)都編好后，我用主函數(shù)將她們串起來，這就是遇到 最大得問題就就是經(jīng)過刪除、添加后職工人數(shù)會發(fā)生變化。想了很久 , 又 翻以前得課堂筆記 , 最后想到了使用全局變量來解決這個問題。這個問題 得成功解決預示著我們得職工信息管理系統(tǒng)大功告成！總之, 經(jīng)過這一次得課程設計，我們體會到了痛苦與快樂同存得感 覺。當最后一次成功串聯(lián)運行所有函數(shù)時，真得很開心。通過這次實踐，