1、搭配的學問教學設計課題：搭配的學問教學目標：1、知識與技能： 使學生通過觀察、操作、學習有順序、有條理地思考問題，探索規律。2、過程與方法： 讓學生經歷探索事物搭配規律和過程，體會解決問題策略的多樣化，體驗有序、全面地思考問題的方法。3、情感、態度和價值觀：讓學生在解決問題過程中，主動與他人合作交流，體驗成功的樂趣，激發學生學習數學的興趣。教學重難點教學重點： 簡單事物的搭配。教學難點： 有序搭配。教材分析：“搭配的學問”是一節實踐活動課，這個主題實踐活動聯系學生生活實際，訓練學生有序思考能力，培養學生學習數學的興趣和用數學方法解決問題的意識。根據三年級學生的思維特點，在尋求解決問題的方法時，

2、可以讓學生借助擺學具、畫“搭配路線圖”等方式，逐步抽象出有序搭配的方法，使學生的思維逐步由具體過渡到抽象。教學理念：新課程標準中提出“在解決問題的過程中，使學生能進行簡單的、有條理的思考”。本節課的教學以數學課程標準的基本理念為指導，讓學生在真實情境中，經歷探索數學思想方法的過程，引導學生進行自主探索、合作交流、實踐操作，從而讓學生逐步學會探索數學知識的方法和如何用數學解決生活實際問題的方法。教學策略與方法情境教學法、引導分析法、 思考探究、 合作交流。教學過程一、創設情景，導入新課在黑板上張貼幾張撲克牌，玩學生指我來猜的這種帶有神秘感的游戲。指名幾個同學來指，在把所有的撲克牌都翻過來驗證我的

3、猜測之后，同學們就會發現撲克牌是按照一定的順序擺放的。師：老師有沒有把撲克牌猜重復了或者遺漏了？為什么？（因為有一定的順序）。如果讓你和同學玩這個游戲，你會嗎？師：其實在生活中有很多時候我們都會用有順序的思考方法來解決問題，這樣就不會出現重復和遺漏的情況了。（板書：有順序不重復不遺漏）3、師：我們這節課就用有順序，不重復，不遺漏的思考方法來研究“搭配的學問”。（板書課題）提問：“搭配”你是怎么理解的？（衣服和褲子的搭配；飯和菜的搭配；一種東西和另一種東西配在一起；一件紅色上衣和一條黑色裙子；一件紅色上衣和一條藍色牛仔褲）師：這就是同學們心目中的搭配，其實生活中經常要用到搭配，可以說衣、食、住、

4、行、玩樣樣離不了。那我們現在先來研究衣服的搭配。二、探索交流（衣服搭配）1、師：天氣越來越熱了，老師星期天又買了幾件衣服，兩件上裝和三條下裝，準備迎接炎熱的夏天，同學們來幫幫老師，一件上裝搭配一條下裝，看有多少種不同的搭配方法。一件上裝搭配三條下裝有幾種搭配方法呢？怎樣搭既不重復又不遺漏？看看哪個小組搭配時能不重復，不遺漏。（課件出示兩件上裝和三條下裝圖片）師：先在小組內用衣服卡片擺一擺，再用自己的方法把你的想法記錄在老師給你們發的紙上，讓自己明白，大家也明白，看誰的最簡潔，讓大家一目了然。（老師巡視，收集典型作品）2、展示學生作品，比較各種方法，問你更欣賞哪種？適時地對學生進行評價。3、展示

5、兩種思考方法，先確定上裝時是3+3=6(種 ) ，先確定下裝時是2+2+2=6（種）。4、師：老師這兒也有一種方法，想看看嗎？（課件演示動態連線圖，師解說，學生跟著數）生看課件體會連線方法的簡潔及有序思考的數學方法。三、簡單的練習1、食物的搭配（豐富的早餐）。飲料和點心只能各選一種，你知道老師的早餐有多少種不同的搭配方法嗎？兩種飲料和三種點心，先確定飲料時是3+3=6（種），先確定點心時是2+2+2=6（種）。兩種飲料和四種點心，先確定飲料時是4+4=8（種），先確定點心時是2+2+2+2=8（種）。思考：請大家仔細觀察上面的數據，你發現了什么？3、課堂運用，運用剛剛學習的知識幫四個小朋友數一

6、數并算一算，驗證我們總結出來的計算方法是否正確，他們和聰聰、明明一共要拍幾張照片。先讓聰聰和四個小朋友分別拍，有四張，再讓明明和四個小朋友分別拍，又有四張，一共是 4+4=8(張) ；先讓第一個小朋友和聰聰、明明分別拍，可以拍兩張，再讓第二個小朋友和聰聰、明明分別拍，可以拍兩張，接著讓第三個小朋友和聰聰、明明分別拍，可以拍兩張，最后讓第四個小朋友和聰聰、明明分別拍也可以拍兩張，這種拍發一共可以拍 2+2+2+2=8（張）。四、課后拓展如果是 8 件上裝和 10 條下裝，小朋友能快速知道有幾種搭配方法嗎？五、全課小結，深化認知教師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？結合板書：“有序思考，不重復，不

7、遺漏”進行全課總結。六、實踐作業回家后挑選幾件自己的衣服試著搭配，看一看有幾種搭配方法。那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤在心。紅塵中，我們會相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經營自己的內心，使它柔韌，更適應這風雨征途，而不會在過往的錯失里糾結懊悔一生。時光若水，趟過歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時光驛站，人們在那里來來去去。一些人若長亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來，做一生的朋友。試問，你的生命里，有無來過這樣一個人呢？張愛玲說 “因為懂得，所以慈悲”.于千萬人群中，遇見你