1、For personal use only in study and research; not for commercial use蚇 1. 試述新聞寫作的基本要領。膆 答：紀實寫真。真實是新聞的生命，是新聞寫作的第一要領。學習新聞寫作，必須從紀實寫真學 起，做到如實地反映客觀存在的事實，包括整體事實以至每個細節都必須確鑿無誤。我們可以而且應當對 事實有所選擇和舍取，也可以從不同的角度反映，但絕不允許改變、歪曲甚至捏造事實。一就是一，二就 是二，不通虛構、 “拔高”或添枝加葉；對于事實的說明、分析和判斷，也要符合事實的本來面目。用事 實說話。用事實說話，作為一條報道原則，一種實踐方法和技巧，

2、這是新聞寫作的最大特點和優勢，是新 聞區別與文學、評論等文體最顯著的標志。新聞依存于事實，讀者、聽眾、觀眾想知道的主要也是事實， 如果新聞不用事實說話，則不成其為新聞。新聞對黨和政府的方針、政策、主張的宣傳解釋，也唯有用事 實說話，即結合并通過事實的報道才能真正起作用。交代新聞要素。新聞要素一般包括何時、何地、何 人、何事、何故，通稱“新聞五要素” 。肅 2. 如何選擇與運用新聞要素？膂 答：從新聞的寫作實踐看，交代新聞要素，重要的問題在于選擇和運用要素。選擇要素的目的是區 分突出什么和不突出什么，在此基礎上，才能使各個要素得到恰當的運用。在一條新聞中，空間應該突出 什么要素，選擇根據是新聞宣

3、傳價值的大小，而價值的大小是隨新聞內容的背景而變化的。消息的寫作對 需要突出的要素，就應當在導語里交待，對其他次要的要素可以分散在導語后的主體段落里。螀“何事”要素是新聞諸要素的核心，任何新聞對它必須有所交代，而且常被放在突出的地位。每條 新聞是不是都應該突出“何事”呢？這卻要看它是不是屬于最重要的要素，如果“何事”要素具有較大的 新聞宣傳價值，就應當先在導語里加以突出。 “何時”這個要素，它是新聞的一個基本成因，新聞的“新” 在形式上往往表現為時間新。 至于 “何人”、“何地”等要素， 常常只是作為 “何事” 的配合性要素來運用， 顯得比較次要。但是，有時可能作為重要要素突出在新聞之中。例如

4、，黨和國家領導人及各界名人，由于 其顯赫性、著名性，導語中就要強調具有新聞價值的“何人”要素。有一些事情，由于發生在某一地點而 成為新聞，像慶祝“五一”國際勞動節、紀念孫中山先生誕辰，北京、上海、廣州等地則成了應予突出的 “何地”要素。現代新聞報道不僅求快而且求深，對“何故”和“怎么樣”兩個要素，就有可能要進一步 挖掘。有一種深度報道， “何故”要素盡管不一定出現于導語，但十分突出。芅 1. 試述確定新聞主題的標準。蒄 答：主題要真實而有意義。新聞主題必須真實，因此，主題的確定要以開掘新聞事實所固有的含 義為立足點， 而不能違背事實去 “拔高”，也不能以事實本身不能說明的問題去 “強加”。確定

5、主題的過程， 就是按照事實本身的邏輯闡發其思想意義的過程。新聞的主題真實是以事實為基礎的，但主題真實又不等 同于事實真實。薀 主題要明確，并有針對性。新聞主題的確定要正確，就是符合馬列主義、毛澤東思想，符合鄧小 平理論和“三個代表”重要思想，符合黨和政府的方針政策，體現我們這個時代的精神和要求。主題正確 還要有針對性，這樣才能使新聞起到正確的輿論導向作用。葿主題要集中、鮮明、深刻。一條新聞，通常只能有一個主題，新聞的事實材料要圍繞一個中心展 開，集中地表達一種意向或說明一個問題；提倡什么，反對什么，在新聞表現手法上可以儲蓄，但寫作思 想必須旗幟鮮明，不通模棱兩可甚至前后矛盾；同時應透過表面現象

6、，抓住本質，深刻地揭示事實的內存 規律。芅 2. 試述新聞主題的提煉方法。裊 答：提煉主題的方法有：莂 一，從認識事實入手。先有事實材料，后有新聞主題，如果沒有事實，新聞主題也就無從產生。由 此可以得出結論， 新聞主題的提煉， 必須著眼于事實， 先從認識事實入手。 認識事實并非輕而易舉。 首先， 因為事實是多側面、多層次的，只從一個側面或從一個層次看事實，常常會一葉障目，不見泰山。其次， 由于新聞主題常受客觀事物暴露程度和主體的實踐水平與認識能力的制約，對事物本質的認識也會不同。羋 二，在比較中鑒別。通過兩種以上相似或相反的事物、情景的比較，往往能細致的體會此事物、此 情景與彼事物、彼情景的區

7、別，比較的方法因而經常被人們所采用。對新聞事實的歷史與現狀作比較，特 別是對事實的外部聯系，即在全局上作比較，從中發現它的特點、新意及其價值，這經常是提煉新聞主題 的突破口。蒞 三，上頭下頭結合。新聞主題的提煉，要有宏觀意識、全局觀念，堅持正確的輿論導向，這樣主題 才有積極的指導意義。要做到這點，應該注意：眼觀全局，貫徹政策精神；善于識別典型，以典型引路； 要考慮新問題，注意有的放矢。羂四，選好主題角度。新聞主題問題具體而有個性的，而日常所見，多為大體相似的事，這就要見微知著， 同中求異， 從不同的角度開掘新的主題思想， 避免主題的籠統、 雷同和一般化。 對主題角度的選擇， 可以從以下幾方面考

8、慮： 從說明或回答政策這一角度提煉主題； 從全局性影響或意義重大的角度提煉主題； 從提供某種時代精神或風尚角度提煉主題。螀 3. 試述層次和段落、過渡和照應、開頭和結尾的內涵及其在新聞寫作中的運用。肇 答：層次，主要指文章內容表達的次序，體現作者思路進展的步驟。段落，則指行文中的最小意義 單位，以換行、提頭空格為標志，是文章的思路內容在表達時由于轉折、強調、間歇等情況所造成的文字 的停頓，人們通常把它叫做“自然段” 。新聞報道的層次安排可以事實的重要程度為順序，還可以幾種順序 結合運用，隨思想內容表達的需要而定。分段要注意單一性，避免把幾層相對獨立的意思擠在一個自然段 里；分段又要注意完整性，

9、每一段應該把一個相對獨立的意思集中說完；分段還要注意各段之間的內在聯 系，合乎邏輯，使每個段落成為全篇的一個有機組成部分。此外，分段需要注意整體勻稱、粗細適當，不 宜某一段過長或過短。蒅 過渡，是指各段落、 各層次之間的連接和轉換。 通訊、特寫常用 “過渡段”、“過渡句”，消息常用 “過 渡性詞語”來表示。新聞情況是表達方式、表達方法變動時需要過渡。照應，則指文章前后內容的關照響 應。也就是說，新聞寫作，應該瞻前顧后、首尾圓合。具體的照應辦法有三種：一是正文與標題照應；二 是前后內容要照應；三是首尾要照應。莃開頭和結尾，是很多新聞作品的兩個重要組成部分。它們一居篇首，給人以第一印象；一居篇末， 予人以最后印象。常見的開頭方法有： “開篇點題法”和“形象導入法”兩種。常見的結尾方法則有：或總 結全文，揭示主題；或戛然而止，干凈利落；或指明方向，鼓舞斗志；或意在言外，發人深思等等。對于 新聞寫作來說，開篇貴在“先聲奪人” ，讓讀者看一眼就被抓住，引發一種急欲讀完的期待心理；結尾好在 “清音有余”，要使讀者感到饒有余味，讀后印象深刻。以下無正文僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途 , , .For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f r den pers?nlic