1、 第七章 幼兒個性發展（上）第1頁 第一節 個性概述 一、什么是個性 “個性”由來： 源于拉丁語persona， 面具 角色 定義： 所謂個性是指一個人比較穩定、含有一定傾向性各種心理特點或品質獨特組合。第2頁二、個性結構個性自我意識個性傾向性個性心理特征自我評價自我認識自我調整需要、動機、興趣、理想、信念、世界觀等 能力氣質性格 第3頁 1自我意識 結構：包含自我認識、自我評價和自我調整 意義： 自我意識是個性形成和發展前提。 在兒童心剪發展中，自我意識發展水平直接影響著個性發展水平。自我意識發展水平越高，個性也就越成熟和穩定。第4頁 2個性傾向性 定義： 個性傾向性是指一個人對現實態度和行

2、為傾向 內容： 個性傾向性普通包含需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀等。 對于幼兒來說，個性傾向性主要是指需要、動機和興趣。第5頁 3個性心理特征 個性心理特征是指一個人身上經常地、穩定地表現出來心理特點，是人各種心理特點一個獨特結合。 個性心理特征主要包含能力、氣質和性格。這些特征最突出表現出人與人之間心理個別差異。第6頁 三、個性基本特征 1獨特征 個性獨特征是指人與人之間沒有完全相同，人個性是千差萬別。 比如：興趣、興趣、能力各異 第7頁氣質、性格不一樣第8頁 個性獨特征并不排除人與人之間共同性。對于同一年紀、同一個民族、同一性別人來說，個性往往存在著一定共性。 個性是獨特征與共同性統

3、一第9頁 2個性整體性 統一整體結構 各個成份相互影響、相互依存 如：一個脾氣急人-動作快、吃飯急、做事時喜歡一氣呵成、與人相處時易沖動等； 一個做事認真人-對待學習、工作、生活、交往各個方面都會表現耐心細致，一絲不茍。第10頁 3個性穩定性 定義： 個體興趣、理想、信念、能力、氣質、性格等心理面貌在不一樣環境和場所中都顯示出相同品質。 比如： 處世慎重人，經常循規蹈矩，處事穩重。 “三歲看八歲，八歲定終生”。 “江山易改，本性難移” 意義： 區分 預測 了解人、 使用人， 教育辦法第11頁 個性含有可變性 后天環境、教育影響 比如，一個活潑愉快兒童，因為生活中一些重大事件影響，或精神上受到巨

4、大打擊，可能會變得悶悶不樂，出現個性改變。 個性是穩定性和可變性統一第12頁 4個性社會性 人本質是一切社會關系總和。在人個性形成、發展中，人個性本質是由人社會關系決定。 如：興趣、理想、人生觀、價值觀。這些是和一個人所處社會生活環境及其所受教育親密聯絡。 第13頁 不一樣國家、不一樣民族、不一樣地域人個性有比較顯著特點。 馬克思說：“人本質并不是單個人所固有抽象物，實際上，它是一切社會關系總和。”第14頁第15頁 影響個性形成社會原因： 1.宏觀環境 主要指一個人民族、國家、所處時代及其社會生活條件和社會風氣。 2.微觀環境 主要是指家庭、學校及生活、工作環境。 對于幼兒來說，影響其個性發展主要是家庭和幼稚園。第16頁 四、個性形成 2歲左右，個性逐步萌芽，36歲兒童個性開始形成。 原因： 2歲前，兒童各心理成份還沒有完全發展起來，如還沒有很好掌握語言，思維沒有形成等。在這一階段里，其心理活動是零碎、片段，還沒有形成系統，所以，個性只有一些零碎表現，如有好哭、有比較平靜等。 第17頁 幼兒期是兒童個性開始形成時期，是因為這時期個性各種心理結組成份開始發展，尤其是性格、能力等個性心理特征和自我意識已經初步發展起來，同時，各種心理活動不但已經