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1、第 頁國培研修匯報材料各位領導、各位老師：大家好！今日我向大家匯報的主題是：更新教育理念詮釋語文教學我的國培研修匯報材料今年11月份，我有幸參與了為期半個月的國培計劃學校語文骨干老師研修班的學習。首先我就向各位介紹一下培訓課程。上師大教育學院為我們細心設計了四大板塊的研修課程：1.專題行動研修板塊。依據個人自愿申請，我被分到了第五研修小組。我們經過商討確定了高段作文教學討論專題，在專家吳忠豪、唐懋龍引領下進行了多次專題性磨課、上課、教學反思，真實地體驗了一節優質課打造過程。同時，在丁煒教授的指引下，我們小組確定了語文課堂觀測專題討論。2.工作坊研修板塊。我們觀賞了薛法根、徐鵠等名師精湛的教學藝

2、術，學習了微格教學、課堂觀測、網絡數據庫與bb平臺運用等現代教學技術，進行了在專家唐懋龍引領下的教學設計、論文撰寫與修改等。在專家引領下進行“做中學”，大大深化了我們對現代語文教學的理解。3.專家講壇板塊，由專家介紹各領域學術討論最新動態和討論成果，有“現代教學理論與學校語文教學”“學校語文課程與教學討論”兩個專題。其間，我們傾聽了盧家楣教授的新課改背景下從情感維度更新課堂教學理念、吳忠豪教授的國際視野下的學校語文課程改革、李學斌博士的兒童文學的鑒賞與評論、吳立崗教授的作文教改的昨天、今日與明天、唐懋龍的學校語文常規課教學、沈大安的閱讀教學設計策略、王榮生教授的語文老師如何進行有效性反思、李振

3、村主編的推動兒童與文本的視界融合、吳念陽副教授的兒童教育學心理學這一系列的專家講壇，在我們面前打開了一扇窗，一扇通向世界最新的語文教學討論成果的窗。4.拓展性課程板塊。bb平臺上提供了專家團隊開發的“教育教學理論”課程和“優質課課例討論”兩個專題的網絡課程，我們可以在研修期間和研修之后進行選擇學習。這打破了研修期間課程內容的限制，大大豐富了我們的研修課程，并把學習延伸向研修之后。這次的國培采納板塊式研修方案，是對過去拼盤式研修的一次突破。在座的許多老師也不同程度的參與過各項培訓，以往的培訓主要問題是：1、有培訓無操作。雖然參與了培訓，但是很少有切實可行的自我操作，自我實踐的機會。2、有引領無溝通。培訓中也會請來很多專家教授，進行方向性引領，但是幾乎沒有溝通互動。上面專家言之鑿鑿，下面學員昏之然然！3、有設計無打磨。以往的培訓中，也會讓學員上交一份教學設計，但學員們或是抄來一篇，或是從網上下載。即使是擔負上課任務的老師，也是孤軍奮戰。本次培訓，一改以往拼盤講座培訓方式，取而代之的是一個個專題性討論板塊，在專家團隊的引領下，發揮學員團隊的協作進行研修的方式。每個小組圍繞一個專題，進行一次次的打磨，讓每個學員個個親身參加其中，以

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