1、第 第 頁數學教師培訓心得體會匯編范文5篇 數學老師培訓心得體會1 最近我參了海南省中學校老師補修遠程培訓項目，在這培訓過程中，我學習到了優秀老師好的教學方法和專家們的精彩精彩講座，獲得了教育專家的寶貴講評。雖然每天在線學習感覺有些累，但與收獲知識頗深。業務水平有了一個很大的提高。短暫的培訓學習受益匪淺。作為學校老師的我，深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化進展之路。網上研修學習就要結束了，我個人感覺在這次學習中收獲許多，在此就與大家溝通我的一點心得與體會： 一、以身示范，情感育人 搞教育不能搞形式主

2、義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，由于，同學的成長和進展有其階段性，不能強求全都。而真正能夠給同學以偉大啟發和深刻影響的往往是一些教育環節。一個好老師受同學歡迎，其實很簡約，或許就是總能發覺同學的閃光點，予以實時的表揚，真誠地賞識同學。 二、轉變教育理念，實施差異教育 同學是學習的主人，是進展的主體。老師面對的是同學的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于同學的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處考慮。制造力有先后之分，越是有性格的人，制造力越突出，性格是制造的前提，把性格多樣性作為一種有價值的東西，一種財寶來加以接受和引導，我們眼中就會沒有差生，只有差異。 三，著重培育同學的學

3、習愛好 老師導入新課的教學語言奇妙合理、生動形象，能充分吸引住同學的留意力，觸發同學的興奮點，激發同學學習的情趣。教學中，老師要著重創設問題情境，具有恰當的提問語，組織同學參加學習過程，掌控學習方向，援助同學自主探究知識，尋求問題答案。更重要的是立足課堂，培育同學的思維技能和解決問題的技能。著重優化數學教學方式，精講多練，在練習中使同學的思維活躍起來，使同學的腦子積極轉動起來，促進思維的深入進展。 四、加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程 作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好同學。假如自身散漫，怎能要求同學仔細。要提高我們的自身素養，這要求

4、我們年輕老師多聽取同學和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。 數學老師培訓心得體會2 傳統數學復習課上老師講解同學聽、老師出題同學練的做法,阻礙了同學學習潛能的開發。老師作為課堂教學的組織者、引導者和合,要充分調動同學學習的積極性、主動性,讓同學參加教學的每一個環節。這樣既提高了復習效果,又培育了同學自主學習的技能。通過這次培訓，我學到了許多。我認為:復習課不是舊知識的簡約再現和機械重復，數學復習課也是如此，是一個梳理知識的學習過程，是將書本由“厚”變“薄”的過程，即將看似凌亂無章、頭緒紛呈的知識條理化，概括為表達本質的、

5、帶有規律性結論。常言說的提綱攜領，就是抓住問題的關鍵，帶動全局。因此要求同學在階段復習之初，將孤立、分散的知識串成線，連成片，結成網，分門別類，在頭腦中形成清楚的知識結構圖。課前老師可將復習目標及要求呈現給同學，讓同學有明確的主動學習方向，然后放手讓他們自己去整理知識點。這樣同學依據學習目的，可以根據自己的想法，將知識點分類、匯總，并且探尋知識之間的內在聯系，進行制造性地學習。在同學動手動腦總結整理的過程中，不僅加深了對知識的理解，也培育了他們的總結歸納技能。所以，復習課要做到以下幾點： 一、知識總結，培育概括歸納技能。由于數學大量運用形式化的數學語言，簡單使同學造成表面上的形式理解，造成詳細

6、與抽象的脫節、感性與理性的脫節。因此，在數學的教與學中，逐步通過從詳細到抽象的概括，透過表面形式不同的問題，去偽存真，抓住問題的本質，概括出解決問題的規律和方法，真正掌控數學知識，不只是掌控形式化的數學結論，而更重要的是掌控其中所蘊含的豐富思想方法。所以，數學概括技能是學習數學所必需的技能，需要重視數學概括技能的培育。 二、質疑釋疑，培育解決問題技能。新課程理念強調，要充分發揮同學學習的主動性。課堂上假如采納以往“老師提問同學回答”的模式，老師事先預備好的問題，限制了同學的思維，也不能調動同學學習的積極性和主動性，不利于同學的進展和提高。這時應當把課堂讓給同學，使同學能夠充分表現自我。老師只出

7、示須要的信息，讓同學自己觀測動腦去發覺問題，提出問題。同學心里有問題，說明他對這部分知識學習的比較透徹；能提出問題，需要動腦筋來組織語言。因此同學能夠逐步學會抓住重點、關鍵來提問題，要知道“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”。然后，由提出問題的同學指名同學回答，回答下列問題的同學確定會想：我怎么能被同學的問題難倒呢？那不是太沒面子了嗎？所以他也會在腦中快速搜集相關知識來解答。最末評價的權力再交給提問者，他就需要仔細聽同學發言，而且可以檢查自己提的問題對不對，有沒有不完善的地方，更何況作出正確的判斷，也需要動一番腦筋。其他的同學這時可以針對問題或回答來發表自己的看法。 三、鞏固練習，培育實

8、踐創新技能。組織有效的練習，是使同學掌控知識、形成技能、進展智能的重要手段。除了老師有計劃、有針對性地設計一些練習題外，也可以充分調動同學的參加，對學習結果能夠進行自我檢查、自我總結和自我補救。由于同學的頭腦里不是一張白紙，他們都有了肯定的知識閱歷、學習模式、思索方法。老師可充分利用這些珍貴的資源，把練習檢測的任務靠給同學。練習開始時，老師是依據教學目標讓每個同學都出一份題，同學交換來做。這時涌現出一批愛動腦、具有很強的搜集、組織、加工信息技能的同學，他們出的題從題型搭配、難易程度、分值安排等各方面都超出了老師的預料。但也有個別同學技能較差或責任心不強，出的題質量較差，達不到練習提高的效果。為

9、了培優轉差，這時老師將同學分組，各種同學合理安排到每個組，并實行組長負責制：組長與組員協商制定內容、分工等，完成任務后交給老師審定，然后小組間交換進行考試，再由出題組評卷。這樣做，同學的愛好空前高漲，在動手、動腦、動口的過程中，培育了實踐創新的技能。 總之，在復習過程中，老師作為課堂教學的組織者、引導者和合，要轉變傳統的“老師講解同學聽，老師出題同學練”的被動局面，充分調動同學學習的積極性、主動性，自主建構知識網絡，主動發覺問題、提出問題、分析問題、解決問題、判斷對錯、查找規律，能予以同學充分獨立思索、展示性格的機會，讓同學參加教學的每一個環節。 數學老師培訓心得體會3 20*年4月27日上午

10、，我有幸來到臨高縣第二思源學校參與五班級數學培訓。聽張國紅老師的一場報告會，我深刻領悟了對教學的認識、以正確的教學理念設計教學、同學課堂參加度較低等看法，最值得借鑒的幾點： 1、站在同學角度來設計教學目標。 2、課堂上要怎樣的語言表揚和激勵同學，比如“你真棒、你真行、“這些語言較籠統。 3、課堂作業實時批改，實時反饋、實時改正，可以當堂作業。 4、課前3分鐘的口算練習。 5、利用課堂練習實時檢驗這節課的教學效果。身為老師，就要懂得查找規律，掌控同學的認知進展規律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和討論，厚實自己的底蘊，以適應社會進展的需要，適應教育改革的步伐。努力用新知識來提高自己。著重培育同學

11、的學習愛好老師不但要提出可供同學思索的問題，更應當在每節課的開始創設懸念情境，激發同學主動探究的愛好。作為一名老師，假如能使同學越聽越想聽，就說明同學的學習愛好被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中培育同學的思維技能著重優化數學教學方式，從數量上說，堅持少講；從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既著重知識的系統傳授，又給同學思維以充分的“自由度”。 下午，現場觀摩王崇青打電話這堂課，這堂課老師站在同學學習的角度設計教學，適合本班的同學。師生演示打電話，通過演示，使同學理解數學來源于生活，符合同學的心理特點，適合同

12、學身心進展，在演示活動中使同學自己悟出打電話的最省時間。然后，放手讓同學自主探究，動手操作和合作溝通所學知識。培育同學學習數學的愛好和習慣，學習數學在生活的重要性。我認為應當多些向這樣的教學新秀、教學能手學習。 通過這次培訓我深刻體會了數學教學不能局限于課本知識，要強調數學的應用，讓同學體驗數學的價值。要在教學實踐中不斷地學習、反思和討論，以適應社會進展的需要，適應教育改革的步伐。真正的融入到同學當中去，在此基礎上與同學形成心靈上的融合，心理上形成一種穩定，持續的關系，激發同學主動探究的愛好。 總之，這通過這一次培訓后，我認為一名新課改下的學校數學老師要時刻給自己充電，適應社會和教育進展的需要

13、。 數學老師培訓心得體會4 我有幸參與了*縣第一期學校數學骨干老師外出培訓活動，在為期一周焦灼有序的聽課、評課和講座活動中，讓我受益匪淺。下面我就詳細來談談我的一些心得體會。 首先是不一樣的培訓。以往的培訓一般時間比較短，最多兩三天；培訓地點基本是固定一個地方；參與的人員也基本是一些名優老師。而現在培訓時間是一周；培訓地點有三處，走的學校有五所；參與的大多是一線老師。 其次是不一樣的感覺。去了三個地方，走了五所學校，給我的感覺也是不一樣的。杭州教育給我的感覺是“新”。他們主要“新”在教育理念上，杭州的教育現在推行的是新思維教育。而蘇州的教育那么給我“實”的感覺。就是沒有多少花俏的上法，就是實實

14、在在的一些常態課。上海的教育那么是“深”的教育。主要“深”在數學思想方法的有機滲透與同學積極主動的探究和體驗。 最末是不一樣的收獲。以往的培訓回來后總是感覺平平，沒多大收獲，但這次培訓我真正體會到了培訓的好處，從而也學到不少。第一是我們老師要關注每一個，進展每一個同學，這是國家中長期教育改革和進展規劃綱要中提到的。而我們現在更多的關注在一些后進生上，一些優等生卻被忽視了。所以如何在課堂上關注每位同學的進展是值得我們老師深思的。而新思維教育培訓中心的姜榮富老師給了我們答案，他說我們在課堂上應當把前面的基礎知識抓牢，后面的可以開放點，這樣既可以讓一般的同學“吃飽”，又可以讓優秀的同學“吃好”。另外

15、，張天孝特級老師還給我們講了如何來降低同學學習新知識時第一時間產生的難度。要采用“前有孕伏，中有突破，后有進展”的呈現序列，根據“為進而退，退中悟理，執理而進”的思路來設計訓練系列。第二是我們常態課應當怎么上？蘇州的趙云峰特級老師給我們指明白方向。也就是課的導入肯定要做到精練簡潔；課的開展肯定要突出同學的活動，讓同學在活動中學、思、悟；練習題肯定要有所選擇，有針對性。第三是上海特級老師潘小明老師給我們帶來的問題教育。他從一個個詳細的案例中給我們老師講了如何來設計一堂課的問題框架。他還告知我們，問題不是老師預設的問題，而是同學在學習中遇到的問題，通過問題教學，可以給同學的思維以動力，可以提高同學

16、的思維技能，但在設計問題框架時，肯定要把握好設計問題的空間，不要設計一些沒有思維含量的問題，要在讀懂教材和讀懂同學的基礎上去設計問題。 學習是短暫的，收獲是豐厚的，我要把學到的東西運用到自己的教學實踐中去。 數學老師培訓心得體會5 *月*日，我有幸參與了常德淮陽中學中學部老師培訓，經過學習，使我受益匪淺，此次培訓內容相當豐富，主要有師德師風學習、規章制度學習、班主任工作溝通會，集體備課等。 特別是聽了各位班主任的閱歷溝通之后，我對班級工作也有了新的看法與思索： 第一，走進同學，和同學做伙伴。作為班主任就應當走進同學，親近同學，與同學建立一種和諧、民主、同等的師生關系，上心去了解同學的一切，用愛去管理班級。 第二，和同學一起共同管理好班級，形成班集體榮譽感。對于班規，一旦形成就要嚴格執行，特別是對班干部，既要樹立他們的威信，又要加以嚴格要求。 第三，樹立良好的班風，形成正確的輿論。好的