1、谷雨小班語言教案谷雨小班語言教案1活動目標1、知道谷雨節氣有觀賞牡丹花的習俗。2、在仔細觀察中發現牡丹花的明顯特征并用語言表述。3、感受牡丹花的美，愿意愛護牡丹花。重點難點重點：在仔細觀察中發現牡丹花的明顯特征難點：能用語言表達自己的發現活動準備古人和現代人賞牡丹的圖片各一張，相機、ipad活動過程1、引導幼兒發現谷雨節氣有賞牡丹花的習俗教師出示游人在賞牡丹花的照片,師:今天早晨我發現公園里的人很多，你們看看他們在干什么?教師出示一張古人賞牡丹的圖片，師：這是什么時候的人？他在干什么？小結：今天是二十四節氣中的谷雨節氣,古代人和現代的人在谷雨節氣這天都會觀賞牡丹花。我們也去公園中觀賞牡丹花吧。

2、教師組織幼兒到中山公園中的牡丹園觀賞牡丹花，出發前提出出行安全要求。2、引導幼兒觀察、發現牡丹花的明顯特征（1）幼兒觀察牡丹花花朵的顏色、形狀和味道。師:公園中的牡丹花有哪些顏色？你看到過其他顏色的牡丹花嗎?牡丹花的花朵什么樣？像什么?牡丹花有香味嗎？小結：牡丹花的花朵有白色的、粉色的、紫色的、紅色的，每一朵花都有好多層花瓣，花朵是圓形的.，聞起來還有淡淡的香味。（2）幼兒觀察牡丹花花葉的顏色和形狀？師：牡丹花的葉子什么樣？像什么？和你的小手比一比。小結：牡丹花的葉子是大大的，像一個手掌，像一把小扇子（3）幼兒用相機和 ipad 記錄自己喜歡的牡丹花3、引發幼兒愛護牡丹花的情感請園林叔叔向幼兒

3、宣傳愛護牡丹花的做法：牡丹花很漂亮，我們小可以用眼睛看，用相機把漂亮的牡丹花照下來，可以聞一聞，但是千萬不能用小手摸，因為手上有小細菌，小細菌會使牡丹花生病，生病了牡丹花就謝了。4、師生交流觀賞牡丹花時的發現和感受教師帶領幼兒回到班級中，將幼兒記錄的牡丹花照片滾動播放。師：這是誰拍攝的牡丹花？你的牡丹花是什么顏色的？你喜歡它嗎？你喜歡它哪里？或你覺得它哪里最美？換問法：這朵牡丹花漂亮嗎？哪里最漂亮？你們猜猜這是誰拍攝的？等延伸活動：幼兒欣賞感受牡丹花的美后，嘗試用多種材料顏料、毛筆、毛刷、報紙團、海綿、瓶底、自制粉撲等多種材料作畫表現牡丹，進一步感受牡丹的美。活動總結本節活動有四個巧妙之處：第

4、一：充分調動了幼兒的多種感官。幼兒通過看一看、聞一聞、比一比，通過親身感知去認識牡丹花，解決活動的重點認識牡丹花的外形特征。第二：引導幼兒分層次有目的的觀察。根據小班幼兒的年齡特點注意時間較短，觀察外形特征時分兩次去觀察，一次觀察花朵，一次觀察花葉，幼兒帶著觀察目的有效的觀察，對牡丹花外形特征的認識更加充分。第三：通過電子設備輔助幼兒表達。幼兒不僅用多種感官感知體驗，幼兒通過電子設備相機、ipad 等影像來表達自己的收獲，結合圖片進行表達與分享。第四：巧妙利用園林叔叔。通過邊看園林叔叔的修剪照顧牡丹花邊聽園林叔叔講解愛護花草的知識，幼兒體會到了園林叔叔的辛苦同時會激發幼兒愛護牡丹花及身邊的花草

5、。谷雨小班語言教案2設計意圖“趣玩二十四節氣”課程的內容選擇，遵循適宜性、整體性、游戲性三原則。摒棄大而空地堆砌節氣知識，精心選取每個節氣最重要的物候特點、節氣習俗等，采用幼兒喜聞樂見的活動形式，如節氣故事視頻、民俗體驗、游戲探究，帶領幼兒真正走進節氣文化。節氣“谷雨”的集中活動以“雨生百谷”這一節氣含義作為核心，展開介紹了谷雨時節多雨的氣候特點、“谷雨前后，種瓜點豆”的農事活動，并結合谷雨到了的節氣故事視頻、“種豆子”的科學活動，帶領幼兒充分地感知、體驗谷雨的節氣文化，真正做到活動有價值，孩子有收獲。活動目標了解谷雨的氣候特點與農事活動，知道谷雨前后適合農作物的生長。能夠與同伴合作種植豆子，

6、體驗谷雨時節種植的樂趣。活動準備經驗準備：幼兒對常見農作物有一定認識。課件準備：“農作物”組圖；谷雨到了故事視頻；種豆子手工視頻；紙面教具：種植牌；種植記錄表。材料準備：各類豆子、鏟子、土培容器、澆水工具。活動過程出示組圖“農作物”，激發幼兒的活動興趣。（教師也可在本環節出示農作物，進行實物展示）這些農作物你都認識嗎？你知道它們是怎么來的嗎？（種出來的）哪個季節比較適合種植這些農作物呢？（春季）播放故事視頻谷雨到了，引導幼兒了解谷雨的氣候特點與農事活動。活動建議：教師可重復播放故事視頻，引導幼兒從視頻里尋找答案。現在正是春天，是播種農作物的好時候，熊貓奇奇和熊貓妙妙打算去田野間走走，我們也去看

7、看吧。農民伯伯向奇奇和妙妙介紹了哪個節氣呢？（谷雨）谷雨是春天的第幾個節氣？（最后一個）為什么谷雨到了，適合播種農作物？（天氣變暖、雨水多了）“谷雨前后，種瓜點豆”這句俗語中，“瓜”和“豆”指的是什么呢？（農作物）小結：谷雨不僅是二十四節氣之一，還是春季的最后一個節氣。谷雨到了，天氣變暖和了，雨水也變多了，特別適合播種農作物，所以“種瓜點豆”是谷雨前后最重要的農事活動。播放手工視頻種豆子，出示種植工具與材料，引導幼兒了解土培種植豆類農作物的方法。1.師幼互動，了解幼兒有關種植豆類的已有經驗。谷雨到了，我們也來種一種豆子吧。你種過豆子嗎？你知道種豆子需要哪些工具？做哪些準備嗎？2.播放手工視頻種

8、豆子，引導幼兒初步了解土培種植豆類農作物的方法。種豆子前要準備什么呢？具體的步驟你都記住了嗎？3.出示種植工具與材料，教師演示種植，引導幼兒鞏固種植方法。活動建議：教師可用提問的方式引導幼兒回憶種植的步驟，幼兒回答一個步驟后，教師演示一個步驟。老師也準備了這些材料，請你們幫老師回憶一下種植豆子的步驟吧。在小組內發放種植工具、紙面教具種植牌，組織幼兒到種植區種植各類豆子，體驗谷雨時節種植的樂趣。1.將幼兒分組，每組提供種植工具及不同種類的豆子，如黃豆、綠豆、花生、蠶豆等。2.帶領幼兒到種植區，按小組進行種植。3.分發紙面教具種植牌，請幼兒做好標記插放至盆栽中。活動延伸區域活動在種植區，投放種植工

9、具和紙面教具種植記錄表，請幼兒照顧、記錄豆子們的生長。家園共育1.請家長與幼兒在家探索更多有關種植豆子的方法，通過拍照進行記錄、分享。2.谷雨有“摘春茶”“賞牡丹”的習俗，家長可在谷雨前后帶幼兒摘茶、賞牡丹。3.家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事谷雨節氣：一起去看牡丹吧，引導幼兒進一步感知節氣傳統文化。附【故事】谷雨到了奇奇：下過雨的田野真舒服啊。妙妙：奇奇你看，田里有人在勞動呢，我們去看看吧。奇奇：農民伯伯，您在做什么呀？農民：谷雨到了，我們在播種呢。奇奇：谷雨？是什么？農民：谷雨是二十四節氣之一，是春天的最后一個節氣。谷雨是雨生百谷的意思，表示這個時節天氣變暖和了，雨水多了，特別適合播種各種農

10、作物。妙妙：哦我想起來了，爸爸說過 “谷雨前后，種瓜點豆”。（這句俗語咬字清晰、念慢一些）農民：哈哈哈，對的。瓜和豆都指農作物。每年谷雨前后，農民們就會開始種植玉米、黃豆、花生、黃瓜、南瓜盼望著豐收的到來。奇奇：哎，又下雨了！妙妙：太好了，田里的農作物們喝飽水一定可以長得更好。幼兒園小班語言教案：獅子大王的水果【活動前評析】因地理位置和家庭環境的特殊性，我園孩子的普通話口語表述能力基本上都是比較差的，如何創造良好的語言環境讓孩子想說、敢說是我園的教研重點，我們發現如果在組織幼兒進行專門的語言教學活動時若選擇一些幼兒熟悉的內容生成課程效果會更好，所以我生成了水果方面的課程，并在園內開展了公開活動

11、。【活動目標】1、理解故事內容，在故事和游戲中學會認真傾聽。2、加深對水果特征的認識。3、初步學玩猜謎游戲并體驗其中的快樂。【活動準備】（一）教具準備：1、綠色水果：西瓜、綠葡萄、楊桃、青棗、青檸檬、青蘋果、布霖、其他水果若干（雪梨、橙子、蘋果、草莓、香蕉、橘子、西紅柿、）泡沫水果：香蕉20只；雪梨20只；其他水果若干（蘋果、草莓、橙子、木瓜、菠蘿、檸檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等）2、正常的、笑臉的獅子合一為二；三個西瓜3、小猴子手偶一個4、裝香蕉的袋子一個，裝雪梨的袋子一個。5、用于裝水果的紅筐兩個，一個大盤，兩個小盤。刀一把，抹布一塊，布一塊。（二）場景布置：1、用布蓋著一大盤水果放在黑板

12、前面桌子上（西瓜、青蘋果、綠葡萄、布霖、楊桃、青棗、雪梨、橙子、蘋果、草莓、香蕉、橘子、西紅柿）2、用于展示的桌子2張3、三個斜柜子上放泡沫水果：香蕉20只；雪梨20只；其他水果若干（蘋果、草莓、橙子、木瓜、菠蘿、檸檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等）4、獅子放在黑板后，三個西瓜放在黑板橫欄上；裝香蕉的袋子，裝雪梨的袋子，小猴子手偶，兩個小盤，刀一把，抹布一塊都放在旁邊的桌子上；兩個紅筐放在旁邊的桌子下。【活動過程實錄】一、師幼談話，引出故事。師：小朋友，今天老師想給你們變個新的魔術，你們想不想知道老師今天會變出什么新東西啊？（幼說想）看好啦，把啦啦啦變哇，變出什么來啦？幼：（幼兒自由說）、（師回應

13、）師說：哦，、。還有什么？師說：好，這些都是水果。你們喜歡吃嗎？（喜歡）那你們喜歡吃什么水果呢？（幼兒自由講述師回應）師小結：哦，你喜歡吃，你喜歡吃，你喜歡吃水果有營養，我們都愛吃，我的一個動物朋友也很喜歡吃水果，看看它、是、誰？哇嗚！（出示獅子）幼：獅子。獅子：我是獅子大王，小朋友們好！幼：獅子大王，你好！師：你們知道獅子大王喜歡吃哪一種水果嗎？幼：情況一：“不知道。”師：哦，沒關系。聽我講完故事你們就知道了。情況二：（幼兒自由說）師：哦，你猜是、你猜是，到底是，還是呢？聽我講完故事你們就知道了。二、老師講述故事，幼兒認真傾聽并引導其找出謎底。1、老師結合教具講故事（注意表情和角色，語速的快

14、慢起伏）；師：我講的故事叫獅子大王的水果“森林里舉辦了一場盛大的水果餐會，獅子大王和所有的小動物都參加了，大家高高興興地吃著各種各樣的水果，可是，獅子大王卻什么水果也不吃，小動物都覺得很奇怪，問：“獅子大王，這里有沒有你想吃的水果呀？”獅子大王說：“有，只是我想讓你們猜猜看，但是你們只能問我三個問題。”（老師豎起手指：一只小動物就跑出來了，誰呀？【小白兔】）小白兔跑出來問：“獅子大王，你喜歡吃的水果是什么顏色的？”獅子大王說：“哇嗚！是綠色的。”小動物們就趕緊找來所有綠色的水果。另一只小動物又跑出來（老師做豬鼻子狀，誰來啦？【小豬】）哦，小豬問：“它是什么形狀的？”獅子大王說：“哇嗚！是圓圓的

15、。”小動物們就找來所有圓圓的水果。這時候，獅子大王提醒小動物們說：“現在你們只能問最后一個問題了。”小動物們想了想就問：“把它切開，里面是什么顏色的？”獅子大王說：“哇嗚！是紅色的。”小動物們你看看我，我看看你，再看看一大堆綠綠的圓圓的水果，想來想去也猜不出是什么。2、提問幫助幼兒回憶故事內容，用排他法引導幼兒找出謎底。師：小朋友，你們猜出來了嗎？【幼兒自由說，老師作積極的回應。】師：好，小朋友都能開動腦筋。真棒！現在我們來看看到底是，還是，還是其他的水果呢？師：剛才小兔問獅子大王：“你喜歡吃的水果是什么顏色的？”獅子大王怎么說呀？幼：（幼兒自由說）師：請個小朋友告訴我（老師點名）。幼：綠色的

16、。師：綠色的。請你把所有綠色的水果都拿出來。幼兒拿，師小結：綠色的水果有、。師：接著小豬又問：“它是什么形狀的？”獅子大王怎么說呀？幼：（幼兒自由說）師：請個小朋友告訴我（老師點名）。幼：圓圓的。師：圓圓的。請你把所有圓圓的水果都拿出來。（幼兒拿）幼兒拿，師小結：綠色的、圓圓的水果有、。師：最后小動物們問把它切開，里面是什么顏色的？獅子大王怎么說呀？幼：紅色的。師：那西瓜、葡萄、青棗、檸檬它們哪一個的里面是紅色的？師：好，我們就把它們一個一個切開來，看哪個是紅色的。師：（最后切西瓜，切一個問一個）：看，是紅色的嗎？師：現在你們猜出獅子大王想吃的水果了嗎？幼：是西瓜。師：原來綠色的、圓圓的、里面

17、紅紅的就是獅子大王想吃的水果西瓜。4、結合教具，將故事結尾補充完整。師：我們一起告訴獅子大王。好不好？獅子大王（幼兒跟說獅子大王），你喜歡吃西瓜（幼兒跟說你喜歡吃的是西瓜）。師（換上一個笑臉的獅子）：獅子大王笑咪咪地說：“小朋友真聰明，（豎起大拇指）猜對了。”說完，它快樂地吃了一個又一個西瓜。（把兩個西瓜放進獅子的嘴巴里）師：太好了，小朋友幫了獅子大王一個大忙。來，表揚一下自己。三、游戲：猜謎游戲。師：聽完故事我才知道，原來獅子大王是想跟小動物玩游戲，玩的什么游戲呀？（停頓）猜謎游戲！（幼兒學說）這么好玩的游戲（帶手偶）應該和好朋友一起玩。1、與小猴子的猜謎游戲。師：（出示手偶）看，我們的好朋

18、友來了！小猴子：Hello！小朋友們好！幼：小猴子，你好！小猴子：我們一起玩猜謎游戲，好嗎？（出示裝有香蕉的袋子）我喜歡吃的水果在這里，看你們能不能猜對，聽清楚啦！它的顏色是黃色的，形狀是彎彎的，象一只小船。是什么水果呢？幼：是香蕉。小猴子：真的是香蕉嗎？（是）好，看，那邊有許多的許多的水果。你猜的是什么水果，就到那邊拿一個回來。（幼兒拿水果）小猴子：都拿好了嗎？（拿出袋子里的水果）噔噔，黃色的，形狀是彎彎的，象一只小船是香蕉，猜對了嗎？2、與老師的猜謎游戲。師：小朋友，猜謎游戲這么好玩，我也要玩。你們也猜猜我喜歡吃的是什么水果。（出示裝有雪梨的袋子）聽清楚啦！它的顏色也是黃色的，形狀是彎彎圓

19、圓的，象個葫蘆。是什么水果呢？幼：是雪梨。師：到那邊拿一個你猜的水果回來。（幼兒拿水果）師：（拿出袋子里的水果）哇，黃色的，形狀是彎彎圓圓的，象個葫蘆是雪梨。你們好棒哦！師：小朋友，你們把雪梨送給我吃好嗎？（老師拿紅筐收集）。謝謝！四、結束師：小朋友，猜謎游戲這么好玩，我們到外面請其他的小朋友一起玩，好嗎？大班語言八只小狗抬花轎教案活動目標1、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內容，初步學習朗誦。2、大膽創編小狗戰勝老虎的情節，并認真傾聽同伴的講述。3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學會關心弱小。4、在理解詩歌的基礎上，嘗試續編詩歌。5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。教學重點、難

20、點活動重點：仔細觀察畫面，嘗試用節律符號有節奏地朗誦詩歌。活動難點：在有表情的朗誦中，產生學習詩歌的興趣。活動準備故事圖片、課件活動過程一、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀察。1、我們一起來看看這張圖上有些什么？2、師：花轎里會坐著誰呢？（掀開簾子）喔！原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢？教師放音樂，讓幼兒初步體驗抬轎子的節奏感，體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊？4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣？你是從什么地方看出來的？5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀？你是從哪里看出來的？二、討論、創編故事情節。1 、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發生了什么事？（找個小朋友來說說，個別幼兒講述自己的猜想。）2、究竟是什么事呢？我們一起往