1、綜合技能微格教案：細胞膜系統的邊課題綜合技能微格教案：細胞膜系統的邊課題：細胞膜系統主講老師（13生物科學1班10 號本節課教學目標：知識目標：a簡述細胞膜的成分。 b能力目標：a.培養學生識別生物圖的能力和分析歸納總結的能力。b.培養學生依據科學實驗史料建構生物學知識的能力。c.進行 “體驗細胞膜的方法” 實驗，熟練操作顯微鏡。時間順教師授課行預想的學生設計意練的技【微笑】上課！請坐下【導入，首看看皮細胞， 1，3，4紅的物質注入變形蟲體內, 很快擴散到整個細胞,卻不能逸出細胞 為什么不會逸出細胞？ 這個實驗說明了什么接下來， 就來學習新的一課，【板書】細胞膜系統的邊積極回答問回答:【講解先

2、， 要了解細胞膜的成分，那必須要2 個技術難關。一個是選材 （采用什么細胞來提取細胞膜【講解先， 要了解細胞膜的成分，那必須要2 個技術難關。一個是選材 （采用什么細胞來提取細胞膜 先看選材 ，現在有動物細胞和擇哪一種。 可以先來比較以下細胞結（ppt）細胞壁，它的化學組分主要是 素和果思. 有些同學說，把雞蛋殼用手剝掉；那但是 知道，細胞太小了，用這些方法都 。怎么辦呢？老師給大家介紹. 那是不是所有的動物細胞都可以拿來綠體、線粒體等等這些細胞器也有膜結膜混在一起， 無法分辨。怎么辦呢？從動物細胞中選擇一種沒有細胞器的細是哺乳動物成 紅細胞，它沒有細胞核回答：不. 那么有了材料和方法以后，.

3、 那么有了材料和方法以后，理鹽水對新鮮血液進行稀釋，是為什么剛在講解選擇方法時提到清水可以漲破就來 示范 。【 接下來 就開始 細胞膜的實驗【板書】采用三欄式板體細胞細胞膜的成細胞膜的功最后 來看下實驗結果，左圖是正是 血細胞不同層面之一，右圖是紅細剛才 只是觀察到細胞膜的存在動手做實成分了。 一起來看一下科學家們的探究歷程。1859年， 500多種化成分了。 一起來看一下科學家們的探究歷程。1859年， 500多種化學物質對動物細胞膜的通透性進行了上萬次的研究。發現凡是易溶于脂質的物驗能得出什么結論？哪位同學跟大家說成分中有脂后來科學家對細胞膜化學成分蛋白酶是生物體內普遍存在的只對蛋白從以上

4、實驗中能得出什么結論呢？誰可【板書】糖類，蛋白這是膜的結構示意圖， 看一下，含 經過測定發現了細胞膜主要由蛋白質和504010【板書】糖的成分中含細胞膜的功能越復雜。細胞膜 功能首先 知道，原始的生命 于海候細胞膜的出現和存在使得生命物資和細胞膜的功能越復雜。細胞膜 功能首先 知道，原始的生命 于海候細胞膜的出現和存在使得生命物資和細胞 環境的相對穩定。可以說細胞膜的第 能就是？和外界沒任何聯系？ 為什么？那是不是物質可以隨意進出細胞在細胞內 后 到細胞外；產生的廢的第二個重要功能就是控制物質進外界環境分回答： 不是因為 剛講哺乳動物成熟紅細胞也可以進出當然了， 說百密一疏，細胞膜的質或者病菌 有時也能進入細胞，使機為 。2個細胞的細胞膜互相接觸，信息就從一個細胞傳到另一個細胞；比如 和卵細總結細胞膜的第三個重要作用接下里 來欣賞一首小詩（與細胞膜功能相關是誰，為我日夜守邊防？ 是誰，為我日夜守邊防？ 是誰，為 起源隔開了原始的海洋？ 是誰，為 起源隔開了原始的海洋？ 是誰，為我傳信，請【板書】寫接下里 來欣賞一首小詩（與細胞膜功能相關是誰，為我日夜守邊防？ 是誰，為我日夜守邊防？ 是誰，為 起源隔開了原始的海洋？ 是誰，為 起源隔開了原始的海洋？ 是誰，為我傳信，請【板書】寫下細胞膜三個功學生【提問學生認