1、2022-2023小學美術活動教案設計（通用20篇）范文 2022小學美術活動教案設計（通用）篇1 一、教材分析 學習領域 本課屬于“造型表示”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都是以原色為基礎。同學對于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識，并準確運用色彩來表達情感，有一定難度。因此，根據課程規范、教學內容、同學認知特點擬定本課教學目標。 教學目標 1、使同學認識三原色紅、黃、藍，三間色橙、綠、紫。掌握用原色調配間色的技能。 2、讓同學通過了解三原色、三間色在藝術品中的運用，認識其獨特藝術魅力。 3、通過游戲活動，引導同

2、學學會將學到的色彩知識運用于實際生活。 教學重點 使同學認識三原色和三間色和其色彩特性。 教學難點 引導同學捕獲藝術作品中是三原色和三間色的運用，并能把這些色彩知識運用到實際生活當中。 二、教學方式 本課有一定的理論知識，對于小同學來講較為枯燥。應當注意“游戲是兒童的天性”。在教學中，應圍繞課題，設計游戲環節并結合多媒體，把理論知識融入其中，使同學在愉快的氛圍中學習。這種方式有利于激發課堂活力和同學的學習動力。 三、教學準備 教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數碼相機等。 四、教學特色 在教學五彩斑斕一課時，結合課題，利用游戲，以這種同學喜聞樂見形式促進教學的開展，激發同學的學習興趣。

3、在作業環節，拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服飾，并通過數碼相機記錄下來，做一個“小小攝影師”。然后師生一起評價搭配出的視覺效果。 五、教學過程 1、組織教學 安寧情緒，檢查同學用具準備情況。 2、導入新課 教師：我們生活在一個色彩繽紛的世界中，同學想想看，我們經常看到的顏色有那些? 同學：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白等等。 教師：是啊。色彩就像個魔術師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂趣。今天，我們就要來學習色彩的知識 板書課題。 3、新授 (1)揭示課題 教師：同學們，你們用過水粉嗎?誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣? 同學根據自身的認識回答。 教師

4、：那么我們現在來做個小實驗。請同學們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調在一起，然后畫在紙上，看看發生了什么? 同學：變成了另一種顏色。 教師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調和而成的，它們叫做原色。 板書原色。 (2)認識三原色 原色是不能由其他顏色調和成的，下面老師請它們出來，聽聽顏色自身是怎么講的。 播放課件。 教師：看了動畫后，同學們知道是什么顏色在說話嗎? 同學：紅、黃、藍。 教師：它們說了什么? 同學：不能由別的顏色調和成。 得出定義：紅、黃、藍不能被其他顏色調和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。 (3)認識三間色 教師：紅、

5、黃、藍都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合，看看直接由原色調和而成的是什么顏色。 教師演示：把紅色水和藍色水到在一個杯子里，搖一搖，讓同學說出顏色。 同學：綠色。貼出綠色紙。 依次演示，貼出橙色和紫色。 得出定義：由三原色中任兩種相調得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。 (4)通過游戲鞏固知識 教師：接下來我們來玩一個游戲尋寶探險我們要去尋寶，可是占據寶物的妖怪給我們弄了一個關卡，同學們看。 展示游戲。 教師：妖怪說，它在寶物箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學們必需把這兩個原色調和那種間色或這一個間色由那兩種原色調和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才干打開寶箱

6、。 同學游戲。在此過程中鞏固色彩知識。 4、展開 欣賞中國民間藝術品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運用，體會通過不同的配色所帶來的藝術效果和情感體驗。請同學們來談談，喜歡那一幅作品和其感受。教師引導。 紅色主調溫暖、熱烈、豪放的感覺。 黃色主調活潑、愉悅的感覺。 藍色主調清涼、冷靜、穩定的感覺。 三原色與三間色結合眩彩奪目的感覺。 5、課堂作業 做一位“小小攝影師”。 以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱，搭配色彩主題服飾，并通過數碼相記錄下來。 6、評價 作品完成后，通過數碼相機在電腦中展開。請個小組派代表來講解自身小組的作品設計思路。 (1)什么樣的主題? 例：春

7、天。跳動的紅。 (2)這樣搭配給人什么樣的感覺? 例：使人顯得活潑可愛。 教師在同學評價時加入自身的看法，來引導同學。 7、小結 這節課我們認識了三原色(紅、黃、藍)和三間色(綠、橙、紫)，知道了它們的特性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關注生活，把學到的色彩知識裝點美好的人生。 2022小學美術活動教案設計（通用）篇2 課題：1、流動的顏色 課時：1課時 學習領域：造型表現施教時間：9月3日-9月5日 教材簡析： 紅、黃、藍三原色在幼兒園時學生就已接觸過。原色互混產生間色、復色，在以前的教材中都是以調色、色譜等形式向學生介紹的。而本課教材引導學生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的

8、變化。 教學目標： 1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發現色彩的調配規律。 2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發現色彩規律。并根據想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。 3、在游戲式的互動學習中培養學生的創造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。 教學重、難點： 1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規律。 2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。 3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛生。 教學準備： 教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。 學生：水粉或

9、水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。 教學活動過程： 活動一： 教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術”運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。 活動二： 引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以到兩個進行實驗： 1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現多少種變化。 2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現什么樣的畫面。

10、3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。 各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發現?大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規律。 活動三： 用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據自己的想象添畫成各種形象。 鼓勵大膽創新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發自己的想象力與創造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創造。 課后拓展： 回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會

11、色彩流動帶來的美感。 札記： 美術學具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用，但要提醒學生在剪口時要大小合適，否則用的時候容易一下子擠出好多，將作業本洇濕，而且作業不容易干;畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細節問題，但也是學生的習慣問題，所以一定要強調到。 2022小學美術活動教案設計（通用）篇3 教學目標 1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。 2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。 3.試著按自己的設計來表現色彩。 教學實施 一、課前準備 1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等

12、工具。 2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。 二、課堂教學 1.引導階段 讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點?主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。 2.發展階段 首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。 然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫)學生很難將

13、對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。 色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。 3.收拾與整理 學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。 2022小學美術活動教案設計（通用）篇4 教學目標： 1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。 2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。 3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。 教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。 教具學具：繪畫工具 教學

14、過程： 一、導入 1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。 A、你覺得這些點、線、面有趣嗎? B、你在什么地方見過他們呢? 2、揭示課題：彩線連彩點 師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢? 二、欣賞作品 1、教師展示大師康定斯基的作品： 師：你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的? 2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。 三、造型和表現 1、請學生思考： A、你想用點、線、面來表現畫面嗎? B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西? 2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。 采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、

15、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖 3、組織小組之間相互學習，并對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。 4、教師出示相關的作品幫助學生理解。 四、練習和評價 1、提出本節課練習的要求。 學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。 2、組織學生進行自評、互評。 3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。 4、組織學生作好課堂結束的收拾和整 五、收拾整理 2022小學美術活動教案設計（通用）篇5 教學目標： 1、指導學生進入系統畫板程序界面。 2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行簡單繪畫游戲。 3、引導學生通過簡單的電腦創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

16、教學重點：感受電腦美術的樂趣。 教學難點：會進行簡單的畫圖板操作。 教學思路和建議： 以教師的電腦演示引起學生的興趣，通過概括動物的特征，使學生能運用圓和矩形等工具進行電腦繪畫創作。 教學準備：電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。 教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設施。 教學活動： 活動一： 組織教學：作好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的座位及上機的電腦。 活動二： 欣賞： 1、欣賞一些電腦美術的優秀作品，產生對電腦繪畫的直觀印象。請學生談感受。 2、欣賞電腦美術作品，當場演示電腦繪畫的創作過程，激發學生對電腦美術的強烈興趣。 活動三： 師生共同演示并操作： 1、

17、請學生跟著教師的演示進入WINDOWS畫圖程序。 2、教師講清畫圖程序界面上的各種工具的用途，重點使學生了解復制工具的基本用途。 3、一個自己喜歡的形象?用圓和方來概括它的特點。一位學生到前面來操作，其他學生畫在本機電腦上。 4、運用粘貼、復制工具完成一幅完整的作品。 活動四： 學生操作： 用圓和方概括特點進行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等，繪制一幅電腦畫。 學生根據自己的水平，進行繪制。 教師根據學生的不同水平進行個別輔導。 活動五： 評價： 共同評價，有自己的特色或操作中能敢于大膽嘗試的。 2022小學美術活動教案設計（通用）篇6 課題：色彩的對比(小學四年級上冊第5課) 課型：造型、

18、表現，欣賞、評述 課時：1課時 教學目標： 1、學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。 2、引導學生正確表達自己的色彩感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。 3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。 教學重點： 感受色彩對比的效果，培養學生對色彩美的表現力。 教學難點： 大膽運用色彩對比知識于創作之中。 教學準備： 教師：資料圖片、課件、畫筆、顏料等。 學生：水彩筆、油畫棒、紙等。 教學過程： 一、組織教學 二、復習舊知識、激趣導入 出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。 1、請說說你對這兩幅畫的色彩感受。 2、組織學生用油畫棒按色彩推移排列成一個色環。 (課的開

19、始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環來激發學生的學習興趣。) 三、新課 1、師引出對比色感念。 我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。 2、師出示色彩的對比圖片。學生了解色彩知識，直觀感悟。 3、欣賞和分析 (1)、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么感受。 (2)、繪畫中色彩的運用(講解繪畫比對色彩的運用技巧)。 4、生活中色彩對比的運用 師出示

20、課件：讓學生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。 運用對比色配色，說說自己的配色習慣?為什么要選擇強烈的色彩? 5、師生總結梳理 四、鞏固練習： 運用色彩的對比為一幅年畫配色。 五、展示與評價 作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。 2022小學美術活動教案設計（通用）篇7 課時：2課時 教材簡析 一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。在本課的內容里，通過教師的啟發、引導，使學生認識到景物的前后遮擋關系的普遍性和合理性。使學生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發現它們的前后遮擋關系，并且能輕松的在畫面中表現出來。

21、 教學目標 讓學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。 通過繪制過程滲透三度空間概念，培養和鍛煉動手動腦的能力。 教學重點 遮擋關系 教學難點 繪制過程中出現的重疊表現問題。 教學構想及方法 通過欣賞藝術作品和教師的講授和演示，使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。 教具、學具準備 實物投影儀、教材、范圖。 教與學活動的過程：第一課時 施教時間：3月1日3月3日 活動一： 引導學生觀察前后景物的遮擋關系，

22、導入新課。 在生活中我們也常常遇到這種現象： 1、一盤水果(端出實物) 2、教師做站立在講臺后邊的動作 3、請一個小朋友擋在教師的前邊站立 活動二： 我們把這種現象叫做“遮擋現象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，(出示圖片)因為沒有了遮擋現象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，(出示圖片2)，出現了遮擋關系也就真實了。 實物投影儀演示：為了表現遮擋關系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。 畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠近關系。 活動三： 學生作業，教師巡回輔導 畫出或用紙剪出動物、人物，進行

23、重疊排列。 也可畫疊羅漢圖 活動四：作業展示，教師小結。 第二課時 施教時間：3月3日3月5日 活動一： 講評優秀作業，引導學生觀察前后景物的遮擋關系。 展示立體圖書或立體賀卡，引發學生興趣。 活動二： 1、觀察分析：它們的特點是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢?立的方法很多，今天我們就學習其中的一種。 2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現。 3、分析立體街景的層次關系：有前后層次就會出現遮擋現象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾

24、，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見了遠處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。 制作步驟： 1、用一張8開紙作基礎，從中間對折。 2、在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房 3、用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。 4、按照場景，依次粘貼。 活動三： 學生作業，教師巡回輔導。 活動四： 作業展示，教師小結 板書計劃：課題 范畫 作業展示 札記： 上這節課時，我鼓勵學生們采用小組合作的形式來完成一幅至少八開大小的作業，由小組討論決定來做什么，然后組長根據個人的特長進行合理分工。開始時我有些擔心

25、：萬一大家意見不統一，或者合作的作業在大小、粘貼位置上不合適怎么辦?在合作中也確實有的小隊出現了這樣的問題，但沒等我“出面”，孩子們自己迅速的調整了合作方法和態度。最后各組的作業構圖都很飽滿、顏色鮮艷、形象豐富，最重要的是“重疊”這一作業難點解決的棒極了!看來經過一年半的訓練，孩子們不光學會了在美術作業時的合作，還學會了在與別人的意見不和時能夠冷靜地思考、討論，找出解決問題的最佳方案。也就是說，他們初步體會到了“如何待人處世”。 2022小學美術活動教案設計（通用）篇8 教學目標： 復習、鞏固水墨畫的基礎知識。即，工具材料，用筆用墨。學習幾種動物的畫法。 教學重、難點： 訓練學生的用筆、用墨。

26、用筆用墨的技法、技巧，以及動物的造型。 教學過程： 一、簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧。 二、教師出示幾幅動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞。 a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側鋒以及點筆的了解。 b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學生對墨色的了解。 c.構圖以及動物的造型。 d.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師， 激發學生對傳統藝術的熱愛。 三、教師現場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟： a.講解歸納動物的大形體。 b.講述調墨、調色。 c.分步作畫，講解畫動物的先后順序。 d.修改調整完成。 四、布置作業，畫兩幅

27、自己喜歡的小動物麻雀、蝦。 五、老師巡回指導，主要是用筆、用墨以及動物的造型。 六、征集作業、講評，提高審美能力。 2022小學美術活動教案設計（通用）篇9 設計背景 新的學期開始班上有好幾個新生有哭鬧的現象，為了盡快穩定他們的情緒所 以我就設計了這節課。 活動目標 1.讓小朋友學會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。 2.培養小朋友分析問題和判斷問題的能力。 重點難點 著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。 活動準備 四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁)，貼絨五官的紙片四套。 活動過程 1.翻到教材第12頁，引導小朋友觀察畫面。提問： (1)看到圖

28、一上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣? (2)看到圖二上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣呢? (3)看到圖三上的三個小朋友的表現時，教師的表情會怎樣? (4)看到圖四上的兩個小朋友的表現時，教師的表情會是怎樣? 然后請小朋友根據提問并結合教材，給圖上的老師畫上適當的表情。 教師巡回指導，對畫的不正確的小朋友予以糾正，并引導幼兒了解這種表情與某種心情的關系，認識某種表情特癥時，一定要抓住主要的典型特征。 小結：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。 哭;表示人很難過、傷心、痛苦，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。 生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

29、 焦急：表示人遇到急事。焦急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。 2.教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情? 3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。 4.游戲：拼臉譜，培養小朋友敏銳的觀察力。 (1)將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。 (2)游戲開始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。 (3)發令后，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然后迅速返回本隊，拍第二個孩子的手，直到本組最后一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。 (4)調換表情臉譜，游戲再次開始。 教學反

30、思 1.上完這節課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。 2.能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。 3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學習興趣，增強師生感情。 4.學中玩，玩中學是教學的最高意境之一。 5.由于孩子的年齡小點，愁的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。 2022小學美術活動教案設計（通用）篇10 教學目標： 1.引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。 2.使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。 3.指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。 教學重點：引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創

31、作靈感。 教學難點：指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。 教學準備：圖片、資料、范圖、繪畫工具 教學預案： 教學過程 一、引導階段 1.引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感。 2.引導學生小組交流，談談各自的看法。 二、發展階段 教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領： 1.不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。 2.對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。 3.重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。 4.二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。 三、討論交流 引導學生討論、

32、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫? 四、作業要求 1.用黑與白表現正負形。 2.圖形簡潔，有創意，形式感強。 3.線條流暢，涂色均勻。 五、展示評價 1.學生將作品展示在黑板上。 2.引導欣賞、評價：“你喜歡哪一幅作品，為什么?” 3.引導說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方?” 六、課后拓展 鼓勵學生根據這節課所學的正負形，體會其形式美。 溫馨提示：注意交通安全，請走人行道，不在公路上玩耍。 2022小學美術活動教案設計（通用）篇11 一、教學重點與難點： 教學重點是選用不同的材料，探究表現做房子的方法。難點是材料的運用與表現方法的選擇。 二、教學目的： 1、顯性目的

33、：認識各種形式的房子，學習簡單的搭房子方法，培養學生綜合運用美術知識、技能的能力以及美術實踐能力、探究能力。 2、隱性目的：本課以外游戲、參與、感受與體驗為主、在審體驗、探究過程中發現樂趣。 三、課堂教學設計： (1)導入。(結合學生身心特點，注重學習的生活體驗。) 引導學生回憶童年時搭積木的樂趣，開展搭積木的比賽，評一評誰的積木造型最美。用游戲導入法導入新課。 (2)引導階段。(增強學生審美意識，提高審美能力。) 學生欣賞課本上的范圖。 小組討論。學生談談收集到的有關房建知識或在生活中的審美體驗。 教師講述課本上幾種房子(如土樓、蒙古包)的相關知識，重點介紹其中的一種，激發學生學習、探究中外

34、建筑文化的興趣。 (3)發展階段。(獨立能力與合作能力的統一。) 實踐活動一： 教師發給每個學生一張白紙，學生嘗試用這張采用折、剪、插、接、粘等方法制作一間造型獨特的房子，然后教師示范門、窗的剪法、折法。 學生自由選擇伙伴交流，觀摩，根據反饋意見及時調整作品。 實踐活動二： 學生拿出各自準備的材料，自由組合，集體創造制作一間房子。教師幫助學生合理分工，合作的學生一起討論，一起動手，共同完成作品，并作好小組匯報準備。 學習小組匯報學習成果。學生自評、互評相結合，評一評哪一個小組的房子最有特色。 實踐活動三： 學生拿出課前自制的作品上講臺給全班同學介紹構思、材料運用、制作方法。 教師對所有參與此項

35、實踐活動的學生的學習態度和作品予以肯定，以表揚為主，給予建設性意見。 (4)拓展。把做好的房子擺成村落，大家一起到村子里游玩。(創設游戲情境，體驗學習樂趣。) (5)收拾與整理。(環保教育的滲透。) (6)課堂小結。對房建知識的探究、材料運用與表現方法的探究進行總結。(鞏固知識，激勵學生。) (7)布置下節課教學內容的預習，用具的準備。(養成預習的良好學習習慣。) 四、板書設計： 搭房子 小組分配操場位置： 材料：書包里所有東西 2022小學美術活動教案設計（通用）篇12 教學內容：準備課 教學目標 1、培養學生良好的繪畫習慣，激發學生學好美術課的興趣。 2、明確美術課的學習要求，確定自己的學

36、習目標。 教學重點 明確美術課的學習灑求，確定自已的學習目標。 教學難點 培養學生的學習興趣。 教學用具 教學過程 一、師生問好，相互介紹。 二、激發學生對美術的興趣。 1、出示樹葉。 2、誰有什么辦法把它變得漂亮。 a、上色。b、加花邊。c、變造型。 3、小結：同學們已經能把一片簡單的樹葉變和更加漂亮、色彩豐富。 以后我們可以用這些方法把生活中的很多物體變得更漂亮。 三、明確本期的學習目標。 1、了解本學期需要學習哪些內容? 2、通過本學期的學習你會將學會哪些知識? 3、你最喜歡學習哪些內容?為什么? 2022小學美術活動教案設計（通用）篇13 教材分析： 從老房子、門、窗、墻、我造的小房子

37、到漂亮的房間，從小到大，由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。 房間是我們最熟悉的生活空間，不管是簡陋的小茅屋、年久失修的老房子，還是普普通通的新房子，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著不同的回憶?，想想其中的家具擺設，可激起學生對美好生活的憧憬和向往。 本課用畫畫、做做的方法，讓學生從表現現實中的房間到創作更美觀、更漂亮的理想房間，從而趣味性地學會家具、物品的合理擺設，色彩協調的裝飾方法。 教學目標： 1、學會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置知識有所了解。 2、用繪畫和手工制作的方法表現自己曾生活過的房間或理想中的房間。 3、通過學習，引起學生對自己生活過的房間的

38、關注，感受漂亮、美麗的房間給我們的生活帶來快樂的情緒。 教學重點： 學會觀察，學會用繪畫或手工制作等美術形式表現漂亮的房間，更關注我們生活的空間，并用所學的知識裝飾它，美化它。 教學難點： 作品的表達能突出“漂亮”二字，具有一定的創意。 學生情況分析： 三年級的學生對房間并不陌生，因為生活條件的不斷變化，很多同學的小房間是很漂亮的。尤其是女生更能裝扮自己的小房間。又因為通過前面幾個的學習，所以學生對漂亮的房間在腦中還是有一定的雛形的。 教學準備： 師：多媒體課件，有關房間的圖片，繪畫工具。 生：查看各種關于房間的圖片資料，把自己的房間拍攝下來，能作簡單介紹。繪畫工具。 教學過程： 一、游戲導課

39、： 1、點擊開心網上房子買賣的圖片。先出示一張原始的房間，讓學生說說房間的樣子以及自己的感覺。 2、我們怎樣來裝扮這個房間呢?(你想把這個房間裝扮成什么顏色?房間里擺放些什么家具?家具又配上什么樣的顏色好呢?)啟發學生先說一說。師根據學生說的有選擇的在電腦上進行演示，在演示過程中不斷的調整色彩及家具的擺放，以示最佳效果。 4、這就是我們今天所學習的內容。(出示課題：漂亮的房間。) 二、欣賞： 1、梵高的臥室： 先出示黑白的，告訴學生是梵高的臥室。問：誰知道梵高?他是什么樣的人?看這間臥室里有什么?給你什么樣的感覺? 再出示彩色的臥室。現在我們看見的臥室和前面看見的臥室有什么不同?你覺得這間臥室

40、怎么樣? 2、出示一間很亂的房間： 你覺得這個房間怎么樣?我們怎么來整理這間房呢?(根據學生的回答，教師在電腦上進行操作。) 師：一個漂亮的房間不僅是色彩好看，而且要把家具及一切用具擺放整齊。 3、現代房間的欣賞： 出示一些現代的漂亮的房間讓學生欣賞，找出自己最喜歡的房間，說一說喜歡的原因。 4、把你自己的小房間的照片拿出來給大家看看。(請三四個同學根據照片上的樣子介紹一下自己的小房間，并說出自己的一些改進的想法。或請其他同學發言說出自己對人家小房間的一些想法。) 你們想不想親自設計一個房間? 三、設計房間： 1、師示范：先再一張白紙上畫出墻壁，勾畫出具有空間感的房間。畫想要的家具擺設。 加色

41、。 2、學生練習。 教師巡視指導。有畫的好的及時展示給同學們看，以便更好的啟發其他的同學，進行更好的創作。 四、展示評述學生作品： 1、自評，說說自己設計的想法。自己對自己作品的感覺。 2、請其他同學說說自己的看法。 3、教師點評。 五、教后記： 教這一課我讓學生看了各種各樣的房間，通過觀察，教師的實際操作，以及作品的對比讓學生深刻的認識到怎樣的房間才是漂亮的房間。又通過示范讓 學生形成空間感，啟發想象房間的一些擺設，家具的畫法等，為學生的創作打下了基礎。這樣學生作業時就不會感到無從下手。這一課我主要是讓學生用繪畫的形式來表現漂亮的房間。學生畫得很好。 2022小學美術活動教案設計（通用）篇1

42、4 一、教材分析： 1、教材內容與人文、社會科技、學生活的聯系，找出了結合點。 2、注重基礎性，均衡和全面地安排各學習領域，把握不同課型的特點。 3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關注多視角的觀察要點。 4、挖掘、拓展教材的興趣點，激發學生學習美術的興趣。 5、依據美術課程標準，實施三維教學目標，注意教材內容呈現的方式與特點。 6、靈活設計評價要點，突出學生的自我評價能力。 二、學生情況發析： 1、三年級學生已經養成了較好的繪畫習慣，在課堂常規等方面有較好的表現。 2、學生已掌握了不少的美術知識，并有意識地在課余時間接觸有關美術的知識，能自覺地感悟生活中的美。 3、學校的學生大部分是流動人口，

43、所以學生對于美術知識的掌握差異較大。 三、提高教學效率的主要措施： 1、重抓習慣養成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養成良好的學習習慣。 2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發學生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現在美術作品中。 3、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現美好的事物。 4、注意滲透開放式的教學方式，讓學生在課堂上大膽地表現。 2022小學美術活動教案設計（通用）篇15 一、教學目標 1、引導學生體驗各種材料的不同效果。 2、引導學生嘗試用線材表現煙花。 3、指導

44、學生學會安全的使用剪刀等工具。 二、教學重、難點 1、點、線、面的應用。 2、嘗試用不同的材料來表現煙花。 課前準備：教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業紙、水彩筆、油畫棒等。 三、教學活動過程 (一)引導階段： 1、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。 2、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。(同時引導學生發現煙花升空后是從中間向外放射) (二)掌握、創作階段; 1、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么? 2、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。 3、煙花的形狀豐富多變

45、，要如何變?教師在學生畫的煙花上進行再創作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發生各種變化。 4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。 5、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節日的氣氛。 作業完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。 2022小學美術活動教案設計（通用）篇16 課題： 新穎的電腦 課時： 1課時 課堂類型： 設計應用造型表現 教學目標： 1.

46、指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。 2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。 3.引導學生通過簡單的創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。 教學重難點： 將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。 教具學具： 紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水 教學過程： 一、組織教學： 檢查學生用具準備情況 二、講授新課： 1、引導階段 展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。 通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路與造型特點。 2、發展階段 教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

47、鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。 三、學生作業，教師輔導： 1、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。 2、引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。 3、將完好的作業展示在教室里，互相，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。 四、收拾與：督促學生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室環境的整潔。 五、課后拓展 1、讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精

48、細完美。 2、通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。 2022小學美術活動教案設計（通用）篇17 教學目標 1、初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。 2、運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。 教學重點： 了解靜物的分類組合特點，及基本的構圖關系。難點：用線描來寫生靜物 教學準備： 相關課件 教學時數： 二課時 教學過程： 一、欣賞導入： 課件出示靜物畫，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品?你有什么發現? 二、認識靜物和靜物畫 1、什么是靜物? 2、尋找生活中的靜物，在情

49、境中喚起學生對靜物的情感 (1)。靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的 (2)。(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢? (3)。老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。錄像資料或圖片、實物 三、學習靜物分類 1、游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟) 靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。 2、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。 3、小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類) 4

50、、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。 四、學習理解靜物擺放的主次 老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置能使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后。能使畫面更加生動、美觀。 學生利用靜物在桌子上進行嘗試擺放，要求體現主次關系，不同形式的擺放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。 在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。 五、師生評價，教師及時予以指導調整。 六、作品賞析 1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。 2、教材中的學生作品。 七、自主表現 作業

51、要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。 八、交流評價 1、小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。 2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。 3、教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。 九、課后延伸 運用線描的工具，有意識地表現自己所見所感的物品，嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。 2022小學美術活動教案設計（通用）篇18 教學目標 知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求同學仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自身的感受表示出來。能力

52、：培養同學的觀察、分析、造型能力。情感：激發同學熱愛大自然、熱愛生活的情感。 內容分析 1.重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。 2.難點：植物的結構與特征。 教學方法 講解 教學手段 演示、講解 板書設計 植物寫生 教學過程 一、導入 公園、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。 二、新課 1、提問：你認識這些植物嗎?它們叫什么名字?它們有什么特征，有什么樣的姿態?你喜歡哪種植物? 你知道一些植物的寓意嗎? 2、欣賞美術作品：中國畫君子蘭介紹作者小朋友的線描畫 植物寫生畫 3、選擇幾種植物請同學進行分析特征、姿

53、態，培養正確的觀察方法。引導同學先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。 4 (1)、說一說，所觀察的植物的生長特點。 (2)、不同角度的花和葉各有什么不同? (3)、植物的前后關系如何表示? 5、同學作畫、教師輔導作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、交叉等變化。 6、小結 展示展示優秀作業，并簡評。 2022小學美術活動教案設計（通用）篇19 課題：地球的新生 領域：造型表現設計應用 課時：2課時 教材分析：本課引導學生懂得關心和保護我們的地球，就是保護我們自己。同時為我們的子孫后代留下寶貴的生存空間。

54、學生通過設計、制作保護地球的海報、自編小報、繪畫等形式表達自己的想法。 教學目標： 1.通過學習使學生知道地球是我們人類美麗的家園，懂得如何更好的保護地球環境和合理利用資源。 2.用各種材料設計、制作保護地球的海報、自編小報、繪制作品等表達自己的想法。 3.使學生懂得保護地球環境的重要性，教育學生從我做起，從身邊做起，從現在做起，做保護環境的有心人。 教學重難點：應用各種繪畫形式，如手抄報海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛，構圖和版面設計的創新,利用畫面表達希望和建議的方法 教學手段：多媒體演示講授 教學準備： 1.教師準備一些手抄報海報的課件裝飾地球的材料 2.學生準備：收集分析環境情況及資料，水粉顏料水彩筆 教學過程： 第1課時 1.導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關 (1)引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的地球是我們美麗的家園，鼓勵學生說說地球和人類的關系 A語文自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎? B你們已經有在