1、大學生就業形勢分析論文第一篇：大學生就業形勢分析論文* * 世界金融危機對大學生就業影響究竟有多大世界金融危機對大學生就業影響究竟有多大世界經濟金融危機可能給大學生就業造成的影響，很難預測，但這不能成為大學生就業服務機構難以提供更充分、更客觀信息的理由。在危機影響下，眾多大學生能否順利就業，一個關鍵問題，是看教育部門能不能提供高質量的信息服務。有了充分的就業信息服務，才能有效緩解學生們的焦慮?！笆澜缃洕鹑谖C對今年大學生就業究竟有多大影響？”這個問題，是時下校園里即將畢業的大學生們最關心的，在企業的招聘宣講會上、與座談交流中，他們總會問及。原因有四：1.畢業生多，今年是559萬，明年是610

2、萬。2.就業空間相對緊。 “特別是企業需求這塊，如果下滑比較厲害的話，大學生的就業崗位、就業機會相對就比過去有所減少。”3.相關的政策措施和服務體系還亟待完善。4.是大學教育與市場脫節。首先，我國本土大學生面臨國際聯合辦學機構競爭。近幾年來，我國高教市場逐步向國外資本開放，各種形式外國教育機構的進入，產生了更多類型的人才培養機構，他們不但提供了人才短期培訓，不少教育機構還與國內大學進行聯合辦學，這種全新人才培養模式直接挑戰了中國本土高校人才培養模式，對我國本土高校大學生就業增強了不少的競爭對手。其次，人才市場更加偏重“好”專業。所謂的“好”專業或“熱”專業，是指當前就業市場較緊缺的專業。用人單

3、位對大學生的專業偏好比大學知名度更高，一些名牌學校不合適市場專業學生就業不理想。用人單位在看重“專業”同時，還對大我國目前高校存在不少問題（1）重點大學的教師一般都重視科研,而對本科生教學的責任心不強,部分教師講課滿堂灌、課后不輔導、考試標準不嚴、學生評價期考一錘定音；對教育內容及方法,輕視教養,專業知識面狹窄；研究型人才及高級專門人才培養的課程設置不明確；高校的內部運營封閉、缺乏自我評價和改進機能；高等教育的學科結構不盡合理，學科調整、專業設置仍難以適應市場的需要。特別是私立高校，由于經費的原因，“重文輕理”嚴重 （2）加上急功近利，不少學校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設置了投資少、

4、見效快的專業，導致專業進一步失衡，這些因素都進一步造成大學生就業困難。大學生應對就業難題的對策首先，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，并具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，要有良好身體素質，注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現。 其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。 第三，正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思

5、路，到最適合自己的崗位上工作，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。 第四，借助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。 第五，先就業后擇業。面對嚴峻的就業形勢，不得已時，大學生應轉變就業觀先就業后擇業，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。社會及政府其他對策 硬對大學生就業問題還須政府社會共同努力。 首先，政府社會必須進行相應總體性調整。大學生就業狀況從一個側面反映出社會的發展水平，直接影響高等教育的發展及人們對高等教育

6、價值的判斷。政府要通過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對人學畢業生的吸納能力，使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。 其次，擴大畢業生入伍人數，擴大研究生招生規模。讓部分優秀畢業加入人民解放軍，既有利于提高軍隊素質，同時解決部分大學生就業。擴大研究生招生規模，延緩大學生就業時間，也為社會創造更多的棟梁。 2009年就業五大趨勢趨勢一：生育高峰帶動教師走俏，教育培訓迎來發展高峰。以往每年招聘人數較少的幼兒園和名牌小學，都加大了教師招聘的力度。據統計，僅幼教崗位，今年華東師范大學和上海師范大學學前教育所有畢業生的數量，都填補不了招

7、聘的缺口。與幼教的火熱一樣，教育培訓業也迎來了發展高峰。金融危機導致很多人下崗，許多人選擇充電、培訓，這也使教育培訓機構不僅沒有受到沖擊，反而迎來了新的發展機遇。2009年就業五大趨勢 趨勢二：經濟刺激計劃帶動企業發展。隨著國家4萬億元經濟刺激計劃的出臺，各地也紛紛推出了經濟刺激計劃，一大批國有重點企業在今后幾年都將面臨前所未有的發展機遇，在人才需求上也顯得更為迫切。一些公共安全和社會服務領域的單位，以及機械制造、橋梁設計等行業，也由于發展迅速，對人才需求也正在加大。2009年就業五大趨勢 趨勢三：快速消費品及零售行業發展依舊。 快速消費品行業是與居民生活關系最密切的行業，百姓即使縮減開支也不

8、會減少快速消費品的使用量，所以金融危機對快速消費品行業及相關的零售批發業就業形勢相對較好。2009年就業五大趨勢趨勢四：研發人才依然“吃香”。 雖然金融危機使不少企業減少了人員招聘計劃，但對頂尖的研發人員，企業還是求賢若渴。2009年就業五大趨勢趨勢五：京滬渝高職生就業率超過本科生。京、滬、渝等城市近幾年的統計信息顯示，高職生就業率已開始超過本科生。特別是汽車、電子、計算機、維修、工程等技術含量比較高的一線技術崗位，高職生經過短時間的適應就可以上手。09年大學生就業不容樂觀 70%同學考研是為逃避就業 就業壓力，導求職能力偏低 是求職失利主因此次調查還發現，期望薪資高并非應屆畢業生求職失利的主

9、因。對比2007屆大學畢業生就業人群與失業人群的薪資期待底線比較，就會發現本科生中就業人群的薪資期待底線平均為1687元，而失業人群的期待底線為1706元。專家認為，大學畢業生求職失敗主要是在校期間接受求職輔導不夠和離校時掌握的工作能力偏低造成的。存在諸多變數積極面對是正道 不過，目前對2009年應屆大學畢業生的就業情況下結論還為時過早。復旦大學就業指導服務中心主任唐曉林表示，目前一切的工作都在正常運轉中，但隨著經濟形勢的變化，企業招聘仍存在很大的變數。同濟大學畢業生就業指導中心主任徐迅也表示，盡管企業宣講會沒有減少，但還是要看最終的招聘結果。就業指導老師均表示，不管就業形勢如何，學生們都要避

10、免產生恐慌心理，不知所措和焦慮不安都無益于成功求職。還是要調整好心態，積極面對，爭取各種機會。*大學生就業心理調適與健康的論文篇一淺析女大學生就業心理壓力與調適對策摘 要：女大學生作為一個比較特殊的相對弱勢群體，在就業過程中會面臨意想不到的心理壓力。本文分析了女大學生就業心理壓力，簡要指出一些調適對策。關鍵詞：女大學生 就業心理壓力 調適大學生就業難已經成為一種普遍的社會現象。理想與現實的差距，大學畢業生面對就業的競爭和挑戰，不可避免地會給他們的內心和精神帶來壓力。如果大學畢業生不能正確看待壓力，學會以積極樂觀的心態去面對，就容易導致一些思想和心理問題的產生，出現迷茫、困惑、憂郁和焦慮等負面情

11、緒。在現實社會中，由于生理與心理上的差別，女性大學生的就業困難程度甚于男性畢業生。本文結合實際工作情況，針對女大學生的就業心理壓力進行分析，提出一些對策，以期幫助其實現順利就業和健康發展。一、女大學生心理分析女大學生正處于青春期后期，生理、心理發展逐漸成熟，思維活躍，理解能力強，世界觀、人生觀、價值觀不斷確立。此時，女大學畢業生表現出矛盾化的心理特點：一方面，她們自尊心、自信心、獨立意識等不斷增強，希望通過自己的努力能夠順利就業，在社會中找到適合自己的崗位，找到自己喜歡的生活方式;另一方面她們又面對方方面面的限制，在心理上又存在著依賴、膽怯、彷徨等心理障礙，不知道應該如何面對復雜的就業環境。二

12、、女大學生的就業心理壓力的幾點表現(一)既充滿自信，又伴隨自卑女大學畢業生在接受了四年的高等教育后，基本上儲備了大量的文化知識和較強的能力素質。許多人對未來躊躇滿志、充滿信心，希望畢業時可以很順利的找到一份心儀的工作，一展個人才華和實現人生理想。然而面對殘酷的現實，真正的就業過程并不像她們想象的那樣順利，屢屢碰壁，使其自信心受到打擊，反而產生了自卑心理。產生自卑心理后，她們往往會降低對自己的評價，認為各方面都不如男生，面對競爭也缺乏足夠的勇氣，甚至放棄了參與就業競爭的機會。(二)既要求獨立，又幻想依賴現代女性的獨立性、自主性不斷增強。這種獨立性和自主性可以在她們擇業過程中反映出來，她們希望在激

13、烈的人才市場上憑借自身的能力和實力找到一份適合自己發展的職業，不再受家庭和學校的束縛。但是有些女大學生平常被父母親戚朋友的關心、愛護包圍著，較少經歷挫折和困難，缺少磨練，一旦在擇業時遇到困難就盲然不知所措，只想要去求助于家長、親朋好友，寄希望有人能夠替自己做主，找到一份工作;還有一些女大學生受社會上的一些影響，堅信“工作好不如嫁得好”想法，把希望寄托在尚不能實現的虛幻之中。(三)既渴望成功，又害怕顯得太強勢當代女大學生經過多年高等教育，胸懷大志，不甘平庸，希望在未來的工作崗位上表現出色，實現自己的人生價值。但是一些女大學生也存在成功恐懼心理，害怕失去自己的女性形象和被社會拒絕。一些影視作品在創

14、作時，故意夸大宣傳“女強人”為成功所付出的努力和遭遇的艱辛，將女性男性化或中性化，這種片面宣傳導致很多女大學生對“女強人”存在偏見，不愿意去當“女強人”。(四)既有冒險的精神，又有思安求穩的惰性當下，“雙向選擇，自主擇業”的就業模式逐漸深入人心，很多女大學生勇于冒險，具有風險意識。這主要表現在：很多女大學生不再抱著“鐵飯碗”不放，選擇合適自己的工作單位工作;也有很多女大學生擺脫了“一次就業定終身”的觀念，職業流動意識增強;也有一些女大學生選擇在激烈的競爭中把握機會自主創業。但是現在仍然有一些女大學生不能完全適應充滿競爭的就業方式，不愿承受失業等風險，而是希望找一個收入穩定、工作壓力小又不用擔心

15、失業的工作單位。三、對女大學生就業心理壓力調適的幾點建議(一)學校要重視女大學生的就業高校要合理設置專業學科，在提高辦學質量的同時，設置一些培養和提高就業能力和心理素質的課程，理論知識與實踐動手能力并重，以此提高女大學生的能力和水平，加強她們在就業市場上的自信心和競爭力。在就業指導工作上要有的放矢，力求服務到位，就業指導內容要與時俱進，不斷拓展，除了繼續做好提供政策法規、就業信息和組織招聘活動等方面的工作外，還可以結合本專業的實際，從專業特點出發，加強就業觀、求職道德、成功道路等方面教育，加強禮儀學習、學生氣質類型的分析，使女大學生們在面臨激烈的競爭時能夠準確的自我定位而不至于茫然失措。(二)

16、幫助女性大學生調整求職目標由于環境的復雜性和個體的廣泛適應性，大學生求職的目標應有一定的靈活性。有時畢業生認為最適合自己的職業、崗位或自己最想去的單位，雖然經過多方努力，但不一定都能如愿，此時就不能死抱著一棵樹不放，自暴自棄，應及時調整自己的求職目標。每個人都有較強的適應性和可塑性，而并非只能在某一方面獲得成功。如果換個方向，也許很快會有意想不到的收獲。(三)幫助女大學生樹立自信、自立、自強意識與男性相比，女性會較多的考慮自己的社會地位和未來發展，更注意別人對自己的評價，因此當她們在求職過程中遭遇挫折和失敗時，就會表現出不知所措的驚慌，容易產生一種缺乏自信的的自卑心理和莫名的緊張情緒。要幫助女

17、大學畢業生盡快消除自卑感，引導其正確認識和評價自己，客觀分析自己的長處和短處，了解自己的興趣、愛好、個性，才能在求職應聘中做到胸有成竹，充分展示自己的優勢，滿懷信心地迎接挑戰，勇于面對自己的不足，發揮自己的長處，揚長避短，并想方設法去補救它。要消除女大學生在求職時的緊張情緒，引導她們不要把招聘單位的面試看得過重，強調在擇業時只注重擇業的過程，不要太在意就業的結果。增強自信心，要多考慮到自身的優點，少想自己的不足，勿把用人單位看得過于神秘，要有戰勝挫折的信心。樹立正確的失敗觀，失敗也并不一定都是壞事，如果能在失敗中不斷地積累求職經驗，豐富擇業技巧，那么就等于積累了成功，也許今后的擇業之路會走得更

18、好更快。參考文獻：1遼寧省教育廳. 大學生職業發展與就業創業概論.大連：大連理工大學出版社，2008.2孫麗玲.淺談高等教育大眾化時期的大學生的就業心理J.熱點研究，2008，5.3杜學元，賀桂楨.當代大學生就業心理的分析及其對策研究J.賀州學院學報，2009，3.4高月.大學生就業心理研究J.思想教育研究，2009，12.5王雪.加強大學畢業生就業心理健康教育的思考J.成都中醫藥大學學報(教育科學版)，2009，12.第一篇：大學生就業能力與社會需求的差異化研究論文摘要：從研究大學生就業能力和社會需求出發，分析大學生就業能力的影響因素和構成以及社會需求差異化的關系，探討提高大學生就業能力的實

19、現途徑，并構建基于社會需求的大學生就業能力模型。關鍵詞：大學生;就業能力;社會需求一、大學生就業能力評價的主成分分析運用主成分分析法對學生就業能力和社會需求差異化進行研究。通過問卷方式獲得了23位就業大學生的問卷，將這23份問卷作為總體，把13種能力：正確認識自己的能力、獨立思考和創新能力、交往合作能力、組織管理能力、推銷自己的能力、探索和冒險的能力、挑戰逆境的能力、實踐和動手能力、創業能力、判斷和選擇的能力、自我實現能力、規劃人生的能力、愛的能力作為變量，分別用x1，x2，x3，x4，x5，x6，x7，x8，x9，x10，x11，x12，x13來表示，用xij表示第i個樣本在第j項能力上的得

20、分（100分制）。根據主成分分析的抽取，前4個公共因子的累積貢獻率達到77.17%，即前4個公共因子可以反映原指標77.17%的信息量。因此，在這里我們抽取4個主成分，上述13項指標可以綜合成公共因子F1，F2，F3和F4并可得到初始因子截荷矩陣。根據分析結果：x1，x3，x4，x5，x6，x8，x10，x11，在第一主因子Fl上有較大載荷，Fl反映的是大學生就業能力結構在正確認識自己的能力、交往合作能力、組織管理能力、推銷自己的能力、探索和冒險的能力、實踐和動手的能力、判斷和選擇的能力、自我實現的能力等方面的信息；x2，x12在第二主因子F2上有較大載荷，F2反映的是大學生就業能力結構在獨立

21、思考和創新的能力和規劃人生的能力方面的信息；x7，x13在第三主因子F3上有較大載荷，F3反映的是大學生就業能力結構在挑戰逆境的能力和愛的能力方面的信息；x9在第四主因子F4上有較大載荷，F4反映的是大學生就業能力結構在創業能力方面的信息。我們以特征值的貢獻率作加權系數計算各樣本總得分，即：F=46.262F1+12.490F2+10.462F3+7.956F4二、數據分析結果影響學生綜合得分的主要因素有四個方面：F1：正確認識自己的能力、交往合作能力、組織管理能力、推銷自己的能力、探索和冒險的能力、實踐和動手的能力、判斷和選擇的能力、自我實現的能力F2：獨立思考和創新的能力和規劃人生的能力；

22、F3：挑戰逆境的能力和愛的能力；F4：創業能力。其中最主要的是F1，F1反映了學生專業素質方面的能力水平。三、基于社會需求的大學生就業能力結構模式構建(一)大學教育在提升大學生能力的作用途徑研究從現實的許多實例來看，現在許多高校的高等教育與大學生就業能力的培養之間存在脫節現象。筆者認為，要培養大學生的就業能力，以下幾個方面必須著力加強：(1)大力推進學分制改革和素質教育，構建合理的學科專業結構；(2)高等教育內容應面向社會需求,培養適應社會需求的人才；(3)改革教學方法和手段,提高大學生能力，完善大學生能力結構。(二)社會需求視角下的大學生能力結構建構(1)接受已有知識和學習新興知識的能力；(

23、2)提高實踐知識的能力，即將大學生學習到的知識應用到實際工作中的能力；(3)提高知識遷移能力，學生要能夠靈活運用知識的能力，能夠將知識轉移；(4)提高個體認知和社會認知能力，以便進入社會后能夠很好的給自己定位。參考文獻：1任士宏.大學生綜合能力評價方法研究J.遼寧師專學報,1999,(03).2劉清亮.大學生就業與就業能力研究J.山西財經大學學報,2008,(04).第二篇：河北省高校大學生就業能力與社會需求差異化研究河北省高校大學生就業能力與社會需求差異化研究大學生就業能力與社會需求差異化調查分析及對策研究報告 以河北省高校招聘的企業為例摘,要本文主要對河北省普通高校大學生就業能力與企業對人

24、才的需求現狀進行調查運用,SPSS,軟件對調查結果進行整理分析,在此基礎上,從企業的角度找出存在的問題,參考相關資料,提出合理的解決方案。對于地方院校學生的培養,提高其就業能力有一定助益。, 關鍵詞,就業能力,企業需求,差異分析,對策研究一、課題背景中國社會科學院的最新統計數據顯示,2010,年全國高校畢業生人數再創歷史新高,達到,630,多萬人。這意味著將有,630,萬的應屆畢業生將走向就業市場,而與此相對的是中國的就業市場整體不景氣,高校大學生就業能力與企業需求存在差異,使得今年的校園招聘在起動期便寒意陣陣?；诖吮尘?我們著手展開實際調查,從對石家莊市多所普通高校大學生學習現狀和我省多家

25、用人單位需求入手展開切實調查由此分析差異形成的原因及對策研究。二、課題意義本課題的調查研究目的在于了解社會對人才培養的要求及畢業生的培養質量找出普通高校在人才培養過程中存在的問題和偏差加快學校教學改革步伐提高辦學水平找出適當的方法及有針對、有意義的教學策略培養大學生充分認知自我及合理規劃未來發展的能力提高大學生就業能力更好地滿足企業的需求。與此同時企業要根據自身的實際情況對大學生提出不同的需求使用正確的招聘標準科學的招聘手段為普通高校的大學生提供一個公平成長、鍛煉的平臺。正確認識普通高校的大學生的優勢、劣勢進行有針對性的培養以最大限度地發揮所長 人盡其才。三、企業招聘現狀企業招聘面臨著一個相同

26、的問題即如何找到一種既節約成本又可以獲得滿意度高的方法去選聘適合企業的優秀人才。據資料顯示去年有將近,630,萬的大學畢業生這無疑為企業提供了廣闊的人才市場然而企業招聘的壓力也很大受企業招聘環節不完善的限制使得招聘的大學生與企業的真實需求不符中小型企業在相同的需求條件下較大型企業競爭力差然而頂尖人才的數量有限四、調查問卷摘要該問卷設計遵循以下原則 方便 易懂 易填 有趣 緊扣主題 注意質與量的平衡結構合理 層次清楚 邏輯性強 避免大幅度的跳躍。Q1、決定企業對大學生應聘者取舍的重要因素有最多可選,3,項1,綜合能力2,學習成績3,技能資格證書及榮譽獎勵4,參加的實踐活動5,學?；蚪處煹脑u價6,

27、學校社會知名度7,其他 Q2、企業應該主要注重應聘者的哪些方面最多可選,4,項1,學歷2,英語水平3,專業技能4,實踐經驗5,工作態度6,工作能力7,溝通協作8,可塑造性9,形象氣質10,其它, Q3、企業對普通話的要求1,較高2,一般3,沒有4,特殊要求,(按崗位的要求而定), Q4、企業對英語知識或口語的要求1,較高六級2,一般四級3,沒有4,特殊要求,(按崗位的要求而定) Q5、企業對新員工培訓的內容主要是可多選1,業務相關內容業務流程、技能、技巧等,2,規章制度安全常識, 3,綜合素質團隊意識敬業精神工作效率等4,企業文化 Q6、企業是否愿意學校依據您的要求進行“訂單”式人力培養 1,

28、愿意2,不愿意3,可以考慮Q7、您認為解決當前大學生就業的方法是最多可選,3,項1,提高自身技能2,調整擇業期望值3,提高職業素質4,加強職業培訓5,拓寬就業渠道,6,提高專業知識,7,提高綜合能力, ,五、調查結果分析(數據說明共調查,76,個數據 其中有效數據,76,個有個別缺失值。調查的變量包括用人單位在對大學生招聘環節考慮的因素、大學生能力的要求,大學生的培訓內容是否愿意訂單培養對大學生就業的合理建議五個方面) 我們應用,SPSS,數據挖掘與分析軟件對收回到問卷進行描述統計、單樣本,T,檢驗等處理得到以下結果1、在影響企業對應聘者取舍因素中90%的企業都提到了在招聘中首要考慮的因素是大

29、學生的綜合能力強弱其次他們會參考大學生在校期間參加的的社會實踐活動特別是房地產、餐飲、太陽能等服務型行業。26%的企業會將大學生的學習成績、各種證書納入考慮的范圍之內特別是專業技術水平要求較高的行業例如信息咨詢公司、鋼鐵、機械制造、計算機、化工、證券投資等行業。但是企業深知學習成績并不能準確代表實際能力以經濟管理類學科為例這種現象更為突出用人單位反映現在本科院校的畢業生大多都能拿到英語四級證、計算機一級證但是他們最看中的是實際應用能力。至于學校的名氣校方對學生的評價等只有個別企業較重視。2、市場對大學生的職業素質有以下六項要求職業道德素質、人際交流素質、專業技術素質、管理素質、身體素質、思維素

30、質。在企業較注重的大學生素質方面80%的企業非常重視學生求職與工作的態度心態決定命運良好的態度是生活和工作的基本素質與修養。所以大學生需注意培養良好的心態。60%的企業對于學生的專業能力、溝通協作能力、工作能力很重視然而在被調查的企業中70%的企業都忽視忽視了大學生的可塑性對大學生的發展潛力不夠重視。90%的企業對于英語水平、計算機水平和普通話水平、形象氣質等均沒有很高的要求英語四級、計算機一級即可除非專業性很強的行業如外企、網絡公司、客戶服務等公司。建議大學生如果想在本專業業發展深造需深度學習強化專業技能。3、70%以上的企業都會對新進入的員工進行相關方面的培訓包括業務培訓團隊意識企業文化企

31、業規章制度等以便更好的適應工作。4、73%的企業會考慮根據自身需求與高校進行“訂單式”培養但目前只有,20%的企業愿意這么做對于遇到的阻礙與困難需要社會、企業、高校與大學有效溝通協調。,5、企業角度解決當前大學生就業難的方法在被調查對象中63.2%的企業建議大學生提高自身就業技能與綜合能力35%左右的企業認為大學生應該合理調整擇業期望提高專業水平。另外,20%的企業認為加強職業培訓以及擴寬就業渠道有助于解決此問題。以上數據分析均經過,T,檢驗在,95%的臵信度水平下P,值小于,0.05代表性較強。根據數據分析結果我們對大學生及高校提出以下幾點建議1、大學生必須合理的規劃自身的職業生涯在大學期間

32、為自己合理安排時間與任務充分、高效的利用大學的寶貴時間在扎實專業知識學習的同時注重興趣及特長、基本的人際溝通、素質與心態的培養。2、應屆畢業生要合理定位分析自身優劣勢認清自我在就業與繼續深造開拓眼界中做出慎重選擇。培養吃苦耐勞精神從基層做起到祖國和人民最需要的地方去樹立遠大的目標實現更大的人生價值。3、高校要堅持和加強素質教育加大力度進行教學改革要繼續進行專業結構和課程設臵的改革在教學內容、方法與手段上給予師生更多的自由充分的體現“以學生為主體教學共長”的理念。把培養學生獨立思考和判斷的能力放在首位加大力度組織學生實習或實踐保證教學內容與相關行業發展需要同步進行與社會實際緊密聯系讓學生學有所需

33、學有所用加強師資力量的培養主動與企業合作培養新型人才為學生營造良好的學術氛圍。 在此我們僅對企業提出幾點建議,1、中小企業應重視普通高校的大學生招聘工作加強就業指導培訓。克服部分招聘過程中過于重視簡歷而忽視交流、以偏概全的問題面試者僅通過是否在校擔任職位或因為應聘者某一明顯缺點從而做出草率的判斷。2、合理調整對大學生的期望值。企業應注重應屆畢業生的可塑性和學習能力加強對他們就業的培訓和指導。企業招聘大學生要正確看待大學生的求職心態一種想“贏”但又保持謙虛的態度。3、企業為培養和吸收新型人才要加強與高校的溝通合作。從長遠的角度來看企業需要與高校合作為了自身利益和科學管理企業需要一批有能力的經理層

34、人士企業需要尋求技術指導者和職工教育基地來維持在市場上不敗的地位。因此企業應主動的進行訂單式培養培養對口人才為企業提供有實踐能力強、動手能力強的即“來即能用用即能戰”能直接為企業帶來效益的人才以滿足自身發展的需求。重點大學與企業合作培養人才的案例已有先例如東北大學研究生學院、寧夏理工學院與銀川經濟技術開發區管委員會合作令人遺憾的是普通高校的大學生一直都不太被看好。對于理工類院校企業提供軟硬件開發設計平臺以及相應的培訓課程和材料為學生自主研發工作提供設備支持對于文科類院校重在提供更多的實習機會積累社會經驗等?？傊颖笔∑胀ǜ咝４髮W生就業能力與社會需求存在差異并不是學生、學?；蛘咂髽I單方面導致的問

35、題。望社會各界共同努力培養高素質人才緩解大學生就業難的壓力,大學生就業能力與社會需求差異化調查分析及對策研究以河北省高校為例摘,要本文主要對河北省普通高校大學生就業能力與社會需求進行調查分析有助于提高學校的人才培養質量拓寬學生的就業渠道。本著探索高校人才培養的新模式、新途徑的原則為學校的教育教學改革提供真實可靠的依據。在問卷調查的基礎上從高校的角度找出存在問題參 考相關資料得出切實可行的結論和建議。, 關鍵詞就業能力,社會需求,差異化,普通高校一、項目背景 每年有數百萬的畢學生走出校門走向競爭激烈的社會。國內就業形勢嚴峻本科學生經驗少缺乏各方面鍛煉企業紛紛反映學生能力低。近幾年大學畢業生日益增

36、加而社會需求卻沒有增加甚至有些公司出現裁員的現象。另外企業為了適應日新月異的市場環境不斷調整產業結構進行組織重組而大學教育模式教育計劃不變或只有較小的變動使得大學生就業能力與社會需求存在一定差距導致很多畢業生面臨“畢業即失業”和就業難的現狀。在這樣的背景下我們必須明白歸根到底是個人適應社會需求而不是社會需求服從個人的一廂情愿。因此我們對河北高校大學生就業能力與就業需求的差異化進行調查研究并對調查結果進行分析得出合理結論。二、調查項目介紹該項目于,2010,年,3,月,4,日申請成功并在,2011,年,3,月,17,日正式結題。依據營銷調研的客觀性、全面性、時效性、適應性、經濟型、動態性六原則我

37、們調查了石家莊市以河北經貿大學、河北師范大學、河北科技大學為代表的多所普通高校師生。下面從針對高校學生調查的方面展開我們的調查分析與研究。我們向河北省普通高校在校大學生共發放問卷,432,份成功回,424份。其中男生,204,人女生,220,人男女比例約為,1:1。在被調查的,424個有效人數中以大三大四學生為主大三學生人數最多占有效人數的41.5%大四占有效人數的,24.5%。高校大學生就業能力與社會需求差異調查問卷如下Q1,您認為您所上的理論課程與實踐課程的比例如何 1.合理2.理論課程太多3.實踐課程太多 Q2,您認為課堂所學的知識實用價值如何1.足夠實踐應用2.一般,3.不夠充分,很多

38、實操技能課堂沒有涉及,4.只能依附考試,根本不能實際運用5.課堂理論與實際應用脫節根本不能滿足實際需要, Q3,您認為當前畢業生就業中的主要問題是什么可多選1.企業需要具備較高職業能力或專業技術人才對應屆畢業生的需求總量減少 2.畢業生的就業定位不合理期望值過高擇業過于挑剔3.應屆畢業生不具備符合企業要求的職業能力缺乏工作經驗沒有競爭力 4.政府、學校、用人單位及學生之間互相溝通和了解不夠渠道不暢通 5.大學生傳統教育模式存在弊端不注意提高學生的綜合能力. Q4,您認為解決當前就業問題的方法是最多可選,2,項1提高技能2.調整擇業期望值,3.提高就業能,4.加強職業培訓,5.拓寬就業渠道Q5,

39、請問您在擇業時主要考慮的因素是什么按重要性依次排序為,1、2、3 工作薪酬提升空間城市規模家庭因素專業知識的應用工作氛圍,工作的穩定性Q6,請問您認為要找到理想工作哪些證書比較重要最多選三項1.英語四六級2.計算機等級證書,3.獎學金證書,4.體育文藝類獲獎證書,5.“優干”、三好學生”等證書,6.駕駛證,7.各種專業人員上崗證書 Q7,您認為自己在以后的就業中最具競爭實力的方面是最多選三項, 1.學習成績, 2.專業技能,3.,考試證書或技能認證,4.綜合能力,5.實習經歷, 6.學校名氣, ,7.發展潛力, ,8.思想品德Q8,您認為自己目前最欠缺的素質是限選兩項 1.基本解決問題能力,2

40、.溝通協調能力,3.承受壓力克服困難的能力,4.相關工作或實習經驗,5.專業知識和技能Q9,請評價大學生就業的優、劣勢并提出改進的意見和建議:三、調查結果我們應用,SPSS,數據挖掘與分析軟件對收回到問卷進行描述統計、單樣本,T,檢驗等處理得到以下結果1、河北省普通高校在校大學生根據自身實際情況就學校設臵的理論課與實踐課比例是否合理的問題給出自己的看法并就課堂知識的實用價值性給予客觀評價。在整個調查過程中有,80%的學生認為理論課太多理論課的實用價值一般或缺少實際操作技能課。2、在本次調查中我們重點調查了在校大學生對目前畢業生就業所面臨的主要問題的了解。其中,60%左右的大學生認為畢業生就業時

41、面臨的主要問題是缺乏經驗競爭力弱和傳統教育模式存在一定的弊端40%左右的學生認為就業面臨問題是定位不合理期望值過高企業對應屆畢業生需求總量減少政府、學校、用人單位及學生之間溝通了解不夠信息渠道不暢通。3、在此次調查中河北省普通高校在校大學生對解決當前就業問題的方法提出了自己的看法。一半以上的學生認為提高大學生的技能和就業能力是解決問題的關鍵另外30%左右的大學生認為要加強職業培訓拓寬畢業生的就業渠道但只有,15%的學生認為大學生應適當調整擇業期望值以便找到最適合自己的工作。4、每個人在擇業時考慮的因素都不相同在此次調查中我們總結了一些大學生擇業時主要考慮的因素讓同學們進行排序從而確定大學生在擇

42、業時優先考慮的因素。得出了以下結論。大學生在擇業時會總體考慮因素按重要性依次是提升空間、工作薪酬、工作氛圍、工作的穩定性、專業知識的應用、家庭因素大學生對城市規模的因素考慮最少。5、在當今時代普通高校大學生經常忙碌于各種證件的考核可是那些證件真的有用嗎對此我們展開了調查。調查結果顯示60%的大學生認為英語四六級證書非常重要其次是專業上崗資格證40%31%的大學生認為計算機等級證書很重要再次是獎學金證書、各類榮譽證書和駕駛證體育、文藝類證書最不重要。對在校大學生來說考證只是學習過程的錦上添花而不是全部更不能成為學習的目標。因此我們要理性看待考證熱潮。6、市場對大學生的職業素質有以下六項要求職業道

43、德素質、人際交流素質、專業技術素質、管理素質、身體素質、思維素質。被調查者根據自身的各方面能力和素質選擇出自己最具競爭優勢的兩項能力或素質。45%的學生認為在以后工作中最具競爭力的是綜合能力40%左右的認為是發展潛力和專業技能20%左右的認為是實習經歷、思想品德和考試證書或技能認證最后少數認為是學習成績和學校名氣。, 普通高校大學生根據自身的各方面能力和素質選擇出自認為最為欠缺的兩項素質。其中,50%的大學生認為自己目前最欠缺相關的實習或工作經驗30%左右的學生認為自己缺乏溝通協調能力和專業知識技能缺乏承受壓力,、克服困難能力的學生占,10%只有,4%的學生認為自己目前最欠缺解決問題的能力。四

44、、相關結論及解決方案通過問卷調查整合一手數據與二手資料結果表明,1、傳統的應試教育模式導致部分大學生自主學習的積極性不高只注重各科目的考試以及考取相關證件而忽略了實踐能力、創新能力、溝通能力等綜合能力的培養以及養成良好的工作態度和自身素質修養最終不能很好的滿足用人單位的需求快速適應工作環境。2、普通高校課程設臵不太合理實踐課的比例相對理論課較少。這主要是由兩方面引起的一方面學校資金力量有限抑或資金安排不合理另一方面企業沒有很好的承擔起自己的社會責任不愿花費人力、財力培養人才寄希望于學?；蛘邚钠渌髽I挖掘人才。3、目前多數大學生沒有清晰地職業生涯規劃只是盲目的、機械的學習不會挖掘自己的興趣特長從

45、而忽視了相關能力培養與鍛煉。4、大學生自身定位不合理在擇業過程中期望值過高把提升空間和工作薪酬擺在重要位臵而忽視了從基層做起不斷積累經驗和鍛煉能力。,5、普通高校就業指導體系不完善過于空洞工作落實不到位。導致大學生對就業狀況僅限于求職擇業技巧、寫好求職信等淺顯層面的了解。而且由于師資力量較為薄弱專業的就業指導教師少等因素不能全面、有效指導學生就業。,五、解決方案1、方案調整應試教育培養模式調整高校專業結構有針對性專業教學改革專業結構和課程設臵的改革教學內容、方法與手段從而激勵學生的專業學習興趣提升大學生的就業能力、創新能力和創業能力。注重學生的生產實習和社會實踐加大實習教育環節的學分和學時提供

46、更多實習、實踐接觸社會的機會讓學生在接觸、了解社會實際的過程中認識自身的優勢和不足感知、適應社會的需要。2、注重大學生綜合素質的培養。用人單位過多地反映在學生的能力不足態度不認真。學校應有針對性的開展工作揚長補短要經常組織多種學生活動諸如社會調查、社會服務以及各類文娛、體育活動融素質教育于活動之中同時要注重發揮學生個特因材施教循循善誘。力求讓學生從中得到啟發。3、主動與企業建立聯系合作培養人才。注重信息間的有效溝通不斷完善就業渠道為大學生就業提供更有利的條件。學校主動與企業合作培養新型人才學校為企業開發產品提供新創意等使學生了解企業 的運作程序不斷積累工作經驗。4、普通高校加強注重完善就業指導

47、體系。引導大學生及早做好生涯規范在夯實專業知識學習的同時有計劃的進行其他能力的培養加強對大學生的就業指導,使學生樹立正確的擇業、就業觀,拓寬大學生的就業擇業范圍,關注政府社會企業對大學生吸納率,注重教師教學水平的培養,增加就業指導專業教師,有效地指導大學生就業。5、大學生必須合理的規劃自身的職業生涯。在大學前期為自己合理安排時間與任務,充分、高效的利用大學的寶貴時間扎實專業理論知識的基礎上,同時注重興趣特長的培養,學會主動推銷自己,增強自身的應變能力、鍛煉社交、溝通、實際操作能力以及培養做人誠信、有責任心等綜合素質。6、應屆畢業生要合理定位,調整期望值。不要把目標一味的鎖定在大城市、高薪水上,

48、要學會合理的衡量企業需求與自身的發展需要,分析自身優劣勢,認清自我,在就業與繼續深造開拓眼界中做出慎重選擇。樹立吃苦耐勞,從基層做起,到祖國和人民最需要的地方去的理念。第三篇：大學生就業以社會需求為主謝謝主席。尊敬的領導，各位老師，對方辯友，同學們大家晚上好。今天我們要探討的是大學生就業應以社會需求為主還是個人理想為主。我方的觀點是大學生就業應以社會需求為主。首先讓我們來明確以下定義。什么是大學生? 大學生是社會的一個特殊群體，是指正在或已接受過大學教育的人，是社會新技術、新思想的前沿群體，國家培養的高級專業人才。就業是指具有勞動能力且有勞動愿望的人參加社會勞動，并獲得相應的勞動報酬或經營收入

49、。社會需求又名社會需要，是人類需要的重要組成部分。而個人理想指處在一定歷史條件下和社會關系中的個體對于自己的未來物質生活、精神生活所產生的種種向往和設想。主的意思是指最重要的，最基本的。大學畢業生是人力資源中最寶貴的優質部分，理應合理配置。因此我方的判斷標準在于哪種就業方式更有利于大學生自身價值的實現。下面我將從三個方面論證我方觀點。第一，從大學的設立本質出發，大學是學校與社會溝通的關口，它主要培養有能力的大學生，向社會輸出優質的人力資源，因此大學是為社會所服務的教育機構，我們大學生也應該從本質出發，作為國家培養的高級專業人才更應以社會需求為最基本最重要的因素來考慮自己的就業方向，從而使就業崗

50、位合理分配，使得教育和社會良好的結合，更好的為國家做貢獻，而不是一昧的追求個人理想。我們不反對追求個人理想，但個人理想的追求也應該建立在社會理想社會需要的大前提下。因此以社會需求為主的就業是在滿足了國家的大我下再去實現更好的小我的無私選擇。第二，從大學生自身價值的實現出發，自身價值的實現離不開社會群體的大環境， 。社會需要是每個人擇業時務必要考慮的大前提，有需要才會有發展。社會需求給個人理想提供了機會，國家和社會的需要為你今后施展才華提供了廣闊的空間。當你個人理想的實現脫離了社會需求，那么你所追求的個人理想必將被社會所淘汰。在滿足了社會需求的大前提下，再結合個人理想，才會真正的實現個人的價值。

51、 第三，從對就業形式和就業發展情形出發，就業的形勢和發展，與時代的變化是緊密相連的。不同發展時期的社會有著不同的階段目標，個人理想不能很好的適應整體的就業形式和時代發展方向，而以社會需求為主是可以很好的適應時代選擇的。合理的配置社會需求資源，可以很大程度的緩解就業壓力，使得就業發展穩定，給國家帶來了高效的利益，推動了可持續發展。馬克思說，如果我們選擇了最能為人類工作的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家做出的犧牲，那時我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人。綜上所述，我方堅持認為大學生就業應以社會需求為主。第四篇：基于社會需求的大學生就業素質拓展實訓

52、研究的論文摘要：社會經濟的發展，推動了現代教育制度的變革，隨著我國高等教育大眾化進程的快速推進，大學生就業問題日益成為社會關注的焦點。與此同時，新形勢下的人才就業制度改革也對現代大學生的就業素質提出了新的要求和挑戰。走學生就業素質拓展培訓工作，成為當代人才市場的需求，是緩解當代大學生就業危機的有效措施。關鍵詞：大學生就業 就業素質 拓展實訓隨著現代教育體制改革的深入、在知識儲備、綜合素質和人格個性等方面，大學生的世界觀與人生觀都有了更加深刻的定位，同時強烈的社會責任感激發著廣大學生的就業愿望。多元化發展且又無序性的人才用人市場，造成了當今激烈的人才競爭就業現狀。近年來，大學畢業生難于就業的問題

53、不斷凸顯，給社會穩定帶來了極大的負面影響及壓力。新形勢下，我國現行的自主擇業、雙向選擇就業機制，為大學生的就業搭建了廣闊的平臺，同時也加大了大學生就業素質的考驗。大學生就業素質拓展訓練，通過設置模擬場景，安排挑戰項目，組織感悟分享，讓大學生在特定的環境中，接受心理素質考驗，激發自身潛能，在團隊的氛圍中，不斷提升就業素質。本文針對我國當前普遍面臨的大學生就業素質問題，探究性的提出了大學生就業素質拓展實訓工作的創新落實措施。一、當代大學生就業必須具備的素質分析當今社會形式的發展，對于綜合型人的人才需求與日俱增，當代大學生的就業素質問題，要適應新的社會形勢要求：1.健全的體魄和健康的人格修養。身心健

54、康是現代企業發展對人才素質的基本要求。人格修養，是大學生就業素質的內化性體現，大學生就業的身心素質以及性格修養，成為很多現代企業人才引進的選擇基礎。2，堅定的思想政治觀念和高尚的愛國素質。大學生的思想政治覺悟，從一定程度上來說代表了先進的思想前沿，大學生堅定地政治立場以及高尚的道德素質，是現代社會正常發展的基礎，思想道德，是大學生就業素質的前提條件。3.具有強烈的社會責任感和事業心?，F代企業的發展，對于人才的引進，往往注重人才的事業責任感，把人才敬業態度作為衡量人才素質的首選條件，大學生就業選擇時，事業心強、具有強烈社會責任感的人才備受歡迎。4.具有堅韌吃苦的開拓創業精神。新形勢下，對于剛踏上

55、工作崗位的大學生而言，缺乏的不是理論知識而是實踐經驗。放平心態從基層做起，具備吃苦實干的奮斗進取精神，是現代大學生在事業上獲得長遠發展的創業素質。5.專業的基礎技能和綜合的知識結構。大學生的專業技能和扎實的知識結構，是現代人才用人機制中必須具備的基礎素質，不少企業會看重有復合專業背景的學生，沒有較強的專業技能和豐富的知識構架，不可能高效發展。6.本位的動手能力和務實的實踐意識。實踐出真知，多數用人單位在人才招聘時更青睞于那些有過實踐經驗和實踐思維活躍的學生。鼓勵學生多參加各種有益的社會實踐活動，有利于提升大學生就業的實踐素質。7.具有團結協作意識和集體共創精神。現代經濟的發展，用人單位越來越看

56、重企業的團隊協作精神，很多工作單靠個人的力量是難以完成的，需要共同協作。那些沒有集體榮譽感、缺乏合作意識的大學生人才在應聘時會受限。二、目前大學生就業素質問題及現狀剖析(一)當代大學生就業存在的心理素質問題1緊張焦慮心理。對于即將踏入社會的大學生來說，過度焦慮引起的緊張、不愉快乃至恐懼的期待情緒，會使人處于極度敏感的自我封閉狀態。由于對前景無法準確判斷，因此在擇業時缺乏理性思考，行動上漫無目的，造成精神上緊張壓抑、消沉茫然現象，嚴重影響著求職狀態。2.自負自大心理。自由擇業的人才交流模式為當代大學生施展才華、實現理想提供了廣闊的平臺。但是現實生活中部分大學畢業生因自身的些許優勢而在內心深處存在

57、睥睨自詡、夜郎自大的極端自負心理。在這種心理支配下，擇業時“挑肥揀瘦”，不能正確審視定位自己，在瞬息萬變的求職競爭中迷失方向，造成了擇業難的被動局面。3.自卑怯弱心理。自卑心理表現在對自己的行為能力不敢肯定，不能正確定位。部分大學生由于擇業初期受挫，在求職過程中面對競爭對手時縮手縮腳，懷疑否定自己的能力，由于心理羞怯自卑原因，從而在擇業時往往不能充分展示、推銷自己，對前途失去信心，持消極逃避態度。對大學生求職產生一定的負面影響。4.盲目從眾心理。長期的學校群體生活，促進了學生處理事情的從眾原則導向。因此，不少學生在找工作的時候也一如既往的堅持“群幫性”原則，“鴨子過河隨大流”，別人找什么工作，

58、自己也跟著去找什么工作，根本不從自身的實際情況出發，更不去分析社會的需求和將來的發展，盲目從眾，貽誤了良好的求職機會。5.依賴被動心理。有的大學生自立能力較差，習慣于“農來伸手、飯來張口”的狀況，在求職過程中缺乏主見，一味的依賴學校、家庭給聯系就業單位，而自己總是被動的在期待中“守株待兔”，一旦希望落空，往往會產生極大的心理落差，甚至作出極端行為。(二)大學生就業的能力素質問題現代大學生就業競爭非常激烈，需要具備較高的自身就業能力素質。當前大學生就業素質表現出的弱點頗多，主要概括為：1.知識結構不夠廣泛，就業發展潛力不足。很多高校在教育過程中，只重視專業基礎知識教育，忽視了學科間的縱向引導。導

59、致了很多大學生就業面窄，對口專業少。近幾年來，迫于就業壓力，學生考研、考證現象導致了專業學習精力相對不足，這種舍本逐末的狀況不利于學生職業生涯中的長期可持續發展。2.綜合能力嚴重缺失，不能滿足社會需求。受傳統教學觀念的制約，很多高校只注重學生的基礎理論教育，在知識運及創新實踐等綜合能力培養方面缺少有效措施，導致學生的專業理論知識缺乏專業技能的實踐。大學生的知識運用和能力創新素質偏低，不能適應社會發展的需要。3.就業導向存在偏差，職業素養教育欠缺。由于各種社會因素誤導，就業觀念偏失，高校針對大學生的就業導向措施不足，缺乏職業化素養的教育，導致部分大學生上崗后表現出知識轉化能力較差，不能很好地發揮

60、專業優勢。因此，高校應在注重大學生能力培養和知識積累的同時，更要注重其職業素養的提高。(三)當代大學生就業問題導致的一系列社會現象1.影響了農民家庭和農村經濟的快捷發展?，F代經濟發展條件下，高校大學生高昂的學費及生活費用大都靠家庭為后盾，畢業后的就業難問題直接導致了很多農民家庭陷于困窘，生活水平明顯下降。這種高投入、無回報的大眾化高等教育，從某種角度上來說嚴重制約了農村經濟的發展。2.誤導了社會對高校教育改革動機的質疑?，F代大眾化的高等教育，其初衷是面向全社會培養高素質人。新形勢下，由于教育教學資源的分配不均衡，高等教育的盲目擴招和收費的大幅度增長，大學生就業 難的現實，促使了社會對我國的高等