1、第 第 頁快樂課堂教學(xué)模式實施方案一、總體目標(biāo)一構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。建立民主同等、充斥尊敬的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公正的課堂氛圍，關(guān)注每位同學(xué)，讓同學(xué)全員參加、全程參加和有效參加。二同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)技能全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學(xué)習(xí)效率提高。在同學(xué)落實基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)立場、思維品質(zhì)、合作意識、創(chuàng)新精神等素養(yǎng)。三促進我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)整體提高，教學(xué)技能大幅提升。老師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握技能明顯提高,老師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)討論技能普遍提高。四初步形成具有學(xué)科特點的歡樂課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程，通過合理

2、運用多種教學(xué)組織形式，促進課堂教學(xué)實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。二、實施策略。一組織老師深入開展新課程理念學(xué)習(xí)活動，樹立先進的教育觀、教學(xué)觀和同學(xué)觀。正確認(rèn)識教與學(xué)、師與生的關(guān)系定位問題。使“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教育學(xué)和先生后師”這些觀點表達在課堂教學(xué)中。把“能讓同學(xué)學(xué)會并且會學(xué)、樂學(xué)、創(chuàng)學(xué)”，作為好課的唯一標(biāo)準(zhǔn)。把如何培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能作為老師基本功訓(xùn)練的重要方面，使高效課堂教學(xué)逐步轉(zhuǎn)化為老師的自覺追求。二仔細(xì)研讀2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)。組織老師仔細(xì)研讀修訂后的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，全面理解，精確把握修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)和主要改變。三堅固建立“大課堂”教學(xué)機制。構(gòu)建高效課堂需要有扎實有效的“

3、課前”、“課中”、“課后”等重要環(huán)節(jié)作保證。1、課前策略及要求1從有效集體備課入手，提高備課組整體備課水平。基本要求： 一是各備課組要把握集體備課的重心,依據(jù)學(xué)校制定的單元備課、課時備課、周反思三版塊的備課內(nèi)容要求，重點要放到教法學(xué)法探討和同學(xué)活動設(shè)計上來。二是既要集思廣益，形成共性，又要發(fā)揮特長，形成性格。三是充分發(fā)揮骨干老師的作用，讓他們在備課中起到引領(lǐng)和示范作用。2加強教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化個人備課，為提高課堂效率作保障。基本要求：充分利用集體備課成果進行規(guī)范、有效的個人備課。老師在掌控課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點來設(shè)計和組織教學(xué)，以解決問題過程的活動線索和同學(xué)心理

4、進展過程、活動訓(xùn)練為線索來設(shè)計教學(xué)，高質(zhì)量的落實備課標(biāo)、備教材、備同學(xué)、備方法、備活動設(shè)計、備練習(xí)、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課。讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點突出、思路清楚、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng)，形成有性格、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。3加強對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高自主學(xué)習(xí)有效性。基本要求：通過多種形式對同學(xué)進行“三指導(dǎo)”，即：指導(dǎo)同學(xué)課前預(yù)習(xí)，自己“備課”，指導(dǎo)同學(xué)的課堂質(zhì)疑和聽課方法，指導(dǎo)同學(xué)課后的溫故知新。2、課中策略及要求完善歡樂課堂教學(xué)模式基本環(huán)節(jié)及要求，優(yōu)化教學(xué)過程，在以下方面實現(xiàn)重點突破：1完善同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。同學(xué)依據(jù)老師設(shè)計的問題、創(chuàng)設(shè)的情景或?qū)?/p>

5、讀提綱，進行自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂掌控基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。同學(xué)要對自主學(xué)習(xí)過程中的疑點、難點、重點問題在自學(xué)筆記本上用雙色筆做好記錄，為提交學(xué)習(xí)小組合作探究打下基礎(chǔ)。2落實同學(xué)的合作探究。同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點、重點問題提交給學(xué)習(xí)小組，小組成員針對這些問題進行爭論探究，共同找出解決問題的方法與思路。3放高校生的溝通展示。每個小組展示自己的自學(xué)成果，讓同學(xué)的創(chuàng)新意識和性格特長得以充分展示，同時老師匯總同學(xué)溝通展示中涌現(xiàn)的共性問題，為精講點撥做好預(yù)備。4精煉老師的點撥過程。老師依據(jù)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)覺的問題，對重點、難點、易錯點進行重點講解，總結(jié)答題規(guī)律，點撥答題

6、方法與思路。在此環(huán)節(jié)中老師肯定要精確地了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，力求做到“三講三不講”，嚴(yán)格限制老師講課時間，不超過10分鐘。“三講”：重點內(nèi)容講；對同學(xué)理解有援助的講；利于同學(xué)創(chuàng)新和進展的講。“三不講”：同學(xué)一看就懂的不講；同學(xué)爭論互學(xué)能懂的不講；超標(biāo)難懂的不講。5重視同學(xué)的練習(xí)，動手實踐。課堂訓(xùn)練應(yīng)分層、分類設(shè)置，既要有針對一般同學(xué)的基礎(chǔ)達標(biāo)題，又要有針對優(yōu)生的提高拓展題；既要有鞏固基礎(chǔ)知識的客觀題，又要有挖掘同學(xué)思維潛能的主觀題，要當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂測試。6豐富評價激勵方式：包含三個方面，一是老師對同學(xué)課業(yè)的評價；二是同學(xué)的自我評價；三是同學(xué)間的互評。教學(xué)過程中，老師要實時、適度、多元地評價同學(xué)，

7、鼓舞引導(dǎo)同學(xué)自評和互評。評價既要著重過程又要著重結(jié)果。3、課后的策略及要求1建立高效的教學(xué)反思機制。要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個教學(xué)周結(jié)束后寫教學(xué)周反思，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思案例。重點記錄通過課堂教學(xué)摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)覺，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個過程。在老師的個人反思的基礎(chǔ)上，還應(yīng)加強教研組和學(xué)校層面的互助互動式反思，通過多層面的溝通升華，使老師的教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平得到不斷提高。2提高作業(yè)設(shè)計的層次性。老師要細(xì)心設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，充分發(fā)揮作業(yè)批改中同學(xué)的主體參加作用，促進同學(xué)不斷改進和進展。4、構(gòu)建科學(xué)的課堂評價系統(tǒng)。加強對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評價，建立一個目標(biāo)多元、方法多樣的高效課堂教學(xué)的評價體