1、高等職業訓練基本學問（二） 26老師應如何做好高職課程體系的改革工作？ 依據突出應用性,實踐性的原就重組課程結構,更新教 學內容；要留意人文社會科學與技術訓練相結合,教學內容 改革與教學方法,手段改革相結合；教學內容要突出基礎理 論學問的應用和實踐才能培養；基礎理論教學要以應用為目 的,以必需, 夠用為度； 專業課教學要加強針對性和有用性； 以講清概念,強化應用為教學重點,同時,應使同學具備一 定的可連續進展才能； 27什么是教學模式？ 教學模式是依據教學思想和教學規律而形成的教學過 程中必需遵循的比較穩固的教學程序及其方法的策略體系, 包括教學過程中的諸多要素組合方式,教學程序及其相應的 策

2、略； 28高職老師應如何做好實踐教學工作？ 切實提高自身素養是關鍵； 同時,制訂人才培養方案 （教 學方案）要做到理論與實踐,學問傳授與才能培養相結合, 才能培養要貫穿教學全過程；實踐教學在高職人才培養方案 （教學方案）中應占有較大比重,要準時吸取科學技術和社 會進展的最新成果, 改革試驗教學內容, 加強實踐教學環節, 增加實踐的時間和內容；削減演示性,驗證性試驗,增加工 精品資料 第 1 頁,共 10 頁藝性,設計性,綜合性試驗；實訓課程可單獨設置,以使學 生把握從事專業領域實際工作的基本才能和基本技能；實踐 類課時占總教學時間的 50%以上； 29老師應如何正確看待人才培養方案？ 人才培養

3、方案是人才培養目標,基本規格以及培養過程 和方式的總體設計,是保證教學質量的基本教學文件,是組 織教學過程,支配教學任務,確定教學編制的基本依據；人 才培養方案要在國家和地方訓練行政部門的指導下,由學院 自主制訂,既要符合高技能人才的培養規格,具有相對穩固 性,又要依據經濟,科技,文化和社會進展的新情形,適時 進行調整和修訂；為突出人才培養方案的針對性,可聘請一 些在本專業長期工作的企業人員,與學院老師和治理干部一 起組成專業指導委員會共同制訂人才培養方案,并參加人才 培養的全過程； 人才培養方案一經確定, 必需認真組織實施； 30老師應如何正確看待教學標準？ 教學標準是落實人才培養方案最基本

4、的教學文件；原就 上要先制訂教學標準,而后編寫講義或確定教材；教學標準 明確本課程的訓練目標,教學內容和基本要求,實踐性教學 環節要求,同學學習要求；每門課程均應有教學標準,每位 老師在教學過程中都必需嚴格執行教學標準的要求； 31老師應如何做好課堂教學工作？ 課堂教學是教學的基本形式,課堂教學的組織與治理是 精品資料 第 2 頁,共 10 頁教學治理工作最基本的治理活動；老師應做好以下工作：首 先是非師范院校畢業的老師要補好訓練基本理論；老師開設 新課程要有嚴格的崗前培訓制度,并要求課前試講；其次, 老師要認真爭辯和爭辯教學標準,組織編寫或選用與教學標 準相適應的教材或教學參考資料,依據教學

5、標準編寫學期授 課方案,教案；第三,積極參加和進行教學方法爭辯,積極 鉆研并制造新的教學方法,在培養同學良好學風,提高自學 才能和創新才能方面做出貢獻；第四,積極推廣運算機幫忙 教學,多媒體教學技術,虛擬技術等現代信息技術,擴大課 堂教學的信息量,提高課堂效率； 32目前高職高專訓練產學合作的方式主要有哪些？ （ 1）行業和企業可在雙方自愿的原就下,向高職院校 注入資金,派出人員參加學院治理和重大事項決策,與學院 共同把握辦學方向； （ 2）可向學院提出人才需求的規模與條件,進行訂單 式培養,參加制訂教學方案和培養方案,改革人才培養模式 與機制； （ 3）與學院共建實習基地,向學院供應先進的教

6、學設 備和技術,派出專業技術人員作學院的兼職老師,幫忙學院 對同學進行技能培訓,使同學學到真本領； （ 4）企業仍可以托付學院幫忙培訓員工,節省培訓時 間,場地,師資和費用； 精品資料 第 3 頁,共 10 頁33什么是產學研結合？ “產”指企業, “學”指高等院校, “研”指科研機構； 技術創新的本質特點是技術與經濟的結合,國家技術創新體 系的主要構成為：企業,高等院校,科研結構,政府部門, 中介機構等；其中,企業是技術創新的主體,是該系統的核 心部門,而高等院校,科研機構在科研,成果,育人,信息 等方面有著明顯優勢,所以,三者之間的相互結合的創新模 式日益促進著科技與經濟的進展；當今社會經

7、濟進展的科技 化,國際化和高度專業化趨勢,使企業從事科技開發活動需 發與外界進行大量的技術,人才,信息,獎金和物質交換, 與智力,學問,信息資源豐富的高校,科研院所的溝通與合 作成為企業提高技術創新才能的必定選擇；產學研合作是科 研,訓練,生產不同社會分工在功能與資源優勢上的協同與 集成化,是技術創新上,中,下游的對接與耦合,其符合社 會生產進展和技術創新規律,具有很強的技術創新機制,是 優化企業科技行為的有效實現形式和途徑； 34高職高專訓練應如何推動產學研結合？ 高職高專訓練推動產學結合應包括以下四層含義： 一是要充分利用和發揮社會物質資源與智力資源的作 用；通過高職高專院校與社會企業的緊

8、密合作,大量吸取社 會或行業,企業的物質資源和智力資源進入訓練過程；充分 發揮行業,企業兼職老師隊伍的作用,加快“雙師型”師資 精品資料 第 4 頁,共 10 頁隊伍建設；推動畢業生頂崗實習試點等,親熱高職訓練與社 會需要的結合； 二是要實施“雙證書”訓練； 三是要通過產學結合拓展高職高專院校的職能；既要重 視以培養新生勞動力為主要任務的全日制學院訓練,又要重 視以在崗人員連續訓練及提高為主要任務的培訓在職訓練, 仍要重視為農村進城務工人員,城市再就業人員,企業轉崗 人員等供應優質的訓練服務,形成全日制學歷訓練,非全日 制學歷訓練,培訓三種職能的合理結構； 四是要通過產學結合開發行業,企業服務

9、市場；通過為 企業進展,企業改造升級供應技術和勞動力支持,以及為企 業供應優質的定向培訓服務,增強學院的服務意識和服務能 力,確立高職訓練在行業,企業進展中的基礎性,支撐性和 關鍵性的作用； 35產學研結合的途徑有哪些？ 第一,大力推動院企合作,實現“雙贏”和共同進展； 其次,要積極實施“雙證書”制度,大力培養同學的專 業職業技能； 第三,要大力加強院內外實訓基地建設； 第四,要積極開展職業培訓和連續訓練； 36工學結合的本質是什么？ 訓練通過企業與社會需求緊密結合,高等職業院校要按 精品資料 第 5 頁,共 10 頁照企業需要開展企業員工的職業培訓,與企業合作開展應用 爭辯和技術開發,使訓練

10、連續健康進展； 37高職院校培養的同學應具備哪些才能？ 應具備勝任工作崗位的職業才能和通用才能；通用才能 包括： （ 1）治理與進展才能； （ 2）工作中與人合作才能； （ 3）技術應用才能； （ 4）設計與創新才能； （ 5）數據應用才能； （ 6）應用才能； （ 7）治理任務與解決問題的才能； 38高等職業訓練的人才培養質量“三率”是什么？ 新生入學報到率, 同學職業證書通過率, 畢業生就業率, 統稱為高職人才培養水平“三率” ；新生入學報到率反映了 考生和考生家長或社會對學院的認可程度；同學職業資格證 書鑒定通過率就直接反映了用人單位對同學實踐動手才能 的認可程度,直接關系到用人單位接不

11、接受學院的同學；畢 業生就業率既反映了用人單位對同學的認可程度,更反映了 用人單位對學院的認可程度； “多一個證書多一條路,多一 個證書多一種技能,多一個證書多一份本領,多一個證書多 一種競爭崗位才能； 精品資料 第 6 頁,共 10 頁39如何提高職業院校畢業生的就業率？ （ 1）端正辦學思想,使全院教職工都樹立以就業為導 向的思想觀念； （ 2）在專業設置,人才培養模式,訓練教學質量及特 色方面要符合社會需求,使畢業生受到用戶歡迎； （ 3）要建立就業指導機構,形成就業指導,服務網絡； （ 4）制定政策,加大投入,構建政策環境； 40現代訓練觀念,訓練思想有哪些特點 .（ 1）堅持訓練的

12、“三個面對” 面對現代化, 面對世界, 面對將來 ； （ 2）全面實施素養訓練,培養同學的創新意識,創新 精神和創新才能； （ 3）終身訓練觀念； （ 4）適應社會和訓練市場經濟的需要； （ 5）構建適應 21 世紀的新的課程體系, 更新教學內容； 改進教學方法和手段, 接受現代化訓練技術, 提高教學效率； （ 6）強化教學環節和教學過程的治理,樹立全程質量 意識,建立科學的教學治理和質量監控機制,實現教學治理 的科學化,規范化,制度化； （ 7）在對訓練質量,辦學效益的評判中,接受社會的 檢驗； 41鄧小平同志關于訓練問題的論述是什么？ 精品資料 第 7 頁,共 10 頁“三個面對” ：訓練

13、要面對現代化,面對世界,面對未 來； “四有”：有理想,有道德,有文化,有紀律； 42加強和改進高校生思想政治訓練的基本原就是什 么？ 堅持教書與育人相結合；堅持訓練與自我訓練相結合； 堅持政治理論訓練與社會實踐相結合；堅持解決思想問題與 解決實際問題相結合；堅持訓練與治理相結合；堅持繼承優 良傳統與改進創新相結合； 43加強和改進高校生思想政治訓練的主要任務是什 么？ （ 1）以理想信念訓練為核心,深化進行樹立正確的世 界觀,人生觀和價值觀訓練； （ 2）以愛國主義訓練為重點,深化進行弘揚和培養民 族精神訓練； （ 3）以基本道德規范為基礎,深化進行公民道德訓練； （ 4）以高校生全面進展為目標,深化進行素養訓練； 44什么是素養訓練？ 素養訓練是以促進同學身心進展為目的,以提高國民的 思想道德,科學文化,勞動技術,身體,心理,藝術審美等 素養為宗旨的基礎訓練；主要包括：思想品德素養,文化素 質,專業素養和身心素養,著重培養同學的創新精神和實踐 精品資料 第 8 頁,共 10 頁才能； 45什么是校內文化？ 校內文化是學校師生在長期的訓練實踐中所制造的,具 有校內特色的文化活動和文化環境以及反映師生共同信念 和追