1、精品文檔 用心整理資料來源于網絡 僅供免費交流使用格表示個單位的條形統計圖【教學目標】 知識與技能：通過讀圖、畫圖活動認識1格表示1個格單位的條形統計圖，了解條形統計圖的結構特征和表示數量的方法，能對數據做簡單的分析，能根據要求準確的畫出長短合適的條形。 過程與方法：經歷用數字、圖形和條形來表示數量的不同方式的對比過程，體驗條形表示數量多少時更直觀、便于比較的優勢，體會學習條形統計圖的必要性。 情感態度與價值觀：培養學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數學知識解決數學問題的能力。【教學重點】理解1格表示1個單位的條形統計圖。【教學難點】了解條形統計圖的特點并根據數據大小準確地畫出長短合適的條

2、形統計圖。【教材分析】本節課是較為系統地認識條形統計圖，從統計圖的意義和特點入手，強調為什么要引入條形統計圖。例1主要教學認識條形統計圖，并在統計圖和統計表的對比中感受統計圖的特點。【教學方法】遷移類推，引導發現，自主探索，合作交流。【課時安排】 1課時【教學過程】一、情境導入1、課件出示2012年8月北京市的天氣情況圖，引導學生認識和了解圖例中表示天氣的各種圖形。 2、師生交流后，提出問題：這個月的各種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎？二、合作交流，探究新知1、初步認識條形統計圖。 （1）整理數據師：你怎樣才能知道這個月每種天氣各有多少天呢？ 啟發學生思考并整理數據：我們要統計什么

3、？用什么方法可以統計出這些數據呢？ 學生在交流的基礎上，知道可以分別用數數、畫“”、畫“”等方法。 學生小組合作活動，教師巡視指導。 組織學生匯報交流：你們小組是用什么方法收集數據的？為什么選用這個方法？ 學生選擇合適的方法即可。（2）表示數據。 師：我們已經知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來呢？ 組織學生小組討論，并在小組內完成。 匯報展示。我們組是用統計表來表示。學生展示制作的統計圖，教師演示講解。（3）學習條形統計圖。師：同學們，你們知道嗎？我們還可以用條形統計圖表示出來。與畫圖表示的方法很類似，就是不再畫，而是用一個一個的小格表示出來。教師邊演示邊講解條形統計圖的繪制

4、。首先畫一條橫軸，表示天氣，在橫軸上間隔同樣的距離，分出寬度相同的5份表示這5種天氣情況；然后在左側畫一條縱軸，表示天數，在縱軸上我們要等分好小格，每1個小格我們說是1個單元格，表示一天；最后把這些橫豎線畫成小格。準備工作就緒之后，開始畫條形統計圖的直條了，哪種天氣增加一天就在相應的直條那涂色1格，這樣哪個直條比較長就說明哪種天氣比較多。2.觀察條形統計圖，發現信息。師：觀察條形統計圖，你發現了什么呢？生1：這個月的天氣中多云和晴的天數一樣多。生2：雷陣雨的天氣最少。3.小結。師：條形統計圖是用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少畫成長短不同的直條，然后把這些直條按一定的順序排列起來的統

5、計圖。條形統計圖既能直接獲取數據，又能直觀地比較數據間的大小。四、鞏固拓展1. 下面是育才小學四年級同學們一周回收舊電池情況。四（1）班回收8節，四（2）班回收10節，四（3）班回收6節，四（4）班回收9節。完成統計圖。一共回收（ ）節電池。哪個班回收電池最多？2. 完成95頁做一做。五、課堂小結同學們，這節課你們都學會了哪些知識？（學生自由發表想法）六、作業設計完成練習十九1、2。【板書設計】條形統計圖統計表：顯示數據畫圖表示：用圖形表示數據的多少條形統計圖：直接獲取數據，直觀地比較數據間的大小【教學反思】本節課是在學生已有的基礎上初步認識統計圖條形統計圖。首先讓學生經歷統計的過程，并在小組內制