1、第 第 頁科學教學計劃范本九篇 科學教學計劃范本 第一篇 1、了解自然界中一些具有非常用途的植物，知道植物也能治病。 2、能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達出來。 3、激發幼兒的新奇心，產生進一步探究植物的欲望，萌發對大自然的親近感。 4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。 5、培育探究自然的愛好。 教學重點： 認識六種奇怪花草，了解它們的藥用價值。 教學預備： 1、師生共同收集感愛好的、有非常特征有藥用價值的植物圖書等資料。 2、植物標本、圖片假設干。 3、幼兒人手一份操作材料。 教學過程： 一、導入 老師先咳嗽幾聲，提問：小伙伴，老師剛才怎么啦? 幼兒：(咳嗽) 師：那么

2、咳嗽了怎么辦呢? 幼兒：吃藥、掛鹽水。 師：小伙伴，我們平常感冒咳嗽了都要去吃藥，有的還要。但是老師生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不肯定去看醫生、吃藥，我用民間的一些中草藥也能治好這些病。今日老師就為大家帶來了一些奇怪的花草，它們是中草藥，我們一起來認一認，它是誰，好嗎? 二、出示魚腥草，引起幼兒的愛好。 1、看老師給你們帶來了一種草，你們認識它嗎?知道它有什么奇怪的地方嗎?情你們看一看、摸一摸、聞一聞。 幼：是一種草，聞上去有一股味道，似乎是魚的味道。 師：這種草有一股魚腥味，我們叫它魚腥草，你們知道魚腥草有什么用途嗎? 2、小結：魚腥草是一種中草藥，假如我們吃了那個汁，咳

3、嗽就會好起來的。 三、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇怪的花草。 師：前幾天，老師帶你們到野外去挖的野菜，還有的是期天在家和爸爸媽媽到地里采的花草，現在請你們向同伴說一說，自己知道的花草的名字叫什么?在哪里發覺或找到的?它有什么奇怪的地方? 幼兒拿出事先收集到的奇怪的植物圖片、照片或相關資料向同伴介紹，每組選1-2名幼兒在集風光前介紹自己帶來的最奇怪的植物。 1、馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來了，有止血的作用。 2、枸杞：我們人眼睛模糊看不清，應當多吃點枸杞，吃了眼睛明朗。 3、馬齒莧：也叫長壽菜，它主要治拉肚子，假如我們吃了不潔凈的東西拉肚子就吃它。 四、出示植

4、物標本、老師介紹奇怪的花草。 1、蒲公英：葉子長長的，邊緣有鋸齒狀，開得黃花，籽像一個雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。 2、金錢草：葉子小小的，圓圓的，外形像一個圓圓的硬幣，曬干泡茶可以治膽結石。 五、圖片連線，幼兒操作，哪些草治哪些病。 剛才老師給你們介紹了幾種奇怪的花草，它們能治哪些病，現在老師來考考你們有沒有掌控，請你們連線一種草治一種病。 魚腥草拉肚子 馬蘭膽結石 馬齒莧眼睛明朗 金錢草糖尿病 枸杞感冒 咳嗽 蒲公英止血 六、作品評價，表現做得對的幼兒 科學教學計劃范本 第二篇 活動目標： 1、通過試驗，了解濃度和水之間的關系，對科學現象感愛好。 2、能用自己的語言描述所

5、看到的現象并情愿和同伴溝通。 3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發覺。 活動預備： 老師：紅色的飽和糖水、透亮水。 幼兒：抹布人一塊 第一次操作：一般紅色水、透亮水每人一份 第二次操作：一般紅色水、透亮水每人一份、 糖每組一份勺子每人一個 第三次操作：紅色的飽和糖水每組一份 糖每組一份勺子每人一個一般的紅色水、透亮的水每人一份 活動過程： 一、老師表演魔術，引起幼兒活動愛好。 1、導入，幼兒猜想。 老師：今日謝老師要給小伙伴表演一個魔術，請你看看，老師手里有什么？請小伙伴認真觀測，老師把手里的紅

6、色的水倒在透亮的水里，會變成什么樣子呢？ 2、老師試驗。 老師：請小伙伴認真觀測，老師漸漸的將紅色的水倒在透亮的水里，能不能變成兩層？ 二、幼兒嘗試驗索試驗。 1、試一試。 老師：小伙伴，那么你們想做這樣奇妙的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。 2、爭論： 老師：小伙伴，你們勝利了嗎？ 老師：為什么你們沒有勝利呢？想一想，和你旁邊的小伙伴說一說。 三、出示神奇的添加物“糖”，幼兒再次進行探究。 1、出示糖。 老師：由于老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？糖 老師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？ 總結：糖都溶解在了水里，所以

7、我們看不見。 2、幼兒進行探究試驗。 老師：這一次請小伙伴用桌子上的材料再來試一試吧！ 3、爭論。 老師：孩子們，這次你勝利了嗎？ 勝利了。你是怎么做的？和大家共享勝利的方法 沒有勝利。為什么加了糖還是沒有勝利？幼兒爭論 總結：放許多許多的糖。 四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探究。 1、出示飽和的紅色水，幼兒觀測爭論。 老師：請小伙伴看一看老師的放了許多許多的糖的紅色的水是什么樣子的？幼兒觀測爭論 小結：老師的水很粘稠。 2、幼兒試驗。 老師：讓我們請小伙伴用自己桌上的東西，放許多許多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧！ 3、爭論。 1老師：這次勝利了嗎？ 2老師：為什么加了糖紅色的水會沉下

8、去呢？幼兒爭論 小結：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。 五、延伸活動 小伙伴紅色的水里放了糖能變成兩層。假如放入鹽會發生什么 呢？假如在透亮的水里放入糖又會發生什么呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！最末，自己把桌子整理潔凈。 科學教學計劃范本 第三篇 一、指導思想 以科學課程標準為指導，培育學校生科學素養為宗旨。面對全體同學。依據本學科的特點，以探究活動為學習的核心，讓同學通過參加“提出問題、猜想假想、觀測試驗、解決問題”等一系列探究活動的過程，獵取科學知識，增進步行科學探究的技能，培育同學尊敬事實和擅長質疑的科學立場，進展創新思維。 二、教學總目

9、標 1、能從“是什么,不是什么”，“為什么會這樣”“怎么樣”“會怎樣”提出問題。 2、能對提出的問題進行初步比較和評價。1、能依據觀測的現象進行猜想，知道猜想可能出錯，需要證明。 3、能用“假如那么”對猜想作出初步的假設。 4、能運用多種感官徑直觀測常見的動植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態特征。 5、能按要求的順次觀測觀測對象的前后改變。如觀測水的外形、溶解等。能在老師引導下借用工具間接的觀測物體。 6、能運用對比觀測法找出相同點和不同點。知道對被觀測對象進行簡約處理后，有時可以提高觀測效果。 7、能在老師的引導下進行簡約的掌握變量試驗。能在教材引導和老師的援助下制定簡約調查計劃、試驗或

10、觀測計劃。 8、會運用刻度尺、量筒進行定量測量。 9、依據教材要求，在老師指導下或他人援助下進行簡約制作。 10、能從四周對象中取得觀測數據，能用圖或簡約文字記錄數據。 11、能依據對象的外部特征進行分類。 12、通過詢問、采訪四周人老師、同學、家長等獵取所需要的信息。 13、學會傾聽其他同學的不同觀點和評議。 14、能用口頭語言、圖畫和表達自己的想法，初步描述事物的外部特征的討論的過程。 15、將自己的觀測結果與他人的結果和猜想進行比較。 16、尊敬證據。 17、知道借助工具觀測比感官更有效。 18、能將自己的探究的結果與假設相比較得出結論。 19、能判斷他人的不同觀點和評議的對錯、好壞。

11、三、全冊教材 本冊教材從兒童的知識背景和生活閱歷出發，設計了40多個觀測和探究活動，在卡通人“指南車”的引導下，以認識生命體的外部特征和四周常見物體的性質與功能為線索，學習一些基本的觀測、比較、分類的方法，滲透敢于質疑、重證據、珍愛生命、關懷環境等情感立場與價值的培育，為全套教材的學習打好基礎。本冊探究技能的訓練重點是：觀測、比較、分類、提出問題。本冊教材的內容留意從兒童身邊的自然事物和現象中選取，共包括7個主題單元：從“走進科學”讓我們從學校開始，針對學校中的生命體、非生命體的外部特征開展探究活動，引領同學去觀測、討論“身邊常見動植物”，認識動植物賴以生存的物質“水”、“空氣”、“本地的土壤

12、”以及同學們日常生活中接觸到的“各式各樣的材料”的性質與功能，形成了一個符合認知規律和同學思維進展規律、貼近同學生活的有機整體。每個單元由假設干個課題組成，各課題之間具有內在聯系，基本思路為：從同學生活中常見的事物與現象出發，創設問題情境，引導同學提出問題，開展活動，學習有關的科學知識與技能，最末將所學內容與實際生活包括社會、環境相聯系并加以運用，再結合本單元的知識技能，在活動中讓同學情感立場與價值觀方面進行提升，落實從生活走向科學，從科學走向社會理念。 將科技史作為兒童科學探究活動的有機組成部分，用達爾文、李時珍、蔡倫等聞名的科學家作為觀測、制作活動中的串場角色，充分發揮科技史教育在培育兒童

13、科學知識、科學技能和情感立場價值觀方面的作用和功能，激發同學的民族驕傲感和歷史責任感、使命感，樹立愛國主義情操。 教材：本冊共分為六個單元，共22課。 第一單元奇妙的用力：本單元的教學內容是組織同學探究簡約機械的作用及簡約的原理。同學在討論簡約機械中觀測兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現象，并認識到當兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態即可。 第二單元生命的連續：本單元將在同學已有認識和閱歷的基礎上，引領同學通過收集和整理各類相關資料，觀測、比較并描述相關的現象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的繁復多樣，培育對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同

14、特征。同時引導同學關注與生殖有關的生物技術問題。 第三單元生物的進化本單元繼續引領同學帶著許很多多百思不得其解的問題，通過查閱、和整理資料、爭論、撰寫科學短文、模型制作等不同方式的探究活動，爭論生物的起源和進化問題，討論生物與生物之間、生物與環境之間的相互作用與平衡。 第四單元地表緩慢改變本單元將引領同學嘗試提出有依據的假設，通過相應的模擬試驗，逐步使同學感悟到各種自然能量以及人類活動對地表轉變的影響，援助同學認識到地表改變是各種能量共同作用的結果。同時激發同學探究地表改變神秘的愛好，意識到愛護地表的重要性，適時培育同學尊敬客觀世界，觀賞自然美的科學精神和立場。 第五單元礦產資源引導同學從生活

15、中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產資源，但是這些礦產資源不是用之不盡，取之不竭的，因此愛護礦產資源顯得尤為重要。 第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題，將科學知識、探究技能、科學立場及科學、技術、社會、環境整合起來。激發同學對機器人開發研制的愛好，發揮自己的想像力和制造力，設計自己的機器人。 四、同學狀況 湘版科學三班級上冊是整套科學教材的起始冊，三班級一期的同學初涉科學課程，所以將教學定位在扶和引。 三班級學校生對于自然事物與現象的把握是很詳細的，只有便于體驗和理解的內容在他們科學素養的形成過程中才有意義，因此科學課堂主要將以生活閱歷和四周環境

16、為基礎進行探究活動。 三班級同學擅長于用感官觀測、識別物體的基本特征。依據物體的相同和不同點對物體進行比較、分類，符合這階段同學的認識特點，因此，教學中將著重進展同學此項技能，并在此基礎上進展其他技能。 學情： 1、可喜之處：通過的學習，大多數同學對科學課產生了深厚的愛好，已經具備初步的探究技能，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀測、提問、假設、預言、調查、說明及溝通等一系列活動時，我強調小組合作須要性，所以同學的合作意識和合作技能得到了肯定的提高。 2、不足之處：由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒

17、有開展，導致同學的知識面受到壓制，影響了同學的科學素養的形成。還有，同學在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現象尤為突出。 五、教研專題及討論措施 以探究為核心，實現教學方式多樣化 三班級上冊科學教學，是起始班級的課，以一種新的面貌呈現給同學科學學習，這將是一個什么樣的學習方式呢?我們應讓他們親身經受科學的發覺，動手做科學，動腦思索科學，動流自己對科學的理解。科學并不神奇，科學就在我們身邊。不僅要讓同學了解科學的結論，更要重視討論科學的過程，從過程中悟出科學的真諦，通過得出結論體驗科學探究的價值。 要致力于同學學習方式的轉變，讓同學能主動地、地學習，充分利用教材提供的：科

18、學觀賞、自然狀態下的觀測、試驗、情境模擬、科學小制作、爭論辯論、科學游戲、溝通會、調查、競賽、角色扮演、科學幻想、搜集信息等豐富多彩的活動方式充盈教學過程。 討論措施： a)重視指導同學認識各種事物之間的內在聯系，改變規律和緣由。 b)不同的課型不同的教學思路 c)貫徹理論與實際的原則，加強與生活的聯系。 d)著重與其他學科之間的聯系。 六、教學措施與方法 1、把科學課程的總目標落實到每一節課； 2、用豐富多彩的親歷活動充盈教學過程； 3、讓探究成為科學學習的主要方式； 4、悉心地引導同學的科學學習活動； 七、個人業務學習 a)大量閱讀教學理論書籍，提高自己的理論水平。 b)仔細寫好教學反思，

19、積極撰寫教學論文。 c)積極聽課并做好記錄 d)積極參與學校的集中業務學習，并做好記錄。 科學教學計劃范本 第四篇 設計意圖： 影子的奧秘是通過老師講故事樹蔭，激發孩子探究影子活動的愛好，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的神秘，有助于拓寬孩子的探究思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀測力，想象力，制造力，動手技能都得到很好的進展。 活動目標： 1.知道產生影子的前提是要有光。 2.通過探究活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。 3.激發幼兒對于影子這一現象的新奇心和求知欲望。 活動重點：知道影子產生需要有光的照耀;影子會隨著光源的移動而移動。 活動難點：通過做影子小試驗，發覺影子改

20、變的緣由是光線來自不同方向。 活動預備：小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料假設干 活動過程： 一、故事導入主題，激發孩子探究影子的愛好。 1.老師講解并描述故事樹蔭 2.師：為什么太陽辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼快? 小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告知小熊它遇到的問題嗎? 二、老師試驗，孩子觀測，知道影子產生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。 1.老師用電筒從玩具的左邊照耀過去，讓孩子知道影子產生需要要有光的照耀。 2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀測，一邊爭論影子的改變過程。讓孩子初步領悟影子是隨著光線的移動而移動的。 3.老師小結：影子產生的前提是有

21、光;影子會隨著光線的移動而移動。 三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產生的條件及改變的特點。 1.分組請幼兒操作 2.老師巡回指導3.操作要求： (1)用手電筒從不同方位照耀桌子上的材料。 (2)留意觀測影子的改變。 (3)交換操作材料。 四、幫小熊解決問題。 孩子通過小試驗，援助小熊想出了很多好方法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等) 五、游戲：捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕獲，用腳踩影子。 六、延伸活動： 布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發覺更多有關影子的知識。 教學內容附錄： 樹蔭辣的太陽，涼快爽的樹蔭，小熊

22、躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑?小熊很生氣，他問小樹，小樹說：我不知道!他問小鳥，小鳥說：我沒看見!一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說：自己想想!小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：喔，我知道了，是太陽在開玩笑。小熊找來木樁，找來繩子他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。 小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被辣的東西燙醒了。 小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：你真壞，你真壞! 科學教學計劃范本 第五篇 篇一： 一、指導思想： 以培育學校生科學素養為宗旨，積極提倡讓同學親身經受以

23、探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。 二、教材： 本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征(動、植物); 物體和材料的特性(材料);地球物質的特性(水和空氣)。科學探究是一個綜合的過程，班級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀測、描述、記錄、簡約試驗、測量、維恩圖比較、分類、溝通和表達等。 植物單元解讀：這是同學學習科學課的第一個單元，也是引領同學走進學校科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是由于同學對動植物具有自然的新奇心，這將為孩子的主動學習

24、提供重要的心理基礎。 動物單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。同學們在觀測大樹、觀測各種植物的時候，已經留意到各式各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引;關于動物的各式各樣的問題已經提出。科學教學內容也從植物進展為對動物的觀測討論。 材料單元解讀：本單元同學將開始對物質世界的探究，它為三班級同學提供了討論四周常見物體和材料特性的機會。在對材料開展的討論中，同學們將進一步進展運用感官進行觀測的技能，從對物體一個特征的留意轉換成幾個特征的同時留意。學習運用簡約測量的方法比較材料間的相同和不同，學習依據物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。 水和空氣單元解讀：本單元是本套

25、教材引入“試驗”這一科學探究方法的開始。收集資料，爭論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是同學正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三班級的同學來說有肯定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的試驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀測注射器上的刻度及收集資料等。 作為起始冊，教材的主要目的在于激發同學學習科學課程的愛好，援助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學知識和技能。 三、同學： 1、整體學習狀況： 三班級同學普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強，但卻不擅長設法自主去獵取知識并在生活中敏捷運用知識。因而同學對基礎知識的掌控往往

26、只停留在了解上，理解不深刻，運用技能差。 2、已有知識、閱歷： 同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究技能也較弱。家長和某些老師偏重于語數教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師實時、周到的指導，使同學沒能很好地在觀測、試驗、調查等實踐活動中獵取知識、進展技能、培育思想情感。 3、兒童心理： 在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近學校生的的生活，強調用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現出深厚的愛好。 四、教學目標： 通過學習，使同學： 1、知道與四周常見事物有關的淺顯

27、的科學知識，并能應用于日常生活，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣; 2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題; 3、保持和進展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽相信、著重證據、敢于創新的科學立場和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感; 4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環境的愛護，關懷科技的和諧進展。 五、教學重難點：教學重點： 重視對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育學校生的科學素養。 教學難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學形成較強的科學探究技能。 篇二： 本冊教材遵循新課程標準的要求，在內容的選編上貼近

28、兒童的生活實際，順應現代科學技術的進展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為同學探究活動的主題，同時著重對科學探究、情感立場與價值觀、科學知識的整合。以學校生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內容綜合化。為讓同學在新的教育理念下進展自己的科學探究技能,特做計劃如下： 一、同學現狀 本學期三班級一班和二班各有同學40多人。同學視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌控以及聽課的技巧相對不如以前的同學。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是同學對問題的深入思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同學課堂上經常表現的是玩完后，一問三不

29、知，因此針對這種狀況，本學期的科學課要對同學進行科學啟蒙教育，要對同學主動探究科學知識的技能進行特地的訓練，進展同學們的愛科學，學科學、用科學的志趣和技能，在本學期中我要從抓同學的綜合實踐技能入手，在小制作、小種植、小試驗、小調查、小操作等方面入手，努力培育同學的創新思維和創新技能。把科學課的新課程標準落實到科學教學中。 二、本冊教材的知識系統和結構 本冊書22課。從知識方面可以分為六個方面： 1、科學在我們身邊：(13)課，以同學玩玩具的生活閱歷為線索開展，拓展到了解身邊熟識的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的同學感愛好的探究活動，通過親歷活動，使同學“走近科學，初步感悟到身邊到處有科學，

30、生活離不開科學的道理。 2、我們怎么知道：(49)課，以“同學對身邊事物已有的觀測、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，說明觀測到的現象，探究其中的神秘，初步掌控科學探究的基本方法、步驟，為同學親歷科學提供一把入門的鑰匙。 3、太陽與時間：(1013)課，從觀測和討論最常見的太陽開始，通過讓同學親自投入到對太陽觀測中，使他們真實地感受到太陽永不停息的運動和改變;認識到太陽的(視)運動模式及其與影子改變，意識到每天的改變有著肯定的規律;意識到掌控和利用這些自然規律，會給我們的生活和社會的進展帶來好處。也期盼同學會由此感悟：司空見慣的現象中往往會包含著值得深入探究的科學道理，而且，科學探究永無止境

31、。 4、水的科學：(1418)課，以同學對水已有的認知為線索，通過讓同學了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層開展，逐步推動，使同學親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。 5、天氣與我們的生活：(19-22)課，以“同學對天氣的親身體驗為線索，進行觀測、記錄、整理、制作等探究活動，加強同學觀測身邊科學現象的意識，培育同學樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。 6、討論與實踐：(24、25)課，以“同學對玩具的認知為線索，引領同學嘗試自

32、主運用已經掌控的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的詳細問題，包括較為簡約的器具的拆卸與組裝，簡約工作原理的探究，中期的植物種養，植物外部特征與生長狀況的觀測，以及生活中其它與兒童成長親密相關的問題的初步調查、了解等，初步培育同學“仿照與制作、“拆分與組合的動手技能，及仔細細致、擅長思索、擅長動手實踐的科學立場，使同學意識到科學技術與社會的親密聯系。 三、本冊教材的教學目的、重點、難點 重點：我們怎么知道、天氣與我們的生活、水的科學三個單元。 難點：使同學以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究技能、情感立場與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，漸漸上升。 四、

33、主要教學措施與教改思路 措施從同學的探究性學習過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓同學從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，細心設計問題情境讓同學以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中觀測到的現象進行思索，寫出觀測報告。同時著重同學的探究性學習的精神培育，及過程的培育。 試驗課題：課下探究與同學科學素養的提高的討論 五、教學進度安排 第1周 預備 第11周 復習 第21周科學探究故事 第2周 第1課 第12周期中檢測 第22周 機動 第3周 第2、3課 第13周 第13、14課 第23周 復習 第4周 第4、5課 第14周 第15、16課 第24周 期末檢測 第5

34、周 第6課 第15周 第17、18課 第6周 放假 第16周 第19課 第7周 第7、8課 第17周 第20、21課 第8周 第9、10課 第18周 第22課 第9周 第11、12課 第19周 拆裝玩具 第10周 機動 第20周 天氣與生活的關系 科學教學計劃范本 第六篇 【預定目標】 1、了解垃圾可以被人們通過很多方法處理或再循環利用，懂得垃圾分類擺放的好處。 2.、能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。 【活動預備】 1、請父母援助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識。 2、垃圾分類回收箱實物和各種垃圾的圖片。 3、水彩筆和鉛畫紙人手一套【活動過程】

35、一開始部分1、了解垃圾的含義提問：出示垃圾這是什么？什么是垃圾呢？ 小結：垃圾是指沒有用，預備扔掉的東西稱之為垃圾。 2、引導幼兒相互溝通。 爭論：平常見過哪些垃圾？說說你看到的垃圾是怎么樣的？能聞到什么氣味嗎？有垃圾的地方給人們感覺怎么樣？垃圾對人類、動物、植物有什么影響嗎？ 老師小結：垃圾腐臭時會散發出難聞的氣味，不僅僅破壞風景，侵占土地，使人們生活的地方越來越小，而且垃圾中還會滋生出病毒、病菌，招惹蚊蟲，讓人生病。 二基本部分1、組織幼兒爭論：哪些地方會產生垃圾？工廠、菜場、餐館、辦公室、超市、家庭等2、在人們日常生活中，產生了很多垃圾，那么垃圾到最末都跑到哪兒去了呢？結合圖片，請幼兒溝

36、通自己了解到的處理垃圾的知識。再結合幼兒的介紹給幼兒補充，訂正關于垃圾回收，處理的有關知識老師小結：垃圾被倒入垃圾桶后，由環衛工人收集起來運走。大部分被埋到填整場，填埋場是特地把垃圾倒入一個地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋場既占地方又不利于環境愛護，有的垃圾送到焚化爐焚化，但焚化垃圾的時候會排出有害的氣體。 3、出示垃圾箱圖片。 老師：小伙伴，你們見過這樣的箱子嗎？這樣的箱子是用來干什么的呢？引導幼兒區分可回收和不可回收標識的垃圾箱。 老師：垃圾箱上有什么標識呢？你覺得哪個是可回收的標識？為什么呢？啟發幼兒找出可回收的標識老師小結：有些垃圾是可以回收利用的，由于他們是用大自然中珍貴的材料制成

37、的。可回收垃圾就是收回來后經過加工還可以做成其他的東西。 師：你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應當怎樣處理這些垃圾？焚燒或深埋4、出示垃圾分類的標識？ 老師：剛才我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不能回收的，現在我們預備了可回收利用的垃圾。有可樂罐、舊報紙、汽水瓶、橡膠等等這么多垃圾。老師這里還設計了分類標識，我們一起來看看。 金屬：這一類可回收物有可樂瓶、易拉罐、廢鐵等。回收后送工廠可以再生為各種金屬物品。 紙張：利用舊報紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。 玻璃：水瓶、酒瓶等玻璃制品經過清洗，消毒后可以反復重復運用。 塑料：橡膠如：酸奶瓶、廢輪胎等經

38、過加工可以制成其他塑料、橡膠制品老師小結：回收利用廢物可以節省能源，廢物回收利用的越多，送往填埋場的垃圾就越來越少，把可再生利用的廢品送到回收中心，可以減削污染。 三結束部分1、出示各種垃圾圖片，請幼兒判斷所出示的垃圾分別應放入哪里。 2、引導幼兒設計有毒物品的垃圾箱。 老師：出示廢電池，你們可知道這種垃圾是有毒害的，我們為它設計一個專用的垃圾箱，請小伙伴們一起來設計一個有毒的標識吧！ 老師小結：今日我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不能回收利用的，在平常的生活中，隨處可見到垃圾，你們見到垃圾，應當怎么樣來處理呢？幼兒相互溝通活動延伸: 老師：小伙伴們回家后和爸爸媽媽爭論一下，日常

39、生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。 科學教學計劃范本 第七篇 活動名稱： 漂亮的春天 活動要求： 1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物覺醒的季節。 2、初步了解漢字中也有表示數量的字。 3、讓幼兒學會初步的記錄方法。 4、通過觀測、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。 設計思路： 現在是春天的主題，春天又是萬物覺醒，氣象更新的季節，結合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合，設計了這個活動。由于數字110對于中班的孩子來說已相當熟識，而“科學認讀”是以感官讓幼兒逐步認識漢字，同時，還要以幼兒感愛好的或能吸引孩子的內容來孩子的感官，讓孩子自由學習，自己去找答案。

40、所以，我覺得數字110與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對于新奇的孩子來說簡單引起他們的愛好，更便于孩子記憶和認讀。 活動預備： 一幅春天的畫面，練習紙、記號筆、漢字卡，數字卡等 活動過程： 1、導入：現在是什么季節啊？春天你怎么知道是春天啊？泛講是啊，春天是萬物覺醒，氣象更新的季節，是漂亮的季節，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么？幼兒講解并描述，并找出相應的漢字 2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請你們幫忙數一數有多少，可以用數字幾來表示，并把他寫在這張紙上。 3、師生共同檢驗：填上數字。 4、認識漢字中的大小寫數字：我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、

41、2、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們認識他們嗎？幼兒操作，幼兒自由選擇擺放 5、再次檢驗： 1訂正錯誤 2整理區分大小寫漢字。 6、結束活動，材料投放到區域活動中，讓幼兒操作。 教學反思： 本次活動我通過故事講解并描述引導幼兒感受春天、表現春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導幼兒觀測自然、觀測生活，從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內容有初步的了解。教學過程中我還鼓舞孩子用自己的語言進行表述自己的感受，并予以確定。同時通過粘貼漂亮的春天，熬煉了幼兒的動手操作技能，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的進展。 由于幼兒觀測事物的特

42、點，仍屬于詳細的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細致地觀測，在活動中我引導幼兒從人們的活動、穿著及大自然的改變進行聯想，豐富幼兒對春天的多重認識。 科學教學計劃范本 第八篇 一、指導思想： 以培育學校生科學素養為宗旨，積極提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。 二、教學目標： 1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的技能，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養成科學的行為習慣和

43、生活習慣； 2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題； 3、繼續指導、引導同學學習運用假設，事物之間的因果關系，著重觀測試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。 4、保持和進展對四周世界的新奇心與取知欲，形成大膽細心、著重證據、敢于質疑的科學立場和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感； 5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環境的愛護，關懷現代科技的進展。 三、同學狀況： 1、整體學習狀況：六班級現有兩個教學班，同學

44、整體學習比較仔細，但缺乏敏捷性、學習習慣較差。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，喜愛或習慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設法自主去獵取知識并在生活中敏捷運用知識。因而同學對基礎知識的掌控往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用技能差。 2、已有知識、閱歷：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究技能和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師實時、周到的指導，使同學沒能很好地在觀測、試驗、調查等實踐活動中獵取知識、進展技能、培育思想情感。 3、兒童心理：在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的

45、物體，而我們的科學課程內容貼近學校生的的生活，強調用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現出深厚的愛好。 四、教材： 1、全冊內容狀況： 本冊是科學教材的第八冊。全冊教材包括了“無處不在的能量”、“追尋達爾文的蹤跡”、“宇宙”、“科技與將來”、4個單元，多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發同學學習科學課程的愛好，援助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學知識和技能。 2、教學重點： 重視對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育學校生的科學素養。 3、教學難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學形成較強的科

46、學探究技能。特別是試驗中掌握變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。 五、基本措施： 1、把科學課程的總目標落實到每一節課； 2、把握學校生科學學習特點，因勢利導； 3、用豐富多彩的親歷活動充盈教學過程； 4、讓探究成為科學學習的主要方式； 5、樹立開放的教學觀念； 6、悉心地引導同學的科學學習活動； 附：教學進度表 課題課時 1、細胞1 2、我從哪里來1 3、人的一生1 4、我像誰1 5、讓身體熱起來1 6、擺的奧秘1 7、鉆木取火1 8、通電線圈一1 9、通電線圈二1 10、無處不在的能量1 11、開發新能源1 12、地球的面紗1 13、風從哪里來1

47、 14、降落傘1 15、小帆船1 16、來自大自然的信息1 17、生物是怎樣傳遞信息的1 18、電腦與網絡1 19、飛速進展的信息技術1 20、太陽家族1 21、神奇星空1 22、探究宇宙1 23、將來家園1 1、查找達爾文的蹤跡1 2、調查生活中的偽科學1 3、我的科學學習歷程1 復習3 六班級科學下冊試驗教學計劃： 周 次 時 間 內 容 活動形式 1 2.172.22 觀測細胞試驗 試驗 4 2.27-3. 4 擺的奧秘試驗 試驗 5 3.53.11 電磁鐵試驗 試驗 8 3.264.1 風的成因模擬試驗 試驗 探究影響降落傘下降快慢因素試驗 試驗 9 4.24.8 小帆船行駛方向與風向關系試驗 試驗 1617 5.216.10 1、查找達爾文的蹤跡 討論與實踐 2、調查生活中的偽科學 討論與實踐 3、我的科學學習歷程 討論與實 科學教學計劃范本 第九篇 活動目標： 1、知道水的形態，通過變魔術的游戲