1、目標導航預習導引目標導航預習導引一二三一、理性時代的到來1.條件(1)在文藝復興運動的推動下,自然科學取得很大進展,教會的很多說教不攻自破。(2)新興資產階級要求擺脫封建專制統治和教會壓迫的愿望日益強烈。2.興起17世紀時,英國出現了早期啟蒙思想。3.高潮18世紀中葉,法國涌現出了伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等一大批啟蒙思想家,推動啟蒙運動進入高潮。目標導航預習導引一二三4.主張(1)要求獲得人本身的解放,進一步發展了人文主義。(2)否定一切外在權威,認為判斷是非的唯一標準只有人自己的“理性”。(3)努力構建一個民主和科學的美好時代。(4)抨擊天主教會的權威和迷信,反對專制和愚昧,提倡科學、自由和平

2、等。5.核心“理性”,即指人自己思考,運用自己的智力去認識、判斷和理解事物的能力。6.性質資產階級反對封建專制統治和教會思想束縛的思想解放運動。目標導航預習導引一二三預習交流1啟蒙思想家們把歐洲的封建制度比作漫長的黑夜,呼喚用理性的陽光驅散現實的黑暗。請結合所學知識,概括你對“理性”的理解。提示:理性是指人的獨立思考與判斷能力。啟蒙思想家們以理性為武器,批判封建專制制度,追求政治民主、權利平等和個人自由。目標導航一二預習導引三2.孟德斯鳩(1)反對君主專制,提出“三權分立”學說。(2)認為國家的權力應分為立法權、行政權和司法權,國王只能行使行政權,立法權和司法權應當分屬議會和法院,三權分立,彼

3、此制衡;認為國家的法律不能違背人的理性,法律應當是理性的體現。(3)代表作是論法的精神。3.盧梭(1)他在社會契約論一書中,闡述了“天賦人權”和“人民主權”思想。(2)他認為國家的主權屬于人民,統治者的權力來自他同人民簽訂的契約,如果他違反了民意,人民就有權推翻他。他還認為人類不平等的根源是財產的私有。目標導航一二預習導引三預習交流2上述圖片中的人物都是著名的法國啟蒙思想家,其主張有哪些相同點?提示:批判封建專制制度和教會思想的束縛。宣揚天賦人權,提倡自由、平等、博愛。目標導航一二預習導引三三、啟蒙運動的擴展1.康德(1)代表作品:純粹理性批判。(2)主張:認為啟蒙運動的核心就是人應該自己獨立

4、思考,理性判斷。強調人的重要性,提出人就是人,而不是達到任何目的的工具。相信主權屬于人民,自由和平等是人生來就有的權利。堅持人要自律,不能為了個人的自由而妨礙他人的自由,自由和平等只能在法律范圍之內。目標導航一二預習導引三2.啟蒙運動的意義(1)啟蒙運動是一次空前的思想解放運動,它進一步解放了人們的思想,沖擊著歐洲的封建專制統治。(2)推動了法國大革命的爆發,傳播了自由和平等思想。(3)極大鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭。(4)啟蒙思想成為人們追求解放的精神武器,在人類歷史發展進程中發揮了重要作用。預習交流318世紀60年代的德國興起了全國性的文學運動,一大批作家從民族歷史中尋找

5、題材,弘揚民族精神,倡導自由和個性解放。請結合所學知識,分析這種現象出現的原因。提示:18世紀中期,法國的啟蒙思想傳播到德國,大大解放了人們的思想,促進了德國民族主義的發展,推動了科學和文化事業的進步。問題導學即時檢測啟蒙運動的革命性活動與探究材料一(盧梭在他的小說新愛洛綺絲中,借一位開明貴族之口說)在一個國家里,貴族只不過是有害無用的特權。他們如此夸耀的貴族的頭銜有什么令人尊敬的呢?你們貴族對祖國的光榮、人類的幸福有什么貢獻?你們是法律和自由的死敵。凡是在貴族階級顯赫一時的國家里,除去專制的暴力和對人民的壓迫以外,還有什么?(1)概括材料一反映的主要思想,據此說明盧梭對社會現實的基本態度。提

6、示:主要思想:譴責貴族特權;批判專制制度,歌頌自由和民主。態度:強烈批判和否定專制社會中的腐朽事物。問題導學即時檢測材料二(當法國國王路易十六讀過博馬舍的劇本后驚呼)這個人嘲笑國家中所有一切應該受到尊敬的事物,這個劇本上演會產生危險,它會導致拆毀巴士底獄。劉宗緒世界近代史(2)通過材料二中路易十六的反應,我們從中可以得出什么結論?提示:啟蒙思想家對專制制度和封建特權的譴責,表明其具有強烈的革命性,具有與封建勢力決裂的決心;封建統治者對啟蒙思想非常恐懼。問題導學即時檢測啟蒙運動對人文主義的發展1.從批判對象上看啟蒙運動的矛頭指向專制主義、教權主義。伏爾泰反對君主專制,倡導自然權利;孟德斯鳩更明確

7、地提出三權分立學說;盧梭的“社會契約論”和“人民主權”說的共同本質,就是反對專制主義。2.從批判方式上看啟蒙運動要求獲得人本身的解放,否定一切外在權威,認為判斷是非的唯一標準只有人本身的“理性”。啟蒙運動宣傳理性實際上是為了剝去封建制度的神圣外衣,是對封建制度進行的理性批判。問題導學即時檢測3.從思想功能上看啟蒙運動為資產階級取得統治地位做了思想動員和理論準備。對專制主義和教權主義的批判,說明革命的必然性和必要性。“社會契約論”和“人民主權”說論證了革命的合理性。君主立憲和三權分立不僅提供了有關國家和法律的理論基礎,還為資產階級的政權組織形式設計了不同的方案。問題導學即時檢測123451.14

8、16世紀,人文精神的旗幟在歐洲高揚;而到了18世紀,理性之光照亮了歐洲近代發展的道路。導致這種轉變的根本因素是()A.仁人志士的探索追求B.人文主義自身的魅力C.資本主義經濟的發展D.自然科學的巨大進步解析:18世紀,歐洲資本主義經濟進一步發展,資產階級力量日益壯大,因此反封建的要求也更加強烈,掀起了啟蒙運動。答案:C問題導學即時檢測123452.孟德斯鳩在論法的精神中提出三權分立制衡的國家學說,其直接目的是()A.實現權利平等B.避免暴君專制C.推翻君主制度D.反對教會干政解析:孟德斯鳩的“三權分立”學說限制了君主的權力,避免了君主因集權而專制。答案:B問題導學即時檢測123453.1938

9、年,英國首相丘吉爾說:“文明的中心原則在于,使統治階級服從人民約定俗成的習俗,遵守人民以憲法表達出的意志。”他所表達的思想主張是()A.議會主權、法律至上B.君主立憲、三權分立C.人民主權、社會契約D.民主共和、崇尚科學解析:從“統治階級服從人民”可以得出“人民主權”,從“約定俗成的習俗”可以得出“社會契約”的結論。答案:C問題導學即時檢測123454.康德有句名言:“我是孤獨的,我是自由的,我就是自己的帝王。”對此理解正確的是()A.強調人不是他人的工具B.自由是以孤獨為代價的C.這是個人私欲膨脹的表現D.這否定了盧梭的社會契約論解析:由題干中“孤獨”“自由”“自己的帝王”等關鍵信息即可判斷出答案為A項。答案:A問題導學即時檢測123455.馬文佩里在西方文明史一書中說:“如果說文藝復興時期的藝術家和人文主義者們(這些人抨擊中世紀的來世思想,強調個人成就和