1、第 頁 瀘州江陽區教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力考試卷及答案解析一、單選題1PM25是指大氣中直徑小于或等于25微米的細顆粒物，富含大量的有毒、有害的物質，嚴重影響人體健康。下列推測不合理的是（）。A顆粒物如硅塵入肺可能會導致吞噬細胞的溶酶體膜破裂，釋放水解酶破壞細胞結構BPM25超標的空氣使過敏人發病時，B淋巴細胞的細胞周期縮短CPM25中的一些酸性物質進入人體血液會導致其pH呈酸性DPM25含量過高主要是人類活動的影響超過了生態系統的自我調節能力 答案：C解析：顆粒物如硅塵入肺可能會破壞吞噬細胞的溶酶體(被稱為“酶倉庫”“消化系統”)膜，釋放水解酶破壞細胞結構，能夠分解很多種物質

2、以及細胞器，A正確。PM25超標的空氣使過敏病人發病時，刺激B淋巴細胞增殖分化形成漿細胞和記憶細胞，因此細胞周期縮短，B正確。由于內環境中存在緩沖物質，比如H2COJNaHC02，所以內環境能保持其pH的相對穩定。因此PM25中的一些酸性物質進入人體血液不會導致其pH呈酸性，C不合理。PM25含量過高主要是人類活動的影響超過了生態系統的自我調節能力，使得生態系統的穩定性降低，D正確。因此答案選C。 2蜜蜂的發育先后經歷的時期是（ ）。 A.卵-蛹-成蟲B.卵-蟲-成蟲C.卵-蛹-幼蟲-成蟲D.卵-幼蟲-蛹-成蟲 答案：D解析：蜜蜂屬于完全變態發育的昆蟲，經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期。經過卵、

3、若蟲、成蟲三個時期的是不完全變態發育。 3下列關于糖類及其生理作用的敘述，正確的是（ ）。 A.糖類是生命活動的唯一能源物質B.核糖存在于細菌中而不存在于病毒中C.肝糖原只含有C、H、O三種元素D.蔗糖和乳糖水解產物都是葡萄糖 答案：C解析：糖類是生命活動主要的能源物質，但不是唯一的，其他有機物（如脂肪）等也能提供能量，A項錯誤。核糖是組成RNA的成分之一，RNA病毒中有核糖的存在，B項錯誤。肝糖原是由葡萄糖縮聚形成的多糖，只含有C、H、O三種元素，C項正確。蔗糖和乳糖都是二糖，蔗糖水解形成一分子葡萄糖和一分子果糖，乳糖水解形成一分子半乳糖和一分子葡萄糖，D項錯誤。 4下列關于生殖細胞的發生和

4、受精過程的敘述，錯誤的是（ ）。 A.卵子是從動物的初情期開始，經過減數分裂形成的B.雄原核形成的同時，卵子完成減數第二次分裂C.透明帶反應是防止多精入卵的第一道屏障D.獲能的精子刺激卵細胞膜發生變化，能夠阻止其他精子進入卵內 答案：A解析：卵子的發生開始于胎兒期性別分化之后，減數第一次分裂和減數第二次分裂是不連續的，A項錯誤。雄原核形成的同時，卵子完成減數第二次分裂，排出第二極體，B項正確。精子觸及卵黃膜的瞬間，發生透明帶反應，阻止其他精子進入，是防止多精入卵的第一道屏障，C項正確。精子的細胞膜與卵黃膜融合后，產生卵黃膜封閉作用，這是防止多精入卵的第二道屏障，D項正確。 5觀察和實驗是科學探

5、究最基本的方法。下列與之有關的敘述正確的是（ ）。 A.在制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片時，在載玻片上滴加的液體及染色用的液體分別是生理鹽水和碘液B.不動其他部分，只將物鏡由10 x轉換成45x時，視野將會變亮C.當視野中的物像位于右下方時，向右下方移動載玻片能使物像移至視野中央D.用鑷子尖輕壓蓋玻片時，會變形的黑邊圓形圖像是細胞 答案：C解析：在制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞的臨時裝片時，向潔凈的載玻片上滴加的液體是清水；對細胞進行染色時，染色的正確方法是把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側，用吸水紙從另一側吸引，使稀碘液浸潤標本的全部，A項錯誤。轉動轉換器將10 x的物鏡換成45x的物鏡時，由于高倍鏡

6、的視野小，透光量少，視野會變暗，B項錯誤。顯微鏡下成的是倒像，所以當視野中的物像位于右下方時，向右下方移動載玻片能使物像移至視野中央，C項正確。視野中出現的用鑷子輕壓蓋玻片時會變形的黑邊圓形，肯定是氣泡，D項錯誤。 6馬蜂遭到襲擊時，蜂群共同向侵犯者發起攻擊，從個體和群體的角度來看。其行為應屬于（ ）。 A.攻擊行為和社會行為B.防御行為和社會行為C.取食行為和社會行為D.學習行為 答案：B解析：攻擊行為是指同種動物個體之間由于爭奪食物、配偶、領域、巢區而發生相互攻擊或戰斗，特點是雙方的身體不受到傷害，失敗者表示出屈服，勝利者就停止攻擊。社會行為是指營群體生活的動物，不同成員之間分工合作、共同

7、維持群體生活，它們所具有的一系列的動物社群行為。防御行為是動物保護自己、防御敵害的行為，對動物維持個體的生存和延續種族是十分重要的，是不可缺少的。取食行為是動物獲得食物的行為。馬蜂遭受到襲擊時，蜂群共同向侵犯者發起攻擊，從個體角度說是動物的防御行為，從群體角度說，是動物的社會行為。 7在植物細胞有絲分裂中，產生染色體的部位是（ ）。 A.細胞質B.細胞膜C.細胞核D.液泡 答案：C解析：在細胞有絲分裂前期，細胞核中的染色質高度螺旋，變短變粗成為染色體。 8有性生殖產生的子代具有更大變異性的原因是（）。 A基因突變頻率高B產生許多新的基因C產生新的基因組合機會多D更易受環境影響而發生變異 答案：

8、C解析：由于有性生殖過程中可能出現新的基因組合，所以后代具有更大的變異性。正常條件下，有性生殖過程中突變的頻率低，不會產生許多新的基因，且能使相關性狀穩定遺傳而不易受環境的影響。故選C。 9教師鼓勵學生相互交換資源，并和組內同伴進行討論，該教師運用的教學策略是（ ）。 A.概念圖B.合作學習C.STS教育D.探究式學習答案：B解析：概念圖是組織和表征知識的工具，它包括眾多的概念以及概念與命題之間的關系，每兩個概念之間的關系通過連接線和連接線上的詞表示。合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。STS教育探討和揭示科學、技術和社會三者之間的復雜關系，研究科學、技術對社會產

9、生的正負效應，其目的是改變科學和技術分離，科學、技術和社會脫節的狀態，使科學、技術更好地造福于人類。探究式學習是指從學科領域或現實生活中選擇和確立主題，在教學中創設類似于學術研究的情境，使學生通過動手做、做中學，主動地發現問題、實驗、操作、調查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、培養能力、發展情感與態度，特別是發展探索精神與創新能力。綜上所述，該教師鼓勵學生之間互相學習，運用的是合作學習的教學策略。故本題選B。 10在進行“單細胞生物的形態結構和生命活動特點”的教學時教師用顯微投影讓學生觀察草履蟲臨時裝片，認識自然狀態下草履蟲的形態。這位教師采用的教學方法是( )。A.討論法B.

10、發現法C.講授法D.演示法 答案：D解析：教學方法包括講授法、談話法、讀書指導法、演示法、參觀法、實驗法、發現法等題目中教師展示草履蟲的臨時裝片，這種通過展示各種實物、直觀教具等進行教學的方法，屬于演示法。 11和酵母菌相比，大腸桿菌細胞中不具有的結構是（）。 A細胞壁B核糖體C細胞膜D成形的細胞核 答案：D解析：大腸桿菌是細菌，屬于原核生物，具有細胞壁、細胞膜，含有核糖體、質粒，沒有細胞核、有擬核：酵母菌是真核細胞，有細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質、液泡、線粒體等。故本題選擇D選項。 12在“鳥類的生殖與發育”一節的教學中，教師給學生播放翠鳥交配視頻，隨后提問：翠鳥的受精過程與前面學習過的兩

11、棲類動物的受精過程有什么不同 該提問屬于（）。 A記憶型提問B分析型提問C應用型提問D評價型提問 答案：C解析：本題考查提問類型。記憶型問題要求學生回憶學過的事實、概念陳述等。分析型是要求學生識別條件與原因，或者找出條件之間、原因與結果之間的關系。應用型提問是建立一個簡單的問題情境讓學生運用新獲得的知識和回憶過去所學過的知識來解決新的問題，許多生物學的概念分析是要求學生識別條件與原因或者找出條件之間、原因與結果之間的關系學常用這類提問。評價型提問，一種是評價他人的觀點。在討論時，要求學生對有爭論的問題給出自己的看法。一種是判斷方法的優劣，要求學生判斷解決某一問題的不同方法各有哪些長處和不足。根

12、據定義，題干中讓學生運用新獲得的知識和回憶過去所學過的知識來解決新的問題，屬于應用型提問。故本題選擇C選項。 13下列關于人體消化的敘述，正確的是（ ）。A.膽汁中的消化酶能夠將脂肪初步分解B.胃液中的蛋白酶可以初步消化蛋白質C.唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為葡萄糖D.小腸中的多種消化酶能將淀粉徹底氧化分解為二氧化碳和水答案：B解析：脂肪先經過肝臟分泌的膽汁乳化(膽汁中不含水解酶，乳化為物理消化，再由胰液和腸液中的脂肪酶水解成甘油和脂肪酸，A項錯誤；蛋白質在胃部由胃蛋白酶初次消化，最終由胰液和腸液中的多種酶水解成氨基酸，B項正確；口腔中的唾液淀粉酶將一部分淀粉初步水解為麥芽糖，胃部中的胃液進一

13、步將 淀粉水解為麥芽糖，最終由腸液中的麥芽糖酶水解成葡萄糖，C項錯誤；淀粉經徹底水解為葡萄糖后，在線粒體中經呼吸作用徹底分解為二氧化碳和水，D項錯誤。 14將組織培養形成的玉米胚包裹在能提供養分的膠囊里，并在膠囊外包上一層具有保護功能的外膜形成人工種子。與膠囊作用對應的種子結構是（ ）。 A.子葉B.胚軸C.胚根D.胚乳 答案：D解析：以玉米種子為例的單子葉植物的種子由子葉、胚芽、胚軸、胚根、胚乳、種皮和果皮構成。其中，胚乳起到儲存營養物質的作用。另外，人工種子由胚狀體、人工胚乳和人工種皮三部分構成，題目中 能提供養分的膠囊”其實就是人工胚乳， 具有保護功能的外膜”就是人工種皮。故本題選D。

14、15應用基因工程技術診斷疾病的過程中必須使用基因探針才能達到檢測疾病的目的，下面有關基因探針的描述正確的是（）。 A基因探針是檢測疾病的醫療器械B基因探針是用放射性同位素或熒光分子等標記的DNA分子C基因探針檢測疾病的原理是，測定并比較基因探針與被檢測病毒的DNA堿基序列D一種基因探針可檢測多種疾病或病毒 答案：B解析：探針是指能與特定靶DNA分子發生特異性作用、并能被特定方法探知的分子。基因探針是指用放射性同位素或熒光分子標記的DNA單鏈，工作原理是堿基互補配對原則一種基因探針可檢測一種疾病或病毒，B項正確。 16人類中有一種性染色體組成為XYY的男性個體，其有生育能力。假如有染色體組成為X

15、YY的男性與一正常女性結婚，下列判斷正確的是（ ）。 A.該男性產生正常精子與異常精子的比例為1：1B.所生育的后代中出現XY的孩子的概率為C.在XYY個體中未發現異常基因，因此不屬于人類遺傳病D.XYY個體的出現是由于精子形成過程中同源染色體未分開 答案：A解析：該男性產生的精子類型及比例為X：YY：Y：XY=1：1：2：2，X與Y為正常精子，因此產生正常精子與異常精子的比例為1：1。A項正確。B項，染色體組成為XYY的男性與一正常女性結婚，所生育的后代中若出現XY的孩子，則父方提供了Y，父方產生Y精子的概率為。B項錯誤。C項，人類遺傳病是指由于遺傳物質改變而引起的人類疾病，包括單基因遺傳病

16、、多基因遺傳病與染色體異常遺傳病。XYY是染色體數目異常導致的人類遺傳病。C項錯誤。D項，XYY個體的X染色體來自母親，YY來自父親，因此該異常是由父方的次級精母細胞在減數第二次分裂的過程中姐妹染色單體未發生分離引起的。D項錯誤。 17眼是人和動物獲取外界信息的重要感覺器官，眼球里具有感光細胞的結構是（）。 A角膜B鞏膜C視網膜D脈絡膜 答案：C解析：感光細胞位于眼球的視網膜上。 18吃飯狼吞虎咽，這樣會影響食物的消化，其中受影響最大的是（）。 A淀粉的消化B維生素的消化C脂肪的消化D蛋白質的消化 答案：A解析：在人的唾液中有消化淀粉的酶，食物咀嚼的時間越長，食物就會被研磨得越小越細。食物中的

17、淀粉與唾液混合的時間就越長，就越能使食物中更多的淀粉初步消化為麥芽糖。就餐時如果狼吞虎咽食物沒有與唾液充分混合，嚴重影響食物中淀粉的消化。此外，由于食物在口腔內沒有得到充分咀嚼和攪拌，還會加重胃腸道的負擔。故選A。 19下列二級主題不屬于“生物圈中的綠色植物”主題的是（）。 A生物的生存依賴一定的環境B綠色開花植物的一生C綠色植物的光合作用和呼吸作用D綠色植物對生物圈有重大作用 答案：A解析：生物的生存依賴一定的環境屬于生物與環境主題。生物圈中的綠色植物包括四個二級主題：綠色開花植物的一生、綠色植物的生活需要水和無機鹽、綠色植物的光合作用和呼吸作用、綠色植物對生物圈有重大作用。 20高中生物課

18、程作為必修課程。應該（）。 A.面向全體學生課程的主要目的是進一步提高全體學生的生物科學素養B.面向大多數學生課程的主要目的是傳授生物學基礎知識，體驗科學探究過程C.面向全體初中生課程的主要目的是傳授生物學基礎知識，體驗科學探究過程D.面向部分高中生課程的主要目的是為學生步人社會、擇業、終身學習打基礎 答案：A解析：【知識點】本題考查高中生物課程的基本理念。 【答案】A。【解析】高中生物課程的基本理念：提高生物科學素養、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現實生活的聯系。 21草本植物一般不能長得很粗，其原因是（）。 A.莖內無木質部B.莖內導管、篩管不發達C.莖內無形成層D.莖內韌皮部不發達

19、 答案：C解析：【知識點】本題考查草本植物的莖的結構。 【答案】C。【解析】草本植物的莖包括表皮、薄壁細胞、維管束，其中維管束由韌皮部和木質部組成沒有形成層。形成層是位于木質部和韌皮部之間的一種分生組織，能不斷地進行細胞分裂可以不斷向內產生新的木質部，向外產生新的韌皮部，使植物的莖不斷長粗。草本植物沒有形成層，因此不能無限加粗。故本題答案為C。 22繪制概念圖主要包含以下內容，那么正確的步驟是（）。對概念圖進行修正和裝飾。確定在這個領域中所要用到的概念。草圖完成后，尋找交叉連接。從繪制者熟悉的知識領域開始學習繪制概念圖。畫出概念圖的草圖。對草圖進行修正。 A.B.C.D. 答案：D解析：【知識

20、點】本題考查概念圖繪制的步驟。 【答案】D。【解析】繪制概念圖的步驟：(1)從繪制者熟悉的知識領域開始學習繪制概念圖。因為概念圖的結構取決于繪制者習慣的知識情境所以最好選擇教材中的一個片段或一個實驗活動或者是學生試圖去解答的一個具體習題。(2)確定在這個領域中所要用到的概念。把這些概念先列出來，然后根據這些概念在這個領域中的概括性進行排列這種排列不要求很精確。(3)畫出概念圖的草圖。(4)對草圖進行修正。(5)草圖完成后尋找交叉連接。交叉連接是不同知識點之間的連接。它反映各知識點之間的相互關系。(6)對概念圖進行修正和裝飾。 23PCR技術又稱聚合酶鏈式反應，現在已成為分子生物學實驗室的一種常

21、規手段，它可以在體外很短的時間內將DNA大量擴增。你認為下列符合在體外進行PCR反應條件的一組是（）。穩定的緩沖液環境DNA模板合成引物四種脫氧核苷酸DNA聚合酶DNA解旋酶限制性核酸內切酶溫控設備 A.B.C.D. 答案：D解析：【知識點】本題主要考查PCR的過程。 【答案】D。 【解析】在PCR技術中，需要的條件有模板、引物、脫氧核苷酸、耐高溫的DNA聚合酶，此外還需要適宜的溫度和pH，故D項正確。 24血漿、原尿、尿液中都含有的物質是（）。蛋白質葡萄糖水無機鹽尿素 A.B.C.D. 答案：D解析：【知識點】本題考查腎功能的相關知識。 【答案】D。【解析】因為大分子蛋白質不能透過腎小球，所

22、以原尿和尿液中不含蛋白質，腎小管能將全部的葡萄糖重吸收，所以尿液中不含葡萄糖。血漿、原尿、尿液中都含有的物質是水、無機鹽和尿素。 25圖5所示進化樹中與生物丙親緣關系最近的生物是（ ）。 A.甲B.乙C.丁D.己 答案：D解析：知識點:進化樹。進化樹在生物學中，用來表示物種之間的進化關系。在進化樹上每個葉子結點代表一個物種，如果每一條邊都被賦予一個適當的權值，那么兩個葉子結點之間的最短距離就可以表示相應的兩個物種之間的差異程度。在進化樹上，舉例越近的兩種生物的親緣關系，故己與丙的親緣關系最近，D項正確。 26圖2是農田生態系統物質循環和能量流動示意圖，數字代表能量，下列錯誤的是（ ）。 A圖中

23、ABC代表食物鏈BBC能量傳遞效率10%C先進行能量流動后進行物質循環D生產者固定的能量大于900 答案：C解析：從A、B、C與大氣中CO2庫的關系及三者之間的關系可以判斷，A是生產者，B和C分別是初級消費者和次級消費者，所以圖中的食物鏈是ABC，A正確；B的同化量是200J(cm2a)，C的同化量是20J，(cm2a)，所以BC的能量傳遞效率是10%，B正確；物質循環和能量流動是同時進行的，彼此相互依存，不可分割，C錯誤；生產者固定的能量除了圖中所示利用途徑，生產者本身也要進行呼吸作用，以熱能形式散失部分能量，D正確。 27圖2表示的是在同一群落中兩種動物種群數量的變化，它們的關系是（ ）。

24、 A競爭B合作C共生D捕食 答案：A解析：A、B呈現的是一種抑制關系，有時表現為一方占優勢，一方處于劣勢甚至死亡，圖中A多、B少；A少、B多，故A、B為競爭關系。故答案選A。 28圖2為光學顯微鏡的4個鏡頭，若要在視野內看到最多的細胞，應選用的鏡頭組合是（ ）。 A.甲和丙B.甲和丁C.乙和丙D.乙和丁 答案：B解析：顯微鏡的放大倍數越小，視野中觀察到的細胞數目越多。圖中甲、乙鏡頭的一端無螺紋，為目鏡；丙、丁鏡頭有螺紋，為物鏡。目鏡越短，放大倍數越大；物鏡越長，放大倍數越大。所以，若要在視野內看到最多的細胞，應選擇放大倍數小的目鏡和物鏡，即長目鏡和短物鏡。故本題選B。 29下列關于動物的運動和

25、行為的敘述，不正確的是（ ）。A.動物的學習行為一旦形成就不會改變B.獵豹的運動需要多個系統的配合才能完成C.動物的社會行為有利于群體內信息的交流D.“鳩占鵲巢”這一行為主要由遺傳因素決定答案：A解析：動物的學習行為一旦形成，如果不強化就會消失，即會發生改變，A項符合題意；動物的運動需要運動系統、循環系統、神經系統等多種系統的協調配合才能實現，B項不符合題意；動物的社會行為體現在:群體內往往形成一定的組織、成員間有明確的分工，有的群體還形成階級(如：狒狒)，有利于群體內信息的交流，C項不符合題意；“鳩占鵲巢”這一行為是先天性行為，主要由遺傳因素決定，D項不符合題意。 二、問答題30教師進行“骨

26、的構造”的教學片段如下：“同學們，你們看過哪些動物的骨骼 ”(學生回答，2分鐘)，“這些骨骼有哪些區別 ”(學生從數量、大小、重量、顏色等方面進行了討論，6分鐘)，“骨骼的構造是什么樣的 ”下面我們開始學習“骨的構造”。 根據導入技能的原則，指出該教師導入技能的不足。(15分) 解析：導入技能是引起學生注意，激發學習興趣，激起學習動機，明確學習目的和建立知識間聯系的教學活動方式。在此案例中，該教師用到的導人類型屬于設疑導入。設疑導人中，問題的設計十分重要，問題不但要喚起學生的求知欲，還要和授課中后續的問題緊密相連，構成知識框架。 導入的原則主要有三點：導人的目的性和針對性要強。導入具有關聯性。

27、導入要有趣味性，有一定的藝術魅力。 對于該教師的導入有以下幾點不足：沒有講述學習骨骼結構的目的，沒有明確學生的學習目標。導入中沒有對舊知識進行回顧，直接切入主題，在新舊知識點之間切斷了聯系。導入的問題無新意，趣味性不強，很難引起學生的興趣，而且最后一個導人問題，大家沒有討論，跟接下來要講的知識點不連續。 31閱讀材料，根據要求完成教學設計。 “植物細胞的吸水和失水”是“植物生長需要水和無機鹽”一節第1課時內容要求學生探究外界溶液濃度影響植物根細胞的吸水，說明植物細胞吸水和失水的原因。提供的教具是：根尖結構模型；兩株生長狀況基本相同的植物幼苗；蘿卜決(或土豆塊)；外界溶液濃度影響細胞吸水和失水的

28、掛圖；細胞吸水和失水的Flash動畫。 要求：(1)設計使用上述直觀教具的教學流程。(20分) (2)設計“探究外界溶液濃度影響植物細胞的吸水和失水”的實驗方案。(10分) 解析：(1)教學流程： 【導入】 首先，呈現已準備好的生長狀況基本相同的帶根的植物幼苗：一把是浸在水中的蔥，一把是沒有浸入水中的蔥，請學生觀察現象(一個發蔫，一個碧綠)，請學生說出現象，并最好得出結論：植物生長需要水。(板書)其次，再提供一盤糖拌黃瓜和一盤未加糖的黃瓜，請學生觀察，說出現象，同時，問學生看到這些現象會產生什么疑問。由學生分組討論，提出問題。然后，將學生的問題按教學知識點進行分類，逐一在課堂解決。學生的問題有

29、可能是： 黃瓜中為什么會有水 水從哪里來 蔥為什么會萎蔫 糖水澆地會怎樣 三、材料分析題32【材料一】義務教育生物學課程標準（2011年版）對“發生在肺內的氣體交換”部分內容要求如下：描述人體呼吸系統的組成；概述人體肺部和組織細胞處氣體交換過程。【材料二】某教師的教學過程：一、提問導入新課1人屏住呼吸能堅持多久?（學生）不能超過兩分鐘。2同學們認為呼吸是通過人體的哪一個系統來完成的呢?（學生）呼吸系統。二、新課教學師：請同學們閱讀課文，回答什么是呼吸系統，呼吸系統包括什么。（PPT展示人體呼吸系統組成的彩圖）生：呼吸道和肺組成呼吸系統。（一）呼吸系統教師通過PPT，介紹呼吸系統各個器官的特點：

30、1呼吸道氣體進出的通道（鼻、咽、喉、氣管、支氣管）。2肺氣體交換的場所。3描述肺泡適于氣體交換的特點。（二）呼吸運動與肺通氣1介紹呼吸運動與肺通氣的概念。2演示實驗（實驗模型略）。3自我感知，思考問題。同學們用手壓住自己的前胸做一次深呼吸，仔細體會你自己是怎樣呼吸的，并且胸腔如何變化。（學生）肋骨上升和下降。4通過演示實驗完成練習。總結：肋間外肌和膈肌收縮胸廓擴大肺容積擴大吸氣。肋間外肌和膈肌舒張胸廓縮小肺容積縮小呼氣。（三）人體內的氣體交換1在教室中某一處噴灑花露水，同學們能聞到嗎?為什么能夠聞到香味?（學生）因為香味在擴散，高濃度向低濃度擴散。證明氣體的擴散作用：氣體總是由高濃度一側向低濃度一側運動，直到平衡為止。（老師）人體內的氣體交換也是通過氣體的擴散作用而實現的。2動畫展示氣體在肺部的換氣過程。（學生）氧氣由高濃度向低濃度擴散，氧氣從肺