1、第 頁 牡丹江寧安幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試幼兒考試試題及答案一、單選題1俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，說明這是()對兒童的影響。 A.物質環境B.精神環境C.藝術環境D.自然環境答案：B解析：俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，說明了精神環境對兒童的影響。 2幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自（） A.同齡人B.保育員C.家長D.社區人士 答案：C解析：家長是教師最好的合作者，也是教師了解幼兒最好的信息源。 3兒童身高和體重增長最為迅速的時期是（ ） A.出生的第一年B.34歲C.56歲D.610歲 答案：A解析：一般來說，初生嬰兒的平均身高為50厘米，第一年會增加24厘米，

2、此后每年增加 1020厘米；初生的嬰兒平均體重為千克，一年體重可增加至三倍，在前五個月中重量的增加最大約為出生時的兩倍以后的生長速度會減慢。 4關于幼兒對時間概念的掌握，下列說法正確的是（ ） A.對一日時間延伸的認識水平高于對當日之內時序的認識B.對一日時間延伸的認識水平低于對當日之內時序的認識C.對過去認識的發展水平高于對未來的認識水平D.對未來認識的發展水平高于對當日的認識水平 答案：B解析：幼兒對一日概念的認識不如對一日內時間順序的認識深。 5關于學前教育任務最準確的表述是（ ）。 A 促進幼兒智力發展B 促進幼兒身心的快速發展C 促進幼兒社會性發展D 促進幼兒身心全面和諧發展 答案：

3、D解析：本題考查幼兒園教育的目標。 我國幼兒園教育的目標是：對幼兒實施德、智、體、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。 故本題選 D 6幼兒階段開始出現書面言語的發展，其書面言語發展的重點是（）。A、識字B、寫字C、閱讀D、寫作 答案：A解析：兒童書面語言的產生，如同口頭語言一樣，是從接受性的語言開始，即先會認字，后會寫字。 7（）是反復認識某事物，并在頭腦中留下痕跡的過程，是鞏固知識的第一步。A、識記 B、保持 C、再認 D、回憶 答案：A解析：識記是記憶過程的第一個環節，是指個體獲得知識和經驗的過程，也是在頭腦中留下痕跡的過程，它具有選擇性的特點。 8鵬鵬是個胖嘟嘟的小孩，他媽媽總

4、是怕他在幼兒園吃不飽。老師在與鵬鵬媽媽交流時，要特別注意提到以下幾項內容，除了( ) A.食物烹調以清蒸、水煮為主B.孩子不吃飯時，強迫喂飯C.孩子主動鍛煉時，要給予鼓勵D.經常督促孩子運動答案：B解析：對于肥胖幼兒，如果孩子不吃飯，可以遲會兒讓孩子吃飯，或者換種營養豐富但量比較少的飯菜，而不是強迫孩子吃飯。 9兒童出生時，最明顯的情緒表現是（）。 A.笑B.哭C.怒D.怕答案：B解析：兒童出生時，最明顯的情緒表現是哭。兒童在出生時就有原始的不分化的情緒反應。隨著年齡的增長，在外界環境的影響下，嬰兒的情緒反應逐漸分化為愉快的積極反應和不愉快的消極反應，即表現為喜愛和高興或厭惡、恐懼和發怒。1歲

5、半以后，嬰兒情緒的分化更為明顯。到了幼兒期，幼兒的情緒和情感變化帶有一定的規律性，呈現出其發展的一般特點。到了幼兒期，幼兒情緒和情感的穩定性雖然比嬰兒期稍有提高，但仍是經常變化和不穩定的，甚至喜怒、哀樂兩種對立的情緒也常常在很短的時間內互相轉換。隨著年齡的增長，幼兒的情緒和情感逐漸趨向于穩定，受一般人的感染較少，但受教師的感染仍然很大。幼兒初期，幼兒的情感完全表露于外，幾乎不加控制或掩蓋。幼兒期的兒童常常處于激動的情緒狀態，他們的情感非常容易受外界事物的影響而沖動。 10幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活與活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗，其

6、內涵是（）。 A.制定綱要的依據、原因、目的B.我國幼兒教育的性質和根本任務C.規定了我國幼兒園教育的外部原則D.指出了幼兒園教育自身的特點答案：D解析：本題干的內容是幼兒園教育指導綱要(試行)中第一部分“總則”中的相關內容，是總則部分的第四條。幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。這點名了幼兒園教育有其自身的特點，即幼兒園不同于小學的特點，強調了幼兒園是通過創設健康、豐富的生活和活動環境來幫助幼兒學習的，而幼兒是通過在環境中與他人共同生活來獲得經驗的，他們在生活中發展，在發展中生活，而不像小學生那樣主要通過學

7、科教學來獲得間接知識。所以，本題正確答案應該選D。 二、解析題11簡述家庭在幼兒發展中的作用。 解析：(1)家庭生育決定幼兒的生理基礎。(2)家庭環境影響幼兒的發展：家庭的物質環境決定幼兒的生活和學習條件;家庭的精神環境對幼兒的發展有著重要影響。(3)家庭教育是幼兒健康發展的基礎，相比較于其他教育形式，家庭教育具有不可代替的優越性，主要表現在以下方面：強烈的感染性;特殊的滲透性;鮮明的針對性;天然的連續性;特殊的繼承性。 三、問答題12我和孩子們站在操場上，和孩子們討論晨間鍛煉的規則，弘弘的眼睛直勾勾地盯著“大球”。選擇運動器械的音樂一響起，弘弘撒開腿，朝大球飛蹦過去。這時場地上的大球只剩下一

8、個了，弘弘和新迪同時拿到這個大球。兩個人你不讓我，我不讓你地爭起來。弘弘大喊：“是我先拿到的。”新迪說：“不對，你是跑過來的，是我先拿到的。”弘弘仍大叫：“我要玩。”我輕輕地對他們說：“你們倆商量一下，想個辦法，要不，這樣下去誰也玩不了。”于是新迪用商量的口氣對弘弘說：“我先玩，等會兒交換的時候再給你玩，好嗎?”弘弘松開拿著大球的手，我以為他同意了新迪的方法，正想表揚他，沒想到他猛地抓起新迪的胳膊狠狠地咬了一口。新迪痛得立刻松開了手，哭了起來。弘弘見狀立即拿著大球準備玩起來。問題1簡答題根據所給材料，分析攻擊性兒童的行為表現和產生此行為的原因。 解析：攻擊性行為指對他人的財產或人身進行直接破壞

9、或攻擊的行為，包括毆打、傷人、破壞物品、虐待他人或動物、搶劫等行為。在46歲時可表現為咬人、咬物、打人等，是兒童、青少年中一種比較常見的社會行為，它既影響兒童人格和品德的發展，又是衡量個體社會化成敗的一個重要指標。13在教育實踐中，編寫、表述教育活動目標應把握哪些基本要求? 解析：(1)要清晰準確、可檢測，不能用活動的過程或方法來取代； (2)具有可操作性，避免過于籠統、概括和抽象； (3)一個目標要通過多種活動實現，一個活動要指向多種目標； (4)從統一的角度表述目標。 14請簡要闡述幼兒園班級管理的內涵。 解析：幼兒園班級管理是指幼兒園班級中的保教人員通過組織、計劃、實施、調整等環節，把幼

10、兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以達到高效率實現保育和教育的目的。這一概念中，包含了以下幾層意思： (1)班級管理是由人去實施的，即管理的主體是人。其可以是一個人，也可以是一群人。 (2)班級管理是通過計劃、組織、實施、調整等環節來實現的。 (3)班級管理的對象是幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等。不同的管理活動，其對象不同，可以是人或人和其他因素的綜合。 (4)班級管理是有目標的活動，管理的最終目的是實現管理目標。15教育的政治功能主要有哪些體現? 解析：政治制度決定教育的性質，同時教育 對政治制度也具有一定的反作用，這是教育的政治功能，主要表現在以下幾方面： (1)教育是社會政治關系再生產的重