1、 馬背上的民族蒙古族聳肩基礎訓練教學設計學校深圳市龍華區實驗學校學科舞蹈年級三年級人數50人課題馬背上的民族蒙古族聳肩基礎訓練課時1 執教田素澧日期202108教學目標：1.知識與技能：讓學生初步了解和掌握蒙古族聳肩動作。2.過程與方法：通過模塊教學、問題引入、學生思考、組合練習、舞蹈欣賞等方法對本堂課內容進行深入的教學，使學社能夠更好的理解和融入到課堂之中。3.情感態度價值觀：通過思考、練習、欣賞來體驗蒙古族舞蹈舞蹈的藝術之美，豐富學生的審美感受，培養學生對少數民族的熱愛之情。教學重難點：重點：蒙古族聳肩的動作要領與特點。難點：分別對蒙古族聳肩動作中的每個動作的理解與把握。教材分析: 馬背上

2、的民族蒙古族聳肩基礎訓練是一節中國民族民間舞蹈的基礎訓練課，本節課注重“以學生為主體，從學生中來到學生中去”的教學理論，融合蒙古族傳統和舞蹈文化，創設與此相適應的教學情境，降低了學習的難度，激發了學習的興趣。學生通過思考、嘗試、探究、總結的方式了解和掌握蒙古族聳肩動作，引導學生用生活的視角來觀察舞蹈，用舞蹈的語匯來表達情感，從中感受蒙古族舞蹈的魅力和藝術的氛圍。學生分析： 本節課的教學對象是小學三年級的學生，該年齡段的學生正處于認識模仿階段，有較強可塑性和創造力，是學習發展的關鍵期，因此，在教學過程中，教師需設計巧妙的教學環節組織教學，給學生一個充分發揮自己的舞臺。教學準備：課件、視頻、與蒙古

3、族舞蹈相關的道具、影音設備、練功服等教學過程教學環節教師活動設計意圖導入1.教師開場白自我介紹+引入課題問：“馬背上的民族”是什么少數民族？2. 介紹“馬背上的民族”及蒙古族舞蹈風格蒙古族自古以來逐水、草而居，游牧在遼闊的草原上，他們善于騎馬而被成為“馬背上的民族“，馬不僅是蒙古人的交通工具，同時也是蒙古族文化的重要組成部分蒙古族舞蹈風格：腳下的靈活敏捷肩部的松弛自如臂和腕部的柔韌優美3.問題引入課題（觀看圖片及小視頻）問：騎馬與聳肩之間有什么關聯？課前通過簡單的提問調動學生的積極性該部分對剛才的問題做以解釋，使學生對蒙古族舞蹈有初步的印象通過教師的再次提問啟發，從而引出課題模塊教學1.介紹蒙

4、古族聳肩動作聳肩是在肩部松弛的狀態下進行的上下運動動作特點是“小而輕”其中有單聳肩、雙聳肩、交替聳肩、笑肩四個動作基本體態、叉腰手位 （整個教學環節都會用到此動作）2.單聳肩要領（先以右肩為主）一個肩的上下運動肩部保持松弛的狀態肩頭的發力是有力量感的但也不能過分發力在肩頭和脖頸間留有一定的空間和距離同時也能夠體現蒙古族的大氣感練習 老師數節奏，兩拍一次3.雙聳肩要領兩個肩同時進行的上下運動要領同單聳肩相同練習 老師數節奏，兩拍一次4.交替聳肩要領一個肩在上，另一個肩在下，并同時交換反面要領同單聳肩相同練習 老師數節奏，兩拍一次5.笑肩（快速的聳肩）要領速度快，密度緊湊，看起來像哈哈大笑的樣子肩

5、頭的發力點不能向上行使，會形成憋氣的狀態肩頭的發力和氣應該向下沉表現出蒙古族人民的爽朗的氣質練習 老師數節奏，四拍一次將蒙古族舞蹈文化由大至小，由表及里的進行逐層的介紹，使學生能夠更加真切地接觸蒙古族舞蹈教師分別對蒙古族聳肩動作中的四個動作逐一進行講解和教學，將動作要領融合于生活之中，并加入審美感受，且通俗易懂， 使學生能夠愉悅地掌握動作的特征，掌握重點練習1. 將模塊練習中的單一動作組合起來，并配合音樂成為一個蒙古族肩部動作的基礎訓練組合慢板聳肩組合 過門|基本體態準備（1個八拍） 1右單聳肩（兩拍一次，做1個八拍） 2左單聳肩（兩拍一次，做1個八拍） 3、4雙聳肩（兩拍一次，做2個八拍）5

6、、6交替聳肩（兩拍一次，做2個八拍）7、8笑肩（四拍一次，做2個八拍） 快板聳肩組合提示：可以嘗試在左右移動重心中來完成過門|基本體態準備（1個八拍）1右單聳肩（一拍一次，做1個八拍） 2左單聳肩（一拍一次，做1個八拍）3、4雙聳肩（一拍一次，做2個八拍）5、6交替聳肩（一拍一次，做2個八拍）7、8笑肩（兩拍一次，做2個八拍）9- 12復合聳肩（一拍一次，做4個八拍）通過慢板聳肩組合，使學生對本節課所學的內容進行梳理和整合，并用連貫的動作完成一個舞蹈片段，使學生具有一定的舞蹈表演能力快板聳肩組合可以訓練學生的上肢協調性以及反應能力。整個舞蹈連貫而流暢，且富有韻律感，有一定的難度，因此讓學生從中

7、突破難點，培養學生的節奏感和舞感，使學生勇敢地展示自己拓展1.舞蹈欣賞 （播放視頻）通過欣賞蒙古族肩部綜合性組合來加深本堂課所學的內容，并根據對蒙古族聳肩動作的掌握，嘗試從視頻中找出蒙古族肩部動作中的其他動作（如：硬肩、柔肩、饒肩和碎肩）用舞蹈的語匯表現出來，該會有怎樣的呈現方式？ 讓學生在觀看舞蹈中，學會總結課堂內容，學會舉一反三地來思考問題，學會欣賞舞蹈之美感課堂小結1.教師總結及布置作業以上就是我們今天所學習的全部內容，相信同學們已經對蒙古族聳肩動作和蒙古族舞蹈文化有了一定的了解和掌握，我們還一同編創了兩個聳肩的小舞蹈，老師希望同學們課后能夠多加練習并帶動身邊的親人一起感受蒙古族舞蹈的魅力和藝術的氛圍通過教師總結及布置課后作業激發學生的學習興趣和對舞蹈的熱情，提高學生自信心教學反思本節課我通過模塊教學的形式對蒙古族聳肩動作進行了教學，如何有效的將民族舞蹈及民族文化融入到課堂之中是我一直思考的問題，在這節課中除模塊教學外，我將舞蹈中的藝術問題