1、2023中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下面翻譯有誤的一項是（ ）A食馬者不知其能千里而食也。譯文：喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養它。（馬說韓愈）B但少閑人如吾兩人者耳。譯文：只不過是缺少像我們兩個這樣閑散無聊的人罷了。（記承天寺夜游蘇軾）C山水之樂，得之心而寓之酒也。譯文：欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在

2、喝酒上。（醉翁亭記歐陽修）D沿河求之，不亦顛乎？譯文：順著河流尋找石獸，不是瘋了嗎？（河中石獸紀昀）2下列對病句的修改不正確的一項是（ ）A在那些父母性格溫和、情緒平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更強，抗挫折能力更突出。(刪除“在”和“身上”)B為迎接和承辦第三屆亞洲青年運動會，我市市容園林系統集中力量營造整潔有序、大氣靚麗、優質宜居的城市形象。（將“營造”改為“打造”）C古樸的騎樓建筑修繕完成，見證了汕頭百年商埠的盛衰，也是汕頭華僑文化的一種載體和縮影。（在“見證了”前面加“不僅是”）D號稱全球可折疊最快的華為5G手機華為Mate X震撼發布，設計形態史無前例。（把“最快的”放到“可折疊

3、”前面）3下列沒有語病的一項是（ ）A馮小剛導演電影芳華，上映以來深受觀眾好評，該片用純粹、美麗、殘醋的方式告訴人們青春年華十分寶貴。B隱形戰機殲20入列，首艘國產航母海試成功，不僅讓中國人民倍感振奮和自豪，還讓世界矚目和驚艷。C“牽媽媽的手”大型網絡活動，引發超過15億人次以上關注，是今年春節最暖心的活動之一。D就中國軍機飛入韓國所謂的“航空識別區”一事，韓方無理要求中方要防止類似事件不再發生。4下列各句中加點的成語，使用正確的一項是( )A在中考勵志大會上，校長那激情四射、惟妙惟肖的演講讓同學們奪取中考勝利的信心更足了。B我市蒙山云蒙景區是國家5A級旅游景區，風景秀麗，那些巧奪天工的自然美

4、景讓游客流連忘返，贊不絕口。C周末去沂河邊游玩的人很多，大人們漫步河畔悠閑自得，孩子們則在免費開放的室外沙場堆城堡玩滑梯，樂此不疲。D只有你付出了足夠多的努力，命運才舍得把美好的事物回饋給你。即使是碰上從天而降的幸運，也一定是妙手偶得的結果。5填空。 _，卻話巴山夜雨時。（李商隱夜雨寄北）_，各領風騷數百年。（趙翼論詩）但愿人長久，_。（蘇軾水調歌頭）王安石登上飛來峰，極目遠望，不禁豪情滿懷，寫下了富有人生哲理的不朽名句： _，_。諸葛亮集中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均。”這與出師表中的：“_，_。”兩句的意思一致。我們經常說：“取人之長，補己之短”，十則中與此意思相近的句子是：“_，

5、_。”6名著閱讀。那行者倚在樹下，往上一看，只見向南的枝上，露出一個人參果，真個像孩兒一般。他把金擊子敲了一下，那果子撲的落將下來。他也隨跳下來跟尋，寂然不見；四下里草中找尋，更無蹤影。選段中師徒一行西行至何處？果子敲落后為何找尋無蹤影？行者怒推果樹后，又是如何讓果樹復活的？二、閱讀7文言文閱讀。曾子衣弊衣以耕，魯君使人往致邑焉，曰：“請以此修衣。”曾子不受。反，復往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人則獻之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之受人者畏人予人者驕人。縱子有賜，不我驕也，我能不畏乎？”終不受。孔子聞之，曰：“參之言，足以全其節也。”（節選自說苑卷四）衣（y）：穿。敝衣：破舊衣服。邑：原

6、指縣，這里指封邑，封地。修衣：添置衣物。反：同“返”，返回。奚：什么，疑問詞。縱：縱然。不我驕：即“不驕我”，不對我顯露驕色。全：保全，使得以保全。1解釋下列語句中加點的詞。魯君使人往致邑焉_人則獻之_2下面句子節奏劃分正確的一項是（ ）A臣聞之受人者畏人予人者驕人B臣聞之受人者畏人予人者驕人C足以全其節也D足以全其節也3用現代漢語翻譯下面的句子。曾子衣敝衣以耕。4面對魯國國君豐厚的饋贈，曾子卻不接受。選文贊揚了曾子_的高貴品質。5選文中曾子的品性與魚我所欲也一文中哪句話相照應？請結合文章內容，具體分析兩者之間的聯系。8閱讀文言文，回答后面小題威王二十四年，與魏王會田于郊。魏王問曰：“王亦有寶

7、乎？”威王曰：“無有。”魏王曰：“若寡人國小也，尚有經寸之珠照車前后各十二乘者十枚，奈何以萬乘之國而無寶乎？”威王曰：“寡人之所以為寶與王異。吾臣有檀子者，使守南城，則楚人不敢為寇東取，泗上十二諸候皆來朝。吾臣有盼子者使守高唐，則趙人不敢東漁于河。吾臣有黔夫者，使守徐州，則燕人祭北門，趙人祭西門，徙而從者七千余家。吾臣有種首者，使備盜賊，則道不拾遺。將以照千里，豈特十二乘哉！”魏王慚，不懌而去。田：打獵。后寫作“畋（tin）”。經寸之珠：直徑一寸的大明珠。乘；車，兵車。包括一車四馬。檀（tn）子：人名。下文“朌（bn）子“黔夫”“種首”均為人名。泗上：泗水之濱。特；僅，只。懌（y）：高興、快樂

8、。1解釋下列句中加點的詞語。東漁于河_徙而從者七千余家_2用“/”給下面的句子劃分朗讀節奏。（只畫一處）趙人祭西門3翻譯下面的語句。寡人之所以為寶與王異。4選文中魏王和威王對“寶”的理解有什么不同？9閱讀下面的文言文，完成下列小題。游信州玉山小巖記（節選）曾鞏景潭年，家尊受詔為是邑宰，仆侍偕來。至未周歲，居甚無事，思有以遠覽，為塵外之樂者，得是小巖焉。其狀略曰：距寺西南隅四十步有奇，逾小橋西北至于巖下，隆然而有門，初若隘局不可通者；入其中，辟而益廣。其道盤屈崄巇，而無光明，隆超俯降，登陟艱難甚。乃命仆人秉燭，破其晻翳昧默，群而入焉。其石之異，有重碧聳翠，崛然本于下而（1） （A列 B起）者；有

9、勢依理合，峨然覆于空而存者；有鱗累羽綴，委其旁而（2） （A列 B起）者；有壁峭刃攢，繚其隅而倚者。森然巍然，瑰瑋奇怪，與珉瑊甚遠。探其穴，犬牙交峙；視其形，若圭璧聯植。若瞻浮云，枝偃葉麗，錯置旁列乎空曠。行十馀步上下有水聲潺然若急鳴玉而趨者非絲竹也。而聽之者，心平氣舒，訏乎韶之奏，有忘形絕累之趣。益知軒冕而榮者為其外，恬靜而居者為其內。隆：山地中央高起的地方。晻翳昧默：形容光線陰暗不明。攢：聚攏。珉瑊（mn jin）：像玉的石頭，一種美玉。同“吁”，表示感慨。軒冕：原指古時大夫以上官員的車乘和冕服、后引申為借指官位爵祿，國君或顯貴者，泛指為官。1請按要求填空。（積累遷移法）我們由小石潭記“其

10、岸勢犬牙差互”的積累遷移可知，“犬牙交峙”中的“犬牙”是_之意。（查閱詞典法）遇到疑難字“累”，查閱古漢語詞典發現有如下義項：li捆綁。li堆疊，積累。li帶累，牽累，勞累。文中“有鱗累羽綴”的“累”是_（填序號）（語境推斷法）根據語境進行推斷，“有忘形絕累之趣”中“絕”是_之意。2下列句子中加點的虛詞意思或用法相同的一組是（ ）A其道盤屈險巇 其真無馬耶（馬說）B乃命仆人秉燭 乃不知有漢，無論魏晉（桃花源記）C峨然覆于空而存者 轉扶搖而上者九萬里（北冥有魚）D益知軒冕而榮者為其外 或異二者之為（岳陽樓記）3請用“/”為文中畫線的句子斷句。（限斷三處）行 十 馀 步 上 下 有 水 聲 潺 然

11、 若 急 鳴 玉 而 趨 者 非 絲 竹 也4作者描繪“石之異”，用了一連串動詞，準確生動，請結合上下文內容，為文中空白處選擇合適的動詞。5結合節選文章內容，談談你對“塵外之樂”的理解。10閱讀下面文章，完成小題。空山鳥語（郭楓）到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。當然，山上有的是嬌艷的花、婆娑的樹，有的是奇崛的巖石、爽颯的風、飄逸的云朵；在山上，每一片風景，都會使你神迷。但，我說我還是最喜歡聽山里的鳥叫。到山里來，找一片幽深的林子躺下，靜靜地躺在鋪著落葉的土地上，這時你的心靈便貼緊了山的心靈，別動也別想，好好地聽一聽鳥叫吧!鳥兒的鳴聲是世間最美的語言，你不懂得鳥的語言么?你不懂鳥的語言么?我想

12、你應該懂的。在山上，誰都喜歡鳥的鳴叫，誰都懂得鳥的語言；誰都懂，清風懂，白云懂，流泉更懂，連掛在樹枝上曬太陽的小花蛇也懂。鳥的語言永遠敘述著動人的愛情。在朝來金色的陽光里，我喜歡用大半天時間，去諦聽兩只鳥在我頭頂上鳴叫。他們總是用五個不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復復，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。我在小時候就很熟悉這種鳥，綠背黃紋有一只小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體態，更喜歡它們的樣子，依偎著、廝磨著，總是分不開啊!那時我不知道它的名字，現在仍然不知道，它究竟是哪種鳥呢?想著想著，自己卻不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人們喜歡各種好聽的名字

13、，鳥不一定喜歡，鳥喜歡唱的歌，人不一定能聽懂；其實人愛不愛聽都是一樣，鳥是唱給鳥聽的。山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透；而后，雨過天晴，在你陰翳的心版上引進陽光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂而又有些淡淡的悒郁里。不是么?誰，面對著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂能不悵然呢?誰，沒有山雀子一樣的歡樂時光呢?可是，少年的好時光，總是流逝得太快又太恍惚，誰又能永遠像山雀子那樣的歡樂呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族

14、類啊!但山雀們卻不管這些，不管你快樂不快樂，不管你憂傷不憂傷，不管你有多少無聊的思想，山雀們，什么都不管；它們飛翔像一陣旋風卷起，它們落下像一片云彩罩地，噯!為了歡樂，它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身?過午之后，山林便到了入睡的時刻，高照在千山之外的秋陽，朦朧的光線竟靈空得如同飲醉了的月華:透著微醺，透著溫柔，斂起那份耀眼的光彩?任憑幽谷深林去制造秋日的奧秘了。山林睡了，鳥兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹影，也踏著一份薄薄的寂寞。在眾鳥默默之中，“咕咕”，從哪里傳來的幾聲鷓鴣呢?忽斷、忽續、忽近、忽遠，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鷓

15、鴣么?在臺灣很少聽到鷓鴣呢!鷓鴣該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧!就那縹緲的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界。“咕咕”，我回到了江南。“咕咕”我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪!長檐飛角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更蒼涼了哪!“咕咕”，奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢境。是的，我知道這是夢，可是我多么喜歡重溫!到山上來，且閉起眼睛，不要再瀏覽風景，好好地聽一聽鳥叫吧!鳥兒們用一百種聲調在歡唱，仙樂飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經聽到自然的消息和人世的滄桑了么?那么，除了敞開自己的心靈，還要做些什么呢

16、?還要做些什么呢?我想做一只鳥，在山中。1文中著重寫的三種鳥的叫聲各有什么特點？作者借此抒發了怎樣的情感？2賞析文中第段劃線句子，說說其表達效果。3第段開頭劃線句子有何作用？試聯系文中內容加以分析。4說說結尾一段句子的含義。11閱讀散文苦夏，完成小題。苦夏馮驥才這一日，終于撂下扇子。來自天上干燥清爽的風，忽吹得我衣袂飛舉，并從袖口和褲管鉆進來，把周身滑溜溜地撫動。我驚訝地看著陽光下依舊奪目的風景，不明白數日前那個酷烈非常的夏天突然到哪里去了。是我逃遁似的一步跳出了夏天，還是它就像1976年的“文革”那樣在一夜之間崩潰？身居北方的人最大的福分，便是能感受到大自然的四季分明。我特別能理解一位新加坡

17、朋友，每年冬天要到中國北方住上十天半個月，否則會一年里周身不適。好像不經過一次冷處理，他的身體就會發酵。他生在新加坡，祖籍中國河北；雖然人在終年都是夏的新加坡長大，血液里肯定還執著地潛在著大自然四季的節奏。四季是來自于宇宙的最大的拍節。在每一個拍節里，大地的景觀便全然變換與更新。四季還賦予地球以詩，故而悟性極強的中國人，在四言絕句中確立的法則是：起，承，轉，合。這四個字恰恰就是四季的本質。起始如春，承續似夏，轉變若秋，合攏為冬。合在一起，不正是地球生命完整的一輪？為此，天地間一切生命全都依從著這一拍節，無論歲歲枯榮與生死的花草百蟲，還是長命百歲的漫漫人生。然而在這生命的四季里，最壯美和最熱烈的

18、不是這長長的夏嗎？女人們孩提時的記憶散布在四季，男人們的童年往事大多是在夏天里。這由于，我們兒時的伴侶總是各種各樣的昆蟲。蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有青蛙和魚兒。它們都是夏日生活的主角；每種昆蟲都給我們帶來無窮的快樂。甚至我對家人和朋友們記憶最深刻的細節，也都與昆蟲有關。比如妹妹一見到壁虎就發出一種特別恐怖的尖叫，比如鄰家那個斜眼的男孩子專門殘害蜻蜓，比如同班一個最好看的女生頭上花形的發卡，總招來蝴蝶落在上邊；再比如，父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親的無比強大。后來父親挨斗，挨整，寫檢查；我勸慰和寬解他，怕他自殺，替他寫

19、檢查那是我最初寫作的內容之一。這時候父親那種強大感便不復存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都發生了變化。在快樂的童年里，根本不會感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。惟有在此后艱難的人生里，才體會到苦夏的滋味。快樂把時光縮短，苦難把歲月拉長，一如這長長的仿佛沒有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反，我卻從中領悟到“苦”字的分量。苦，原是生活中的蜜。人生的一切收獲都壓在這沉甸甸的苦字的下邊。然而一半的苦字下邊又是一無所有。你用盡平生的力氣，最終所獲與初始時的愿望竟然去之千里。你該怎么想？于是我懂得了這苦夏它不是無盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著毒日頭默默又堅忍的苦斗的本身。人生的力量

20、全是對手給的，那就是要把對手的壓力吸入自己的骨頭里。強者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才會感到自己屬于強者，也許為此，我的寫作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開花結果？我卻每每進入炎熱的夏季，反而寫作力加倍地旺盛。我想，這一定是那些沉重的人生的苦夏，鍛造出我這個反常的性格習慣。我太熟悉那種寫作久了，汗濕的胳膊粘在書桌玻璃上的美妙無比的感覺。在維瓦爾第的四季中，我常常只聽“夏”的一章。它使我激動，勝過春之蓬發、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說“夏”的一章，極盡華麗之美。我說我從中感受到的，卻是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點兒悲壯。友人說，我在這音樂情境里已經放進

21、去太多自己的故事。我點點頭，并告訴他我的音樂體驗。音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。年年夏日，我都會這樣體驗一次夏的意義，從而激情迸發，心境昂然。一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來。今年我還發現，這伏夏不是被秋風吹去的，更不是給我們的扇子轟走的夏天是被它自己融化掉的。因為，夏天的最后一刻，總是它酷熱的極致。我明白了，它是耗盡自己的一切，才顯示出夏的無邊的威力。生命的快樂是能量淋漓盡致地發揮。但誰能像它這樣，用一種自焚的形式，創造出這火一樣輝煌的頂點？于是，我充滿了夏之崇拜！我要一連跨過眼前的遼闊的秋，悠長的冬和遙遠的春，再一次邂逅你，我精神的無上境界苦夏！1閱讀全文簡要分

22、析，作者對夏的思想情感經歷了怎樣的轉變過程？2閱讀文章第段中的劃線句，歸納概括作者所領悟到的“苦”字的分量，包含幾層含義？3當代著名作家馮驥才創作了大量優秀散文、小說，在文壇產生深遠影響。有同學正在為學校網頁專欄做“馮驥才經典語錄/名句”編輯整理工作，請你從苦夏這篇文章中挑選一個合適的語句推薦給這位同學，并說明選擇這一句的理由。三、應用12陪讀,顧名思義就是陪同孩子讀書,是家長全程參與孩子生活與學習的一種行為。請你參加以“家長陪讀之我見”為主題的綜合性學習活動并完成下面的題目。陪,陪伴,也有從旁協助的意思。請將“陪”字按照筆畫順序寫在田字格中。閱讀下列材料,從中提取兩條主要信息。材料一:某市光

23、明中學2000名學生家長陪讀人數比例統計表階段年份2016201720182019七年級15%23%40%45%八年級26%36%55%60%九年級45%61%72%75%材料二:“孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話,也是有記載的最早的陪讀。孟母努力為孟子營造良好的學習環境,值得天下父母效仿。確實,與父母一起生活,父母良好的品行修養會潛移默化地影響著孩子們。但也有很多人認為孩子們在成長道路上難免會遇到麻煩和困難,如果每次家長都在身邊給予“幫助”,這些麻煩、困難對于孩子來講就失去了助其成長的意義,久而久之,會讓孩子形成依賴心理,并不利于孩子的成長。下面是一位陪讀家長的困惑,請你閱讀后說說這位家長在陪

24、讀的過程中有哪些不當?材料:孩子上初中后,我就選擇了陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學,準備一日三餐,做好一切后勤保障。我怕孩子學習不自覺,每晚都坐他身邊陪讀。除此之外,還督促他復習。可最近孩子一回家就關房門,也不知他在想什么。李女士賞析下面的漫畫假如你是漫畫中的小主人公,你有什么話想對你的父母說?請寫在下面。四、綜合性學習與寫作13根據要求，寫一篇文章。請以“這一課”為題，寫一篇文章。要求：文體不限；有真情實感，力求有創意，不得套寫抄襲；不少于600字；文章中不要出現真實的地參考答案（含詳細解析）一、積累1、B【答案解析】試題分析：考查文言句子的翻譯。B項中的“閑人”理解有誤，這里是指“不汲

25、汲于名利而能從容流連光景的人”。不是指“閑散無聊的人”。故答案為B。2、C【答案解析】C搭配不當。應把“古樸的騎樓建筑修繕完成”改成“修繕完成的古樸騎樓建筑”。【答案點睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。3、A【答案解析】試題分析：B關聯詞搭配不當。“還”改為“而且”。C“超過”“以上”重復。去掉其一。D否定詞濫用。“不再”改“再次”。點睛：病句有不同的類型

26、，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。4、C【答案解析】A項，惟妙惟肖：模仿或描寫得非常美妙、非常逼真。不能用來修飾“演講”。 使用不恰當。；B項，巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。用在此處形容自然美景不合適。使用不恰當；C項，樂此不疲的意思是:因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中。使用恰當；D項，妙手偶得指創作的靈感。使用不恰當。【答案點睛】要結

27、合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。5、（1）何當共剪西窗燭 （2）江山代有才人出 （3）千里共蟬娟 （4）不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層 （5）陟罰臧否 不宜異同 （6）擇其善者而從之 其不善者而改之 【答案解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要

28、根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“蟬娟、遮、緣”等字詞的書寫。6、五莊觀（或：萬壽山）；這果子遇土而入；借助觀音玉凈瓶的圣水（或：甘露水）。【答案解析】選文出自西游記第二十四回萬壽山大仙留故友五莊觀行者竊人參。具體情節：這日唐僧一行來到五莊觀，觀主太乙真人不在，觀里的道童用人參果招待，唐僧嫌棄人參果長的像人而不吃。后來悟空三兄弟偷人參果吃，一顆人參果掉入地里不見，因為“這果子遇金而落，遇木而枯，遇水而化，遇火而焦，遇土而入”。觀里的道童發現后，誣陷唐僧道貌岸然，當面給不吃，背后又偷吃。悟空大怒，就把那人參果樹打壞跑了。太乙真人回來發現，也大怒，追上師徒四人，用仙法“袖里乾坤

29、”將唐僧四人抓了回來，綁在柱子上抽打。全靠大慈大悲的觀世音菩薩，從西邊雷音島趕來，用玉凈瓶里的靈水把人參果樹救活了，將師徒四人救下。二、閱讀7、1 派遣 代詞，指封地 2A3曾子穿著很破舊的衣服在耕田。4廉潔自律（意對即可）5與之對應的句子是“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！”，聯系：曾子即使自身生活貧困，也不為榮華富貴所動，也不肯為權貴操控。這種堅持原則，不會見利忘義的正直品格，正與魚我所欲也文中提倡的觀點一致。【答案解析】1此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來。“魯君使

30、人往致邑焉”翻譯為“魯國的國君派人要封送給他一座城”，“使”意思是“派”。“人則獻之”翻譯為“是別人獻給你的”，“之”是代詞指“城池”。2此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發語詞、關聯詞語后面要有停頓；根據語言順序來處理停頓，即主謂之間應停頓，動賓之間應停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。B：臣聞之受人者畏人予人者驕人。C和D：足以全其節也。故選A。3此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。“曾子衣敝衣以耕”句中“衣”意思是“穿”，“

31、敝衣”意思是“破衣服”。語序正常，據此翻譯。4此題考查的是對文章內容的理解。面對魯君贈送的城池，曾子“不受”“ 復往，又不受”“ 終不受”，可以看出他廉潔自律的品質。據此作答。5此題考查的是遷移理解。此文中曾子對于不合禮義的饋贈不接受，這與孟子的“萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉”對應。文中曾子“衣弊衣以耕”，可見他生活窘迫，但對于別人的贈送“不受”“ 復往，又不受”“ 終不受”，可見他堅守自己的本心。據此理解作答。譯文：曾子穿著很破舊的衣服在耕田，魯國的國君派人要封送給他一座城，說：“請先生用封地內的財富來買一些好衣服吧。”曾子堅決不受。那人回去，又再送來，曾子還是不接受。使者說：“這又

32、不是先生你向人要求的，是別人獻給你的，你為什么不接受？”曾子說：“我聽說，接受別人饋贈的人就會害怕得罪饋贈者；給了人家東西的人，就會對接受東西的人顯露驕色。縱使國君賞賜了我土地，也不對我顯露一點驕色，（但）我能不因此害怕（得罪他）嗎？”曾子最終還是沒有接受。孔子知道了這件事，就說：“曾參的好品德是足夠用來保全他的節操的。”8、1 漁:捕魚。 從:跟從 2趙人/祭西門3我所認為的寶物和大王的夜明珠不一樣。4魏王:寶物(寶珠、有寶珠的車)。威王:人才(賢臣)。【答案解析】1試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要

33、多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“漁”是“捕魚”；“從”是古今異義詞，“跟隨，跟從”的意思。2試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。依據主謂之間要停頓，語句“趙人祭西門”的正確句讀是：趙人/祭西門。3試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊

34、的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“之所以（的原因）、為（認為）、異（不同）”的意思，必須翻譯出來。意思是：我所認為的寶物和大王的夜明珠不一樣。4試題分析：考查對文章內容的理解。本文主要講述的是威王與魏王狩獵過程中關于“寶物”展開的一段軼談。其中魏王所認為的寶是“寶珠、有寶珠的車”等珍貴的物品，這可從魏王所說的“若寡人國小也，尚有經寸之珠照車前后各十二乘者十枚”這句話可知；而威王則認為“人才”才是“寶”。這從威王列舉了自己的檀子、朌子、黔夫、種首的四位賢臣就可知道。【答案點睛】理解文言詞語在文中含義的答題思路是：先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。

35、一個詞的詞義和語音之間是有一定的關聯的。一個詞，它的語音不同，這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的，它具有多義性，但當這個詞語放到具體的語句中時，它的意義大都會單一化。因此，在具體的語句中，一個詞的確切意義可以辨析出來。最后，比較互證法。通過詞與詞之間意義的關系和多義詞諸義項的關系對比，較其異，證其同，達到探求和判定詞義的目的。參考譯文：二十四年,威王與魏王在郊外一起打獵。魏王問道:“大王也有寶物嗎?”威王說:“沒有。”魏王說:“像寡人的國家這樣小,也還有能照亮前后各十二輛車的直徑一寸的夜明珠十顆,齊國這樣的萬乘之國怎么能沒有寶物呢?”威王說:“寡人當作的寶

36、物與大王的夜明珠不同。我有個叫檀子的大臣,派他鎮守南城,楚國人就不敢向東方侵犯掠奪,泗水之濱的十二諸侯都來朝拜我。我有個叫朌子的大臣,派他鎮守高唐,趙國人就不敢到東邊的黃河里捕魚。我有個叫黔夫的官吏,派他鎮守徐州,燕國人就到北門祭祀,趙國人就到西門來祭祀,以求神靈保佑不受攻伐,搬家去追隨黔夫的人有七千多家。我有個叫種首的大臣,派他戒備盜賊,路上就沒有人把別人丟失的東西拾走。用他們能光照千里,難道只是十二輛車嗎!”魏惠王心中慚愧,不高興地(敗興)離開了。9、1 （1）像狗的牙齒一樣 （2） （3）斷絕 2C3行十馀步/上下有水聲潺然/若急鳴玉而趨者/非絲竹也。4（1）B （2）A5“塵外之樂”既

37、指作者游歷玉山小巖，欣賞奇石異水等自然美景的樂趣，也指作者在自然的山水脫去塵俗之氣，內心獲得了恬靜與淡泊，有了更高品格追求的精神上的愉悅。【答案解析】1理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。“犬牙”，名詞作狀語，像狗的牙齒一樣；“累”，堆疊，積累。2A項的“其”解釋為：代詞/難道；B項的“乃”解釋為：于是/竟然；C項的“而”解釋為：在這里表示一種遞進的關系D項的“為”解釋為：是/作為。故選C。3要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉

38、及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：走了十多步，上下有潺潺的水聲，好像人快步向前走時王撞擊發出的急促聲響，不是樂器奏出的聲音。故可斷句為：行十馀步/上下有水聲潺然/若急鳴玉而趨者/非絲竹也。4要求學生在理解文本的基礎上選詞填空。結合翻譯“巖石奇形怪狀，有的巖石顏色皆綠，重疊聳立，從地面拔起。有的巖石互相依托，紋理連接，高高地置蓋在上空；有的巖石鳥羽般層疊連，放置排列在一旁”分析：（1）填“起”。（2）填“列”。5要求學生在理解文本的基礎上分析。結合“而聽之者，心平氣舒，訏乎韶之奏，

39、有忘形絕累之趣。益知軒冕而榮者為其外，恬靜而居者為其內。”分析得出：指作者游歷玉山小巖，欣賞奇石異水等自然美景的樂趣，也指作者在自然的山水脫去塵俗之氣，內心獲得了恬靜與淡泊，有了更高品格追求的精神上的愉悅。【答案點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。參考譯文：景祐二年，我父親接受詔令擔任玉山縣令，我侍奉父親同來玉山，到這兒來還未滿

40、一年，平時很少有事，想著通過遠游山水來獲得世外樂趣，發現了這座小山。它的情況大概是這樣的：它距離寺廟西南角四十來步，過小橋西北到達山下，一個洞口高高起，入口好像很狹窄，走不通的樣子；進入洞中，開闊空曠，越來越寬廣。道路盤旋曲折，十分險峭，并且沒有光亮，道路高低起伏，人順著它爬上爬下，登上去特別艱難。于是命仆人舉著火燭，驅除昏暗不明，我們簇擁著一塊進入。巖石奇形怪狀，有的巖石顏色青綠，重疊聳立，從地面拔起。有的巖石互相依托，紋理連接，高高地置蓋在上空；有的巖石鳥羽般層疊連綴，放置排列在一旁；有的巖石像陡峭的山崖，像聚攏的刀鋒，環繞斜靠在一角。眾石高聳，瑰麗宏偉，千奇百怪，與玉石相差很大。巖石像犬

41、牙一樣交錯屹立；探索那洞窟，巖石像犬牙一樣交錯屹立；觀賞它們的形狀；好像美玉般并排直立。巖石紋理細密，如同看白云，有的像仰臥的樹枝。有的像成對的樹葉，變錯旋轉、縱橫排列在空曠的地方。走了十多步，上下有潺潺的水聲，好像人快步向前走時佩玉撞擊發出的急促聲響，不是樂器奏出的聲音。可是聽到這種聲音的人，心平氣和，產生忘卻形體存在、斷絕世俗牽累的樂趣，越發懂得高官顯位帶來的榮顯是身外之物，恬靜淡泊的生活是內心的需要。10、1不知名的鳥：纏綿重復、清脆真摯。山雀：自由頑皮，無拘無束。鷓鴣：神秘莫測、不可捉摸，抒發了作者對愛情的贊美，對自由的憧憬，對故土的思戀。2運用比喻，將鳥叫聲比作靈泉，生動形象地寫出了

42、鳥叫聲的清脆悅耳，表達了作者對鳥語的喜愛。3交代了時間、地點，渲染了靜謐祥和的氛圍，烘托出作者寂寥清幽的心境，為下文鷓鴣聲的出現做鋪墊。4身處孤島的作者寄情于鳥，表達了對古樸寧靜、遠離世俗的生活的追求；作者希望像鳥兒一樣回到“深山老林”，表達了回歸故土的愿望。【答案解析】1試題分析：（1）考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內容。在此基礎上，審清題意，鎖定有效信息范圍，即文中的具體位置，準確地捕捉到所需要的有效信息。文章的第五段“纏纏綿綿，重重復復，綠背黃紋有一只小巧的紅喙”；第六段“山雀們短促而嘹亮的鳴聲”；第七段“從哪里傳來的幾聲鷓鴣呢？忽斷、忽

43、續、忽近、忽遠”描寫了三種鳥的叫聲。對篩選出的信息，結合文章所寫的內容概括分析作答。（2）抒發作者的情感要結合“鳥的語言永遠敘述著動人的愛情”“誰，面對著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂能不悵然呢?”“我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪!長檐飛角的小街，更加寂寥了哪!”等句子分析概括作答。點睛：篩選信息有三個原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。對照考題，找到答題區，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。快速瀏覽全文，驗證答案。2試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方

44、式，或是遣詞造句，或表現手法，表現的情境等。賞析時，要結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（注意作者的情感）。3試題分析：考查環境描寫的作用。自然環境描寫（景物描寫）的作用：交代故事發生的時間、地點、背景；渲染氣氛； 烘托人物的心情（命運）；推動故事情節的發展。為下文敘寫做鋪墊。結合文本內容作答即可。4試題分析：這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思即可得分。文章的最后一段，表明作者寄情于鳥，表達了對古樸寧

45、靜、遠離世俗的生活的追求；同時也希望自己像鳥兒一樣回到“深山老林”，表達了對故鄉的眷戀和希望能回歸故里。11、1童年時，因為有各種昆蟲相伴的快樂，作者對夏天是喜愛的；在父親處在困境時，作者對夏天感到苦夏的難耐與難熬；作者在苦夏的鍛煉后有所感悟，對夏充滿了熱愛的激情；在夏的極致酷熱中，作者升華了精神境界，充滿了對夏的崇拜。2“苦”字的分量主要包含兩層含義：示例：苦是人生奮斗過程中的必然經歷，在苦的磨礪與鍛煉中會收獲幸福的甜蜜。3合乎題意即可【答案解析】1考查對文章內容的梳理概括。仔細閱讀全文，抓住關鍵句子來概括，童年的夏天，因為有了“蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有青蛙和魚

46、兒”，所以給我們帶來無窮的快樂；后來父親“后來父親挨斗，挨整，寫檢查”，感到蒸籠般夏天的難耐與難熬；在維瓦爾第的四季中，我常常只聽“夏”的一章，它使我激動，體驗一次夏的意義，從而激情迸發，心境昂然；最后感情升華，充滿了對夏的崇拜。2“苦夏”包含的內容，要分析作者的感受，根據兩段即可概括出答案。人在夏天默默堅忍的苦斗；苦夏鍛造不尋常的品格，苦是生活中的“蜜”。3開放性試題，從文中選擇有哲理的經典語錄句子，并寫出合理的理由，語句通順流暢即可。三、應用12、【活動一】正確書寫即可。【活動二】從2016年起,光明中學七年級到九年級的陪讀家長人數持續增長;對于陪讀是否利于孩子的成長,人們態度不一。【活動

47、三】李女士包辦孩子的生活小事,不利于培養孩子的生活自理能力,會讓孩子形成依賴心理；李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上,不相信、不理解、不尊重自己的孩子；李女士在陪讀過程中沒有與孩子進行溝通交流,只管教孩子,不利于激發孩子的學習動力。(答兩點即可)【活動四】示例:爸爸媽媽,很感謝你們指導和幫助我的學習和生活,現在我長大了,不能一直做你們翅膀下的雛鳥,我有能力把自己照顧好,請讓我獨立生活,學會堅強吧。【答案解析】（1）筆順書寫。漢字筆畫的書寫順序。先撇后捺：“人”“八”“入”。先橫后豎：“十”“王”“干”。從上到下：“三”“竟”“音”。從左到右：“理”“利”“禮”“明”“湖”。先外后里：“問”“同”“司”。先外后里在封口：“國”“圓”“園”“圈”。先中間后兩邊：“小”“水”。如“陪”字按照筆畫順序寫：橫撇彎鉤、豎、點、橫、點、撇、橫、豎、橫折、橫。（2）材料一屬于分析統計圖表的題目，分析統計表注意統計表的名稱，表頭列出的項目，表格中的極值和表現出來的趨勢等。通過表格中的數字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“某市光明中學2000名學生家長陪讀人