1、第 牢記語文基礎知識的方法背誦古詩時，我們可以先認真揣摩詩歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫面，就能將作品的內容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的望廬山瀑布時，可以根據詩意幻想出如下畫面：山上云霧繚繞，太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙，遠處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個壯觀的畫面，再細細體會，也就相當深刻地記住了這首詩。 2編寫口訣助記法 詩歌比散文容易背誦，口訣比一般條文容易記住。口訣助記法就是把學習的內容編成口訣來幫助記憶的一種方法。運用此法，應注意如下三點：編口訣的內容，一般應是重要的、有規律性的或能明確理成條文型的;在編擬時，應先認真領會全

2、部待編的內容，盡量把它們的要點概括出來，使之條理化，為編口訣打下基礎;把概括出來的條文，依次排列在一起，編成口訣。口訣的語句，要力求簡潔、通俗、形象，并注意音韻、節奏，盡量做到易誦、易記、瑯瑯上口。 3 分類聯結記憶法 這是按所要記憶內容的內在聯系和某些特點進行分類和聯結記憶的一種方法。用分類聯結記憶法來記憶作家作品方面的文學史知識，往往可以收到很好的效果。我們看這樣的串臺詞：有一天，莫泊桑拾到一串項鏈，巴爾扎克認為是守財奴的，都德說是自己在突出柏林之圍時丟失的，果戈里說是潑留希金的，契訶夫則認定是裝在套子里的人的。最后，大家去請高爾基裁決，高爾基判定說，你們說的這些失主都是男的，而男人是不用

3、這東西的，所以，真正的失主是母親。這樣一編排，就把高中課本中的大部分外國小說名及其作者聯結在一起了，復習時就如同欣賞一組輕快流暢的世界名曲聯奏一樣，于輕松愉悅中不知不覺就牢記了下來。 4 以少記多記憶法 有時遇到兩組容易混淆的知識材料，當記住一組便能推知另外一組的時候，可以采取記住少數，推知多數的學習方法。這就是以少記多法。例如，廴與辶偏旁容易混淆。查一下現代漢語詞典，辶旁漢字約有120個;廴旁漢字只有廷、建、延3個，寶蓋頭(宀)漢字有80多個，禿蓋頭(冖)的常用漢字只有9個。到底該記哪一組來推知另一組，同學們一看便知。 5 興味助記記憶法 所謂興味助記法，就是在學習或復習時，盡量利用或創造一

4、些有趣的辦法，把原來不大有趣味、甚至枯燥乏味的知識內容改造成趣味盎然的材料來幫助記憶。比如 ：編順口溜助記法。如歷代的文學體裁及成就若歸納成如下幾句，就有助于在我們頭腦中形成清晰易記的縱向思路。西周春秋傳詩經，戰國散文兩不同;楚辭漢賦先后現，史記樂府漢高峰;魏晉詠史盛五言，南北民歌有雙星;唐詩宋詞元雜劇，小說成就數明清。 6 巧妙抓頭助記法 抓頭助記法是指在全面學習或復習一篇課文時，有意識地對要記內容的頭一句、或頭一句中的頭一個字，以及與上文有轉折或跳躍性聯系的連接句的頭一個字作強化記憶。在需要時，可利用這些句子或字來幫助記起有關的內容。而對那些句子不多的短文短詩，更可以把每一句的頭一個字依次

5、集中起來，加以背出。這樣，到需用時便可信手拈來且很少差失。如白居易暮江吟一詩：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。在背出后，再把每句的頭一個字依次集中起來，即一半可露。這樣無論如何也不會因某句卡殼而影響全詩背誦。 語文學習的五大原則 1、 循序漸進。語文學習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持，語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。 2、 熟讀精思。把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。熟讀，要做到三到：心到、眼到、口到。精思，要善于質疑問難，最終解決問題。 3、 自求自得。端正讀書的態度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。 4、