1、初中語文下冊知識點莊子二則初中語文下冊知識點莊子二則勤奮學習就是面對學習作業(yè)，能一絲不茍的完成;面對學習中的困難，能積極找出困難的原因，勇于克制，不解決困難時不罷休。下面給大家共享一些關于初中語文下冊知識點，希望對大家有所幫助。（莊子）二則(一)北冥有魚01積累運用1.給下列加點的字注音。北冥(mng)鯤(kn)徙(x)摶扶搖(tun)2.解釋下列句中加點的詞。(1)怒而飛怒：振奮，這里指用力煽動翅膀(2)志怪者也志：記載(3)摶扶搖而上者九萬里摶：盤旋翱翔扶搖：旋風(4)去以六月息者也息：氣息，這里指風(5)亦若是則已矣是：這樣3.指出下列句中的通假字并解釋。北冥有魚“冥同“溟，海4.辨析下

2、列句中加點詞的意義。(1)息去以六月息者也(氣息，這里指風)生物之以息相吹也(氣息)(2)為其名為鯤(叫作)化而為鳥(成為)(3)之鵬之背，不知其幾千里也(的)鵬之徙于南冥也(用在主謂之間，取消句子獨立性)(4)其其名為鵬(代詞，它的)其視下也(代詞，代大鵬)其正色邪(用在選擇問句中，表示選擇)(5)而化而為鳥(連詞，表順承)怒而飛(連詞，表修飾)5.下列句子中，句式和例句一樣的一項是(B)例：南冥者，天池也A.后遂無問津者B.（齊諧）者，志怪者也C.亦若是則已矣D.似與游者相樂6.將下列句子翻譯成當代漢語。(1)怒而飛，其翼若垂天之云。用力煽動翅膀翱翔起來，它的翅膀就像懸掛在天空的云。(2)

3、是鳥也，海運則將徙于南冥。這只鳥，海動風起時就將遷往南海。(3)鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。大鵬往南海遷徙的時候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，它乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風離開。(4)野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結果。(5)天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?天色湛藍，是它真正的顏色嗎?還是由于天空高遠而看不到盡頭呢?7.填空。(1)本文選自（莊子集釋）。作者莊子，名周，戰(zhàn)國(朝代)時期哲學家，道家學派的代表人物。(2)（莊子）一書是莊子及其后學的著作，現存33篇，包括內篇7篇、

4、外篇15篇、雜篇11篇。（北冥有魚）節(jié)選自內篇中的（逍遙游）。題目是編者加的。(3)出自本課的成語有：扶搖直上、鵬程萬里。02課內精讀瀏覽全文，回答問題。8.作者主要通過鯤鵬變化、鵬飛南冥兩個故事來講明“逍遙的真正含義。9.莊子的文章意境開闊，想象奇特，能夠運用大量幻想的、傳講的和現實的事例來說明本人的觀點，使文章充滿浪漫主義色彩。請談談你對本文中想象手法的理解。在想象中夸大。如對鯤、鵬形象的描寫，“鯤之大，不知其幾千里也“鵬之背，不知其幾千里也;怒而飛，其翼若垂天之云顯現出其浩大的聲勢和廣闊的意境。在想象中比照。作者列舉野馬、塵埃等“小的形象，和鯤鵬作比照，以大小對立來闡述物皆有所恃的道理。

5、在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遙，并將這種想象詳細化，實則是蘊含了本人對理想的強烈追求。10.作者在文中表達的主旨是：世間萬物的活動都是有所憑借的，是不自由的。請你結合這一主題，談談你獲得了什么啟示。【示例】自由是相對的，世界上沒有絕對的自由。只要遵守法紀，懂得自律的人，才會有自由的空間和生活。03拓展瀏覽莊周家貧莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：“諾!我將得邑金將貸子三百金可乎?莊周忿然作色曰：“周昨來，有中道而呼。周顧視，車轍中有鮒魚焉。周問之曰：鮒魚來，子何為者耶?對曰：我東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我哉?周曰：諾!我且南游吳、越之王，激西江之水而迎子，可乎?鮒魚忿然作色曰：

6、吾失吾常與，我無所處。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆!(選自（莊子外物）)【注釋】貸粟：借糧。邑金：封地交納的租稅。忿然作色：生氣而變了臉色。中道：道路中間。波臣：水里的小人物。激：引。吾失吾常與：我失去曾經做伴的(水)。處：安身之地。然：乃，就。11.用“/給下列句子劃分停頓。(斷兩處)我將得邑金/將貸子三百金/可乎12.解釋下列句中加點的詞。(1)故往貸粟于監(jiān)河侯于：向(2)子何為者耶何：什么(3)君豈有斗升之水而活我哉活：使活(4)君乃言此乃：竟然，卻13.將下列句子翻譯成當代漢語。(1)吾得斗升之水然活耳。我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。(2)曾不如早索我于

7、枯魚之肆!還不如早一點到干魚市場來找我!14.根據文章內容，概括監(jiān)河侯的形象特點。見難不助，卻用空話騙人，特別虛偽。15.讀完本文，你遭到的最大的啟示是什么?【示例】不切實際的空話無用而可笑，解決不了問題。(意對即可)附參考譯文：莊周家里窮困，因而到監(jiān)河侯那里去借糧。監(jiān)河侯答應講：“好的!我將要收到封地上的租稅，收到后借給你三百金，能夠嗎?莊周氣得變了臉色，講：“我昨天來的時候，聽到路中間有呼救聲。我回頭一看，原來車轍中有條鮒魚困在那里。我問它講：鮒魚，你(在這)做什么呀?它回答講：我是東海水族的臣民，你有一升半斗的水救活我嗎?我講：好的!我將要到南方去游講吳國和越國的國王，引過西江的水來迎接

8、你(回東海)好嗎?鮒魚氣得變了臉色，講：我離開住慣了的地方，就無法生存。(如今)我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。你卻講出這樣的話來，還不如早一點到干魚市場來找我!(二)莊子與惠子游于濠梁之上01積累運用1.給下列加點的字注音。濠梁(ho)鰷魚(tio)循其本(xn)汝(r)2.解釋下列句中加點的詞。(1)安知魚之樂安：怎么，哪里(2)固不知子矣固：本來(2)全矣全：完全，肯定(是這樣)(4)請循其本循：追溯3.將下列句子翻譯成當代漢語。(1)子非魚，安知魚之樂?你不是魚，怎么知道魚的快樂呢?(2)子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，肯定是這樣!(3)既已知

9、吾知之而問我，我知之濠上也。你已經知道我知道魚的快樂而在問我，我是在濠水的橋上知道的。4.下列句子節(jié)拍劃分不正確的一項是(D)A.莊子與惠子/游/于濠梁之上B.安知/我不知/魚之樂C.子/固非/魚也D.既已知吾/知之而/問我(解析：D.既已知/吾知之/而問我。)02課內精讀瀏覽全文，回答問題。5.莊子堅持以為“出游沉著的魚兒很快樂，表現了他如何的心境?在自由活潑的生命中由衷地感遭到愉悅的心境。6.這一場辯論中的莊子與惠子，你更欣賞誰?為什么?【示例一】欣賞莊子，由于莊子能以愉快的心境對待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機智善辯。【示例二】欣賞惠子，由于惠子機智好辯，擅長捉住對方的漏洞，對于

10、事物有著尋根究底的認知態(tài)度。03拓展瀏覽惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓，子知之乎?夫鹓發(fā)于南海而飛于北海，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓過之，仰而視之，曰：嚇!今子欲以子之梁國嚇我邪?(選自（莊子秋水）)【注釋】相梁：在梁國為相。國：國都。練食：干凈的竹米。醴泉：甘美的泉水。嚇：擬聲詞，發(fā)怒時的叫聲。7.解釋下列句中加點的詞。(1)莊子往見之見：拜訪(2)或謂惠子曰或：有人(3)非練食不食食：吃(4)非梧桐不止止：停止，休息8.把下列句子翻譯成當代漢語。(1)非梧桐不止，非練食不食，

11、非醴泉不飲。不是梧桐不棲息，不是干凈的竹米不吃，不是甘美的泉水不喝。(2)今子欲以子之梁國嚇我邪?如今你想用你梁國宰相的職位來“嚇我嗎?9.用本人的話講講“惠子恐的原因。由于有人對他講，莊子是來代替他當梁國的宰相的。(意對即可)10.莊子所講的故事含有深意，其中“鹓“鴟“腐鼠分別指什么?莊子;惠子;惠子的相位。11.點明莊子所講故事含義的是哪句話?通過這個故事能夠看出莊子如何的性格?今子欲以子之梁國嚇我邪?性格：鄙視權貴，視高官厚祿如糞土。附參考譯文：惠子在梁國為相，莊子去拜訪他。有人告訴惠子講：“莊子到梁國來，想取代你做宰相。于是惠子非常害怕，在國都搜捕(莊子)三天三夜。莊子前去見他，講：“

12、南方有一種鳥，它的名字叫鹓，你知道嗎?它從南海起飛飛到北海去，不是梧桐不棲息，不是干凈的竹米不吃，不是甘美的泉水不喝。在這個時候貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓從它面前飛過，(貓頭鷹)仰頭看著鹓，發(fā)出嚇的怒斥聲。如今你想用你梁國宰相的職位來嚇我嗎?智慧背囊莊周夢蝶【原文】昔者莊周夢為胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻適志與，不知周也。俄然覺，則蘧蘧然周也。不知周之夢為胡蝶與，胡蝶之夢為周與?周與胡蝶，則必有分矣。此之謂物化。(（莊子齊物論）)【注釋】（莊周夢蝶）又稱（周公夢蝶）（莊生曉夢）。喻：通“愉，愉快。適志：符合心意，心情愉快。覺(ju)：醒來。蘧(渠)蘧然：驚擾的樣子。一講僵硬的樣子。分：區(qū)分、區(qū)別。物化：事物本身的變化。此處意思為，外部事物都會與本身交合的，即：萬事萬物最后都是要合而為一的，指大道時而化為莊周，時而化為蝴蝶。【譯文】過去莊周夢見本人變成蝴蝶，很生動逼真的一只蝴蝶，感到多么愉快和愜意啊!不知道本人本來是莊周。忽然間醒過來，驚惶不定之間方知