1、命題作文“距離寫作指導命題回放請以“距離為題，自定立意，自定體裁，寫一篇不少于800字的文章。作文病例文中偏離“距離重心不穩，文末貼“距離假設即假設離型1.內容空洞，語言平淡2.敘事形式老套3.構思欠缺4.敘事情節無曲折記敘文構思要精巧；議論文論證結構多樣有描寫，尤其細節描寫敘事問題作文提高與升格跑、偏題怎樣審題距離可以分為“有形的距離和“無形的距離。事實上“有形的距離因為太直白太具體，所以很難在這個立意上寫出優秀的作文來，而“無形的距離因為能給人更多的想象空間，寫作中容易把握，稍加比較，我們很容易想到應該選擇“無形的距離做文章。怎樣立意？時間距離：與歷史的距離 與未來的距離 空間距離：一光年

2、的距離心理距離：拉近心靈的距離 和煩惱保持距離心靈零距離最遠的距離感受距離 與夢想的距離怎樣立意？一、賞析古今詩詞中的名句可通過分析與距離有關的詩句的意境和情感來進行，借對詩句的賞析來表達自己對“距離的一些看法。如：1.抒發個人情感的。如元稹的?離思?其四“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回憶，半緣修道半緣君。所愛已失，兩人的距離可謂遠矣，然而愛之深摯專一又讓這份美好的情思歷歷在目，思念的距離難道會是遠的嗎？蘇軾對亡妻的思念更讓人感覺到近距離的痛：“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。 生者與死者雖然幽明永隔，感情的紐帶卻結而不解，始終存在。諸多的詩句無不證明了：在刻骨銘心的相思面前，有

3、距即是無距。怎樣立意？2.由個人情感升華為民族情感的。許多愛國詩人一生雖有報國的理想，卻報國無門，對他們來說，國事雖距己甚遠，可在心中，他們與國事緊貼在一起，也將時空的有距變為心中的無距。 如陸游?十一月四日風雨大作?“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。 辛棄疾?清平樂?“平生塞北江南，歸來華發蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。?破陣子? “醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。沙場點秋兵。 范仲淹的?岳陽樓記?“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂胸懷天下等等。怎樣立意？3.有關距離的哲理情趣詩王之渙的?登鸛雀樓?“欲窮千里目，更上一層樓。說明了

4、要增加觀看的距離就必須付出實際行動。汪國真?旅行?“但凡遙遠的地方/對我們都有一種誘惑/不是誘惑于美麗/就是誘惑于傳說充分說明了距離可以產生美。而他的另一首詩?山高路遠?“沒有比腳更長的路/沒有比人更高的山那么明白的告訴我們：距離是相對的。怎樣立意？4. 表現愛情或友誼的距離觀的. 如顧城?遠和近?“你/一會看我/一會看云/我覺得/你看我時很遠/你看云時很近。在目光可視之間，你與我的距離不可能遠于你與云的距離。可詩人為什么覺得“你看我時很遠，你看云時很近呢?原因是詩人所寫的是一種非正常的生活，是一種被扭曲了的人際關系。在這扭曲了的關系中，一切都顛倒了。本應相親相近的人與人的關系，由于心的阻隔而

5、疏遠了，顯得那么孤寂而不可接近；因為人際關系的疏遠，人與自然反而拉近了距離，顯得十分親近。泰戈爾的詩?世界上最遠的距離?“ 世界上最遠的距離/不是 生與死的距離 /而是 我站在你面前 /你不知道我愛你因為愛戀，在詩人心中，世上最遠的距離居然不是“生與死的距離，而是我和你雖面對面心卻不能相通的距離！怎樣立意？5.表現民族情感的。如余光中的?鄉愁?“鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。 海峽再寬，在作者眼中，它隔開的也不過是“這頭與“那頭，阻斷不了的是濃密的“鄉愁。再如洛夫的?邊 界 望 鄉?“當距離調整到令人心跳的程度/一座遠山迎面飛來/把我撞成了/嚴重的內傷 看不見的遠山能在詩人的望遠

6、鏡中擴大數十倍并迎面飛來把詩人撞成“嚴重的內傷，而遠隔海峽“故國的泥土，伸手可及，何以如此？鄉愁！是鄉愁讓遠距離縮短為近距離了。小結這種思路能做到以文采來打動人。怎樣立意？二從熟悉的文章中挖掘“距離在我們的教材中，肯定會有許多文章中表達了我們所寫的這個話題，我們可以把這些材料挖掘過來。如我們可以寫成：“距離是翠翠攜黃狗于黃昏的渡口邊對儺送的愛情守侯。沈從文?邊城?“距離是中年潤土對迅哥兒的那一聲恭敬的老爺。魯迅?故土?“距離是華老栓手中的人血饅頭與夏榆墳墓上的花環的較量。魯迅?藥?以上是從中國一些作品中挖掘出來的，我們也可以從外國的一些作品中去挖掘，寫成如： “距離是路瓦栽夫人的一夜虛榮與十年

7、辛酸的比照。莫泊桑?項鏈? “距離是金錢對菲利浦夫婦的親情主宰。 莫泊桑?我的叔叔于勒? “距離是屠格涅夫筆下的富婦與窮婦對湯中的鹽的認識。屠格涅夫?菜湯?此類題材只須從學過的文章中提煉出要點，使之與話題有關就行，因而容易翻開思路，發散思維，以便更好地作文。怎樣立意？三.人與人之間的距離遐想可以由距離想到長幼之間的代溝問題。1.你可以認為親情能消除代溝，即在親情面前，人與人的心靈沒有距離。你也可以認為親情再濃也是無法消除代溝的，即，就算在親情面前人與人的心靈也是有距離。2可以由距離想到用人與感情的親疏遠近問題。3可以由距離想到友情或愛情等。 小結 這種思路能做到以情動人怎樣立意？四人與自然之間

8、的距離遐想較理性的學生可以人與自然的關系上來著筆。思路一：在古代，人們因敬畏自然而與自然保持較遠的距離，不能充分利用自然，導致生產力開展緩慢。而現代人因了解自然而與自然保持較近的距離，能充分享受自然利用自然，結果生產力開展迅速。這些足以說明距離具有疊加性，即遠距離能造成更遠的距離，近距離那么能造成更近的距離。怎樣立意？思路二： 從人與自然的和諧這一角度來講：古代人雖敬畏自然并與自然保持較遠的距離，但也因此而沒有破壞自然，人與自然和諧相處；現代人雖了解自然并與自然保持較近的距離，但卻因此而破壞自然，人與自然不能和諧相處。有了這種思路，我們就可以從人文的角度、歷史的高度來突出人與自然只有保持適當的

9、距離才是真美。小結 這種思路勝在以理動人。寫作前應認真審準題，在此根底上，要運用發散性思維，把平時的積累都調動起來，聯系身邊實際，學會多角度立體的思考。習作品析一?距離? 桂花雨，鎖清秋，也鎖住了我的心。以景設懸 窗外是淅瀝的桂花雨，伴隨著滴答的雨聲。昨天公園里還有熙熙攘攘的人群，而今天卻一個人也沒有，只留下寂寞的長椅品嘗著公園的空曠。情境渲染 永遠也忘不了那一晚，死一般的安靜，只有時不時傳來的媽媽和幾個姨媽的抽泣聲。房間被燈和蠟燭照得通亮，而我們每個人的臉確是黯沉的，只有眼角下的兩行淚痕依然閃爍。媽媽倚著椅子，整個人好似已經失去了支撐身體的力氣。爸爸在角落里抽著煙，煙霧飄著散開。屋子里的煙特

10、別濃，可能是燒紙錢的緣故。我靠在墻上，而我對面的墻上掛著外公的照片。我想，十幾年前這個屋子里也有過同樣的安靜吧。只是當時我還小，已經記不清了。 對面的墻邊，外婆靜靜地躺著。她永遠離開了我們，我們之間的距離已難以跨越。千呼萬喚始出來 我的心很亂。外婆的笑臉，外婆可愛的舉動，一一出現在我的眼前。時光回到以前，我的耳邊響起了外婆的話：“來吃桂花糕了。桂花糕是外婆的拿手絕活，它的氣味沁香怡人，彌漫在整個屋子。我咬下一口，全身都能感受到那種甜味，身子輕盈地想要飄起來美好的往事，此刻任憑淚水的訴說習作品析一?距離? 舌尖感到溫溫的，是眼淚的味道，而今再也沒有甜甜的桂花糕，再也看不到外婆慈祥的笑容。外婆已經

11、去了另一個叫做天堂的世界，那個世界與我們隔著很遠很遠的距離。點題，水到渠成 照片中外婆的笑臉，雖然布滿了道道皺紋，但我卻依然能夠感受到她的可愛與童趣。外婆與我之間有著生與死的距離。即使這樣，我對外婆的敬意也無法抹去。其實愛是可以跨越距離的障礙的，縱使世界上最遙遠的距離也無法阻擋愛的延續。愛無邊界。緊扣“距離，情感自然升華 桂花雨落下，我的心也突然間敞開了，在這樣一個秋天沒有桂花糕，沒有外婆，可我依然能回味出那份香甜愛的味道。就像，外婆在身邊一樣。簡單情的“桂花糕，深深地永遠的情習作品析二?距離? 常常會仰望天空，不知道天堂與人間的距離究竟有多遠?？僧斈且荒荒煌赂‖F在眼前時，我突然明白：原來，

12、愛從未遠離。 我的童年是在爺爺奶奶身邊度過的。我是孫輩中最小的，也是爺爺最疼愛的。記憶中的爺爺高高的，胖胖的，臉上時時露出溫暖的笑容。那時，我總會給爺爺唱幾句新學的兒歌，爺爺也常帶我去鎮上玩，買回我喜歡的氣球、糖果和冰棒。屋里屋外，經常回蕩著我們的歡聲笑語，我和爺爺之間沒有半點“距離。習作品析二?距離? 后來上了學，我被爸爸接回了城里。逐漸繁重的學業，日漸豐富的課余生活使我回老家的次數越來越少，在老家呆的時間也越來越短。爺爺常常打來 ，問我什么時候回家看看。有一次，他帶著大包小包的蔬菜走了二十幾里來看我們，站在防盜門外的爺爺滿頭大汗?！鞍郑昙o不饒人，這么遠的距離，你就別送這些了，城里又不是沒

13、有。爺爺擦了擦汗，笑呵呵地說：“才二十幾里的距離，遠什么？我一會兒工夫就到了。頓了頓，又說道，“這是自家田里長的，沒打農藥！從此，每周爺爺都會從鄉下送來一捆捆的蔬菜，風雨無阻。二十多里，在爺爺看來好似微缺乏道。 后來，爺爺得了腦中風，完全靠吸氧機和藥物維持生命，病痛的折磨使爺爺變得那樣瘦小。有時爺爺已經神志不清，甚至處在昏迷狀態，可他會奇跡般地喊我的小名。爺爺走的時候，我正忙于中考，原本打算中考結束，回去看望爺爺。習作品析二?距離? 可突然離世的爺爺，沒有等到讓我見他最后一面。那一瞬間，我才明白死亡的概念，明白那一方矮矮的墳墓成了我和爺爺之間最遠的距離。那個愛笑咪咪地撫摸著我的頭的爺爺，那個會

14、走長長的路給我送東西吃的爺爺，那個從不罵我打我總念叨著我的爺爺，就這樣去了。 爺爺沒有留下什么遺產，只留下一個筆記本，里面記錄著一串串的數字，就是我的生日?？粗咀?，我的淚水慢慢溢出，往日的點點滴滴如電影般一一再現，我一遍又一遍地看著爺爺的字跡，心中暖暖的，酸酸的，苦苦的我知道，如今我與爺爺生死相隔，其間的距離即便用光年也無法計算，但是我知道，爺爺永遠在我的心里。 每年爺爺的祭日，我都會回去，無論多忙。那天，我一定會在爺爺的墳頭點上一疊紙錢，仰望天空，我知道，那兒有一雙溫暖的眼睛在注視我，穿越遙遠的距離習作品析三?距離? 距離這東西，不好說，充滿了神秘，未涉世事的我對它既有欣賞，更多的還是驚奇

15、。這些個距離每天都在變化著，驚起我冷汗滴滴，或許，你也在其中涉及，產生者？還是受驚者？一、我和他 我和他是哥們兒，和他玩了十六年。我考上了重高，他跌進了中專；我的眼鏡一天天加寬，他卻增多了耳環，我的頭發被折磨得蒼白，它的發型一天比一天怪；我天天背著書包上學，他卻領著女友逛街。唉，他變壞了。但他對我依舊像從前，但父母對他卻皺起了眉。他們說，近朱者赤，近肉者肥，我被迫與他擴大了距離，望著他無奈的眼神，我對自己說，多一些引力，少一些距離。習作品析三?距離?二、我和她 我一上學就見到了她。小學在一起，那時我們一起唱歌；初中又在一起，那時我們一起上學回家；高中還在一起，我給她打 ，她爸爸說，不在家。我看

16、書看倦了，閉眼就看到她的眼；睡覺又夢到了她的秀發。但她學習太好了，她說她要考清華，我說你等著，我也行的。以后我發狠的學習，也許為了她。我放學依舊送她回家，給她打 。老師卻找我談話，你要注意距離，否那么危險了！距離？那是個什么東西？三、和他們 他們說我“抓周時抓了一本書，所以我是個北大的料兒，從小就要好好學習，別管別的事兒，我成了一顆大概只會做選擇題的大白菜。放假了，他們說，今天休息，做八套題，考完試了，他們說，別放松，加把力氣。他們囑咐我，別看沒用的書，別和老師頂撞，別和同學過于親密，不許早戀，一定要上北大。九八世界杯和你沒關系，唐朝樂隊又是什么東西。我有一天生了氣：我不干了，我還不如一只吃蟲

17、的雞！他們驚訝了：好呀你！和我們有了距離！這不都為了你！告訴你，別跟我說代溝！讀點書有什么了不起！我被說的沒了氣，這就叫距離。 哦，距離，活了十八年，竟栽到了它的手里。你呢？是否和我有距離？或許，我就是第二個你。習作品析四?距離? “霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處是咫尺的距離；“寄蜉游于天地，渺滄海之一粟是天涯的距離。余秋雨先生說人生應平衡于山水之間，仁者樂山，智者樂水。我想人生也應平衡于咫尺天涯的距離之間，這樣我們才能在這個紛繁的世上瀟灑走一回。習作品析四?距離? 保持對他人的距離，我們可以找到獨立與依賴的支點，支撐起我們年輕的生命。 在這個精彩的全新時代，我們固然不能像陶淵明一樣簞食瓢

18、飲，像林逋一樣梅妻鶴子，但我們可以找到獨處的妙味和群聚的狂歡。我們不是遺世獨立的超人，我們有相濡以沫的親人，有雪中送炭的朋友，也有無私奉獻的陌生人，他們是我們賴以生存的支持，沒有他們，我們生命的大廈轟然倒地；但我們也應清楚地認識到，別人不能包辦我們自己所有事情，我們終會長大，終會挺起自己的脊梁為他人遮風擋雨，而這所需要的堅韌的力量那么來自于我們獨立的歷練。所以保持對他人的距離可以讓我們生活更有意義，讓我們的人生更有價值。習作品析四?距離? 保持對世俗的距離，我們可以在入世與出世之間找到平衡點，平衡我們的精神世界。 莊子不食人間煙火的境界是我們難以企及的，而柳永沉醉于燈紅酒綠的頹廢也是我們不能追求的。世俗是一把雙刃劍，有了它，我們才能認識世界，認識自我：但過多地融入世俗，也會讓我們的生命貶值，讓蕓蕓眾生慨嘆青春已去而一事無成。正如馮友蘭所說未來的哲學可能是既出世又入世的，我們應學會在世俗的舞臺上跳一支舞，并不時傾聽從空而降的天籟之音，不致隨波逐流，迷失自我。 保持與自己的距離，我們可