1、普羅米修斯教案（第二課時）教學目標： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章主要內容。 2通過有感情的朗讀、想象寫話等方法，體會普羅米修斯為造福人類而不惜犧牲自己一切的精神。教學重點： 感悟普羅米修斯為造福人類而不屈不撓、無私無畏、不惜犧牲一切的精神。教學難點： 理解普羅米修斯堅強不屈的力量源泉，懂得為人類造福是正義的。教學過程：一、回顧所學，導入新課1.師：同學們，這節課我們繼續學習31課普羅米修斯（板書課題）上節課我們對課文進行了初步的學習，還記得嗎？故事主要講了哪幾位神？圍繞這幾位神發生了一件什么事？起因，經過，結果2.誰能用自己的話說一說這篇課文的主要內容？天神普羅米修斯看到人類生活

2、在無邊的黑暗中，從太陽神阿波羅那里拿取火種。受到了眾神的領袖宙斯最嚴厲的懲罰。最后大力神赫拉克勒斯拯救了普羅米修斯。二、對比聯讀，感受火之重要 1. 普羅米修斯為什么要冒著生命危險去拿取火種？要求學生從課文找出相應的句子a、畫出相關的句子。b、讀一讀，有什么感受，你仿佛看到了什么？（1）出示課件很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。（2）師范讀，生閉上眼睛。 “人們只好吃生的東西，一天又一天，一年又一年。”你仿佛看到了什么? “無邊的黑暗”，人們看不到什么？在黑夜中，他們會聽到什么？（3）帶著自己的感受自由讀第一自然段。讀出人們的害怕，恐懼。此時，人

3、們最需要的是什么？（火） （4）有火的日子出現了，仔細看，人類用火干了什么？出示句子：“自從了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火來驅趕危害人類安全的猛獸”想：火還可以做什么？無火的時候女生讀有了火種之后，人類男生讀火對人類來說如此重要，你們現在明白了普羅米修斯為什么要盜取火種了嗎？他是為了此刻，普羅米修斯給你留下了什么印象？他是一個（為人類造福，富有同情心）的神三、造境入情，體會難忍之痛 1. 火給人類帶來了光明和溫暖，給普羅米修斯帶來了什么？請同學們仔細閱讀課文，找出相關句子，勾畫出最讓你揪心的詞語，細細品味。 2，出示課件，品讀：A、 普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在

4、高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。（1）談朗讀感受。哪些字眼刺痛了你的眼睛？ （2）點擊“死死地鎖”：到底是怎么樣一種“鎖”呢？（3）（播放課件）透過“風吹雨淋”這個詞，你仿佛聽到了什么，看到了什么？ (4)把他的痛苦讀出來 師：更痛苦的還在后面B、 狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。仔細的讀一讀，哪些字眼深深的刺痛了你？（1）入境體驗：一起來想象一下當時的場景，兇惡的鷲鷹從天而降，他的利爪牢牢的抓住普羅

5、米修斯的雙膝，爪子嵌入皮肉，鮮血直流。尖利的嘴巴刺破普羅米修斯的胸膛，大口大口的啄食他的肝臟，最后將他的全部肝臟吞入腹中，那是一種怎樣的痛（撕心裂肺）（2）讀出這撕心裂肺的痛。可恨的是這樣的痛苦每天都在重復，永遠沒有盡頭！（3）引發思辨：如此痛苦！普羅米修斯這樣做值得嗎？他屈服了嗎？四、追因溯源，感受堅強不屈師：盡管他承受了如此的痛苦，可他就是不向宙斯屈服，是什么信念在支撐著他？是什么力量讓他如此堅強，如此偉大？ 出示課件：普羅米修斯堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”抽讀評價他本可以得到宙斯的寬恕，只要歸還火種，可是他認為盡管被死死的鎖在風吹日曬的高加索山上，他依然無畏的說哪怕鷲鷹日夜啄食他的肝臟，他也要忍痛大聲的對宙斯說他就是這樣一位充滿正義感的神！他還是一位（不畏強權，勇于犧牲）的神！五、拓展延伸，升華情感普羅米修斯所做的一切，都是源于他對人類偉大無私的愛！是愛讓他敢于盜取火種，也是愛讓他能夠忍耐痛苦。此時，你想對普羅米修斯說點什么？學生練寫同學們，回顧課文，其他三位天神給你留下了什么印象？用一個兩詞語來概括。這就是神話故事的迷人之處，