1、Word 節約用水，珍惜水資源主題班會教案11篇 教案是老師為順當而有效地開展教學活動，依據教學大綱和教科書要求及同學的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、（教學（方法）等進行的詳細設計和支配的一種有用性教學文書。下面是我為大家整理的節省用水，珍惜水資源主題班會教案，歡迎大家的閱讀。 節省用水，珍惜水資源主題班會教案篇1 活動目標： 1、了解愛護水資源及節省用水的一般方法； 2、學習制作節省用水的標記。 重點：了解愛護水資源及節省用水的一般方法； 難點：學習制作節省用水的標記。 活動預備： 掛圖節省用水、地球上的水水彩筆、紙等自制標記用材料每人一份，老師自制節水標記一個。 活動

2、過程： 一、引導幼兒推斷對錯 1、出示圖片。小伴侶，今日老師帶來了幾張圖片，我們一起來看看，并請大家來做小裁判，看看哪些做法是對的，哪些做法是錯的？ 2、老師逐一出示圖片，引導幼兒（說說）：圖上畫的是什么意思，并說說哪些是做法是對的？哪些做法是錯的？并說出理由為什么？ 二、了解為什么要節省用水 觀看地球上的水宣揚片，了解地球上的水資源狀況，知道水的重要性，讓幼兒萌發愛護水資源的意識。 三、爭論怎樣做個節水寶寶 1、小伴侶，你們家里有哪些節水的方法？ 2、爸爸媽媽、爺爺奶奶平常是怎樣用水的？ 3、我們怎樣做個節水寶寶？ 4、假如你看到別人污染或鋪張水，你怎么做？怎樣提示那些人？ 四、嘗試制作節水

3、標記 1、我們怎樣讓更多的人知道要節省用水？或提示大家要節省用水呢？ 2、老師出示已做好的節水標記，告知幼兒標記的意義。 3、引導幼兒設計新奇的標記，并自制節水標記。 4、幼兒運用水彩筆、紙等材料自制標記。 五、延長活動 組織幼兒在自己所住的周邊環境、小區中張貼節水標記，說說哪個地方應貼上這個標記？ 節省用水，珍惜水資源主題班會教案篇2 活動目標 1.熟悉到家庭中水的利用，意識到水資源的寶貴，水可以循環利用。 2.在父母的關心下，記錄家庭用水，能夠節省水資源。 3.養成良好的節省用水的習慣。 重點難點 重點：讓幼兒熟悉到水資源不行或缺的重要作用和水資源的寶貴，有節省用水的意識。 難點：養成節省

4、用水的習慣，學會水的循環利用。 活動預備 1.物質預備：道具（自來水、水杯），畫筆，A4紙。 2.學問（閱歷）預備：記錄家庭用水，循環用水與節省用水的案例。 活動過程 一、活動導入 請小伴侶們拿上自己的水杯打好水坐到自己的座位上，大家觀看一下水，是什么顏色呢？那大家都在生活中哪里見到過水資源呢？請小伴侶們漸漸喝一口，感受感受喝水的狀態，是不是感覺很滿意。那今日老師就帶大家學習學習怎么樣更好的循環利用和節省水資源，養成更好的用水習慣。 二、活動綻開 （一）觀看視頻，初步了解水資源的重要性。 老師播放非洲水資源緊缺視頻，請幼兒觀看，并進行提問：1.剛剛我們看到了什么呢？他們的水從哪里取來呢？都是怎

5、樣取水的呢？他們對水是怎樣利用的呢？ 2.那么小伴侶們知道我們家庭中水是從哪里流出來呢？我們是怎樣取水的呢？我們對水是怎樣利用的呢？ 通過對比，從而引出我們有水資源的幸福，水資源是無比寶貴的，假如我們在生活中鋪張水資源，就會消失視頻里非洲人民取水困難的狀況，我們要珍惜水資源，節省用水。 （二）出示圖片，熟悉到家庭中水的作用。 1.老師問：小伴侶們，請你們來說一說你們知道的家庭中水的利用有哪些? 2.老師出示家庭中水的利用的圖片，關心幼兒進一步加深與拓展思路。(做飯，喝水，洗衣服，釀醋用水圖片) (三)組織（手抄報）活動，體驗水資源在家庭中的利用及如何循環利用水資源。 1.預備活動:老師供應材料

6、A4紙、畫筆。 2.手抄報活動開頭 (1)通過在家和爸爸媽媽記錄的家庭用水狀況，將幼兒分為四個小組，每個小組四個人。 第一小組的小伴侶負責“家庭中的水從哪里來” 其次個小組的小伴侶負責“家庭中水利用于哪些方面” 第三個小組的小伴侶負責“家庭中水資源的鋪張現象” 第四個小組的小伴侶負責“家庭中水資源的循環利用，做到節省用水” （2）小伴侶們可以按小組一起用繪畫的形式在A4紙上表現出來。幼兒小組作畫，老師供應關鍵詞(水龍頭、做飯、洗衣服、打掃衛生、沖馬桶)。 （3）添加宣揚語：請為你們的宣揚畫加上一句洪亮的（標語）。（老師供應宣揚語供幼兒選擇）。 （4）幼兒作畫，老師巡回指導。 （四）小組作品展現

7、，培育節水意識。 1.請幼兒以小組為單位，每個幼兒介紹自己組的作品，為什么這樣畫。 2.幼兒通過作品結合宣揚標語，喊出（口號），把作品進行展現。 3.老師提問:小伴侶們假如爸爸媽媽有鋪張水資源的狀況，小伴侶們會怎么做呢？我們小伴侶們自己可以做到嗎？可以始終養成節省用水的好習慣嗎？ 三、活動結束 小結:原來水資源對我們這么重要，我們的生活離不開它，但是我們要記得水資源不是用之不竭的，我們知道還有許多像非洲這樣的地區仍舊很缺水。所以節省用水從每個人做起，從家庭做起，水資源要循環利用，我們要養成節省用水的好習慣。 四、活動延長 1.將做好的手抄報貼到美工區，做一期“節省水資源“的主題展現。 2.回到

8、家中做用水手冊，記錄家中的循環水資源利用。 （活動（總結） 通過“節水小能手”的主題活動，可以讓幼兒全面了解水對于人類的重要作用，水資源的寶貴，養成節省用水的習慣，學會在生活中水的循環利用。運用手抄報的形式，可以提高幼兒的參加感，以及對每個環節的深刻熟悉。 節省用水，珍惜水資源主題班會教案篇3 教學目標： 1、初步了解淡水資源嚴峻匱乏是當今世界面臨的共同話題，讓同學們知道水的寶貴，養成節水好習慣。 2、學會做一些力所能及的節省用水的生活小事。 教學預備： 1、調查生活中鋪張水資源的普遍現象。 2、搜集、制定一些節水（措施）。 教學過程： 一、利用（謎語）揭示課題。 主持人上場，神奇地說：“我讓

9、大家猜個謎語，你們情愿嗎？”主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。” 二、從生活閱歷入手，導入學習。 1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯？ 2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏狀況。看了這幅圖，你有什么想法？ 3、地球上全部的淡水都可以拿來運用嗎？你知道有多少淡水可以拿來運用？ 4、小結過渡，導入“嬉戲”。 三、切蘋果嬉戲，體驗淡水資源的嚴峻缺乏。 1、主持人：把蘋果當成我們地球上的淡水總量，那么人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢？ 2、第一次切蘋果，你覺得應當是一半左右嗎？為什么？（不是！） 其次次切蘋果，

10、你覺得應當是四分之一左右嗎？為什么？（不是！） 第三次切蘋果，你覺得應當是八分之一左右嗎？為什么？（不是！） 第四次切蘋果，你覺得應當是十六分之一左右嗎？為什么？（不是！）看著這一片，你的心情怎樣？） 第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告知同學：同學們，看吧！1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當與我們全球60多億人可以利用的總的淡水資源。 3、同學談談做了這個嬉戲后的體會。 4、熟悉中國面臨的嚴峻缺水問題。 把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。 出示：世界缺水，中國更缺水！我國工業部門每年缺水350億立方米，農業生產每年缺水1440億立方

11、米，生活飲用水每年缺水344億立方米。 主持人：同學們，看到這一組數據，你有什么想法？ 四、小記者調查行動。 同學匯報：生活中有哪些鋪張水的現象？說說你的感受。 五、制定節水措施。 主持人：可以利用的淡水那么少，我們該怎么辦？ 爭論： 1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節水？ 2、在飲水機上取水時該怎樣節水？ 3、洗很多碗時該怎樣節水？ 4、怎樣做到一水多用？ 六、設計（廣告）用語。 主持人：節省用水光榮，鋪張用水可恥！讓我們一起來行動，請同學們設計幾條節水廣告語。廣告語的要求是簡潔明白，并具有感召力。 七、總結延長。 主持人：盼望我們班的每位同學人人爭做節水小能手，并樂觀向家人和全校同學宣揚節省用

12、水，做出自己一份小小的貢獻。 節省用水，珍惜水資源主題班會教案篇4 設計背景 中班孩子小很好玩對有的事物很感愛好辨別事物的力量差每天都要喝水，生活中離不開水知道水的重要性，要節省用水講究衛生養成良好的衛生習慣了解植物的生長離不開水。 活動目標 能順手關緊水龍頭，懂得節省用水。 重點難點 重點；合理的用水節省用水洗完手后順手關緊水龍頭。 難點；知道誰的重要性并節省用水。 活動預備 錄音機，音樂磁帶。兒歌關好水龍頭。 活動過程 1，聽音樂，自由舞蹈。引出問題。 （1）幼兒隨灑水車音樂自由舞蹈。 （2）噓小伴侶們（輕聲的），灑水車有什么作用呢？他是干什么的、（引導幼兒思索）。 2，講解灑水車的作用。

13、 灑水車主要用于沖洗街道，起到除塵降濕的作用。灑水車后面的大水壺里裝著很多的水，保證有足夠的水源給公路痛痛快快的洗個澡。 3，是有爭論 （1）水龍頭的作用是什么？為什么要關好水龍頭？ （2）假如發覺水龍頭在滴水，該怎么辦？ （3）一旦生活中小伴侶怎樣節省用水？ 4學習兒歌關好水龍頭，樹立節省用水的意識。 5老師小結，結束活動。 小伴侶們水的作用可真大，小伴侶們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵也需要水，誰還能幫組小伴侶們講衛生，變潔凈，所以我們應當惜水資源不能鋪張。現在我們就先去洗洗手，然后排成整齊的隊伍去喝水吧。 教學（反思） 在本次活動中利用事例，讓小伴侶知道水的作用和應用從小事做起節省用水他

14、可以美化環境讓我們變得更潔凈植物動物他們都需要水珍惜水資源不能鋪張。 節省用水，珍惜水資源主題班會教案篇5 一、活動目標 1、熟悉水資源對我們的重要性，樹立一種生態環境危機感，使同學把握一些環境科學學問。 2、能提出解決水污染問題的方案和關于節水方面的詳細切實可行的建議。 二、活動預備 1、同學在家中觀看統計用水狀況想想怎樣才能節省一部分水，哪些地方鋪張現象比較嚴峻，（其它）方面可以怎樣為環境愛護做出貢獻，并做出記錄(水表各月走了多少)。 2、請家長關心同學查找有關節水資料。 三、活動過程 1、班長宣布：“節省水資源，從我家開頭”主題班會現在開頭。 班領導介紹活動內容及要求。 2、老師介紹地球

15、上的水 如：飲用水緊急，水體慘遭污染，我國的水環境問題，水環境在惡化，城市嚴峻缺水 3、同學爭論 在我們家中有哪些需要用水的地方? 做飯、飲用、洗衣服、墩地、沖廁所、洗澡 4、那么請同學們再想一想在我們用水時有哪些鋪張的觀象? 同學舉例： 洗衣服時洗衣機用水量比用手洗費水多得多。 刷碗時放著水籠頭一個碗一個碗地沖很費水。 5、老師引導：我們怎樣從身邊的小事做起，節省每一滴水呢? 6、同學老師共同爭論：我們在家庭中應當如何節水？ 分類總結 A、樹立惜水意識 長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道疼惜，而鋪張揮霍。當知道我國水資源人均量并在豐富，地區分布不勻稱，年內變化莫測，年

16、際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來水其實來之不易。節水要從疼惜水做起，堅固地樹立“節省水光榮，鋪張水可恥”的信念，才能時時到處留意節水。 B、養成好習慣 據分析，家庭只要留意改掉不良的習慣，就能節水70%左右。與鋪張水有關的習慣許多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉很多水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時的間斷（開門接客人，接電話，轉變電視機頻道時），未關水龍頭；停水期間，遺忘關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水始終流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不準時修好。 C、用節水器具 家庭節水除了留意養成良好的用水習慣以外，采

17、納節水器具很重要，也最有效。有的人寧可放任自流，也不愿更換節水器具，其實，這么多交水費長期下來是不合算的。節水器具種類繁多，有節水型水箱、節水龍頭、節水馬桶等。從原理來說，有機械式（扳手、按鈕的）和全自動（電、磁感應和紅外線遙控）兩類。 D、查漏塞流 在家中“滴水成河”并非開玩笑。要常常檢查家中自來水管路。防微杜漸，不要忽視水龍頭和水管節頭的漏水。發覺漏水，要準時請人或自己動手（修理），堵塞流水。一時修不了的漏水，干脆隨時用總節門臨時掌握水流也好。管好水龍頭，把水龍頭的水門擰小一半，漏水流量自然也小了，同樣的時間里流失水量也削減一半。 E、洗澡節水 用噴頭洗淋浴： （1）學會調整冷熱水比例。

18、（2）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應放開著。 （3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最終一次沖洗潔凈。不要單獨洗頭、洗上身、洗下身和腳。 （4）洗澡要用心致志，抓緊時間，不要悠閑得意，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好伴侶大打水仗。要記住：時間就是水！ （5）不要利用洗澡的機會“順便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要留意：放水不要滿，1/3-1/4盆足夠用了。 F、廁所節水 （1）你假如覺得廁所的水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以削減每一次的沖水量。但須留意，磚頭或可樂瓶放得不要阻礙水箱部件的運動。 （2）水箱漏水總是最多，進水止水橡皮不嚴，灌水不止，水滿以

19、后就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴，就不停流走水，進水管不停地進水。 （3）用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節省清水。 （4）垃圾不論大小、粗細，都應從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來沖。 G、一水多用 （1）洗臉水用后可以洗腳，然后沖廁所。 （2）家中應預備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。 （3）淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節水。 （4）養魚的水澆花，能促進花木生長。 四、班主任總結 節省用水，人人有責。只有大家都留意節水了，水荒才能遠離我們而去，生活才會安定和諧，環境才會美麗舒適。我們青少年明白這些道理以后，不但要自己身體力行，還要做好宣揚工作，告知

20、親朋好友，讓大家都來節水。這也是我們力所能及為社會做貢獻啊。 節省用水，珍惜水資源主題班會教案篇6 活動目標 1、讓幼兒了解水的相關特性及水的用途。 2、出芽幼兒節省用水、節省水資源的觀念。 3、進展趨勢幼兒的觀查和語言表達力量力量。 4、樂觀參與主題活動，感受主題活動的快樂及勝利的喜悅。 5、進展趨勢幼兒的觀查較為力量。 課堂教學關鍵、難題 課堂教學關鍵：讓幼兒了解水的相關特性及水的用途。 課堂教學難題：進展趨勢幼兒的觀查和語言表達力量力量。 主題活動提前預備 1、試驗用的瓶子、杯子、色漿、可口可樂、醋、全透亮 的塑膠軟細管。 2、被環境污染水的掛畫。 主題活動全過程 1、引題： （1）師：

21、你口干的狀況下，_先想起了哪些？ （2）你手臟的狀況下該怎么辦？ （3）你見過哪些地方有冰？ 2、試驗、示范性： （1）瓶子里放進色漿，讓幼兒觀查。 （2）杯子里各自放進醋、水、可口可樂讓幼兒聞一聞，品嘗一下。 （3）面盆里的水倒進杯子里。 3、幼兒排序試驗，下結論： （1）水是流淌性的.；（2）水是沒有色調的；（3）水是全透亮 的；（4）水是無氣味的。 4、師：大家了解水有什么主要用途？ 幼兒探討小結：（1）生活起居中用水；（2）生產制造基本建設中的用水；（3）動物與植物的用水。 5、師：水份談水、咸水湖兩一部分，而談水的主要用途非常大，地球上的談水已經降低，應了解并對你說周邊的人節省用水。

22、 老師總結： 水被環境污染變成濁水，濁水可給花澆水、澆樹、澆稼，而環境污染了的水沒有解決，里邊有病菌和有害的化學物質就變成污水，全球每一年有許多人由于喝過環境污染的水而得病乃至身亡，水中的水生動物也會患病損害，因此我們要愛惜水源，不亂扔垃圾。 節省用水，珍惜水資源主題班會教案篇7 教材說明： 綜合應用節省用水是結合前面學過的量的計量、統計等學問設計的。旨在通過測量等操作活動，一方面讓同學經受收集、整理、分析數據的過程；另一方面促使同學綜合運用所學的數學學問、技能和方法科學地熟悉日常生活中水資源鋪張的問題。此外，還可讓同學積累節省用水的方法，加強環保意識。 節省用水活動由四個部分組成。 1收集信

23、息。 通過（黑板報）的形式給出地球水資源的一些統計信息，通過這些信息讓同學熟悉到我國水資源匱乏，關心同學熟悉到節省用水的重要意義。在此基礎上讓同學收集相關的信息： （1）觀看生活中鋪張水的現象，實際調查一下學校或家里漏水水龍頭的數量。 （2）選擇其中一個漏水的水龍頭，測量出它肯定時間漏水的量。 （3）通過多種途徑收集節省用水的資料。 2分析數據。 小組同學合作對收集到的肯定時間水龍頭漏水的量進行測量分析，計算出水龍頭每分鐘漏水的速度。然后，對各組的分析結果進行比較，并針對比較的結果進行小組爭論，收集到的水龍頭漏水速度不一樣，怎樣表示全班同學調查到的水龍頭漏水的一般水平比較恰當。 3解決問題。

24、在上述數據分析的基礎上，解決教材75頁中提出的問題，關心同學對生活中鋪張水的現象有一個客觀而量化地熟悉。 4提出方案。 對課前收集的節省用水的資料進行爭論溝通，提出詳細的節省用水的方案，加強同學的環保（教育）。 教學建議： 1這部分內容可用1課時進行教學。 2本綜合應用需要老師提前以黑板報或課前作業的形式讓同學對我國水資源的狀況進行了解，讓同學對我國水資源的匱乏有較為深刻地熟悉，激發他們對生活中鋪張水的數量進行考察的愛好。 3老師需要提前支配同學選擇一個漏水水龍頭，收集其肯定時間內漏水的數量。提示同學選擇盛水容器時，應當盡量選用不僅能便利大家觀看所盛的水量，還要便于測量容積的容器。 4課堂上，

25、可先讓同學溝通觀看到的生活中鋪張水資源的現象，并展現收集到的漏水水龍頭肯定時間的漏水量。然后小組合作，運用已經學習的測量等相關學問計算出漏水水龍頭每分鐘的漏水量，并以小組為單位匯報測量的方法、過程以及結果。在同學匯報后，老師可通過提問：我們班調查到的水龍頭漏水速度是多少呢？引起同學的思索收集到的水龍頭漏水速度不一樣，那么怎樣表示全班的調查結果更有代表性這一問題，引導同學運用所學的統計學學問選擇恰當的指標，并在此基礎上解決75頁第1題。 節省用水，珍惜水資源主題班會教案篇8 目標： 1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態變化。 2、讓幼兒初步了解節省用水的主要方法。 預備：課件(全國缺水)

26、小水滴旅行記，節水標志牌。圖片： 日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水) 過程： 1、觀看課件(全國缺水) 提問：你看到了些什么？這些圖片敘述了一件什么事情？ 老師小結：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹木也需要水，動物要喝水，我們人類要用水洗衣、做飯、打掃衛生，更離不開水。那么水是從哪里來的呢？ 2、放課件，敘述（故事）小水滴旅行記 提問：小水滴的家在哪里？太陽一曬，它就變成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了？遇到了什么？又變成了什么？落下來，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過各種方法把水從江河中引過來，經過多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節藥用水。 3、老師與幼兒

27、一起爭論節藥用水的方法有哪些？ 小結(放課件)：洗手時開小水，沖廁完廁所后馬上關緊水龍頭，水管壞了抓緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板 4、做個節省用水的宣揚人。 出示標志牌：有很多人不會節藥用水，我們用什么方法怎樣來告知他們呢？貼標志牌(請關緊水龍頭，請節省用水，水是生命之源)。 5、帶領幼兒張貼標志，結束活動。反思：通過幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態變化，感知水帶來生活的好處，知道節省用水。 節省用水，珍惜水資源主題班會教案篇9 教學內容：人教版教材六班級上冊第105106頁“節省用水”相關內容。 教學目標： 1通過多種途徑調查生活中鋪張水的現象，培育同學觀看、搜集和處理

28、信息的力量，感受數學與生活的聯系。 2通過讓同學親自參加數據測量、收集、整理，計算水龍頭單位時間的漏水體積，讓同學感受到節省用水的重要性；在經受綜合運用所學數學學問、技能和思想方法解決問題的過程中，逐步加強數據分析觀念的培育。 3滲透思想品德教育，讓同學感受到節省用水的現實性和重要性，強化節省用水的意識和行為，養成節省用水的良好習慣。 教學重點：水龍頭單位時間漏水量的測算，條形統計圖的繪制，聯系生活實際的計算。 教學難點：運用所測量的數據聯系實際生活進行應用。 教學預備： 1調查目前我國水資源的現狀及生活中鋪張水的現象；查找有關宣揚節省用水的資料。 2同學分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量。

29、3多媒體。 教學過程： 一、情境創設，引出課題 1視頻，創設情境。 課前：播放美麗的水聲。 老師：同學們，剛才我們聽到的是什么聲音？（預設：水） 老師：老師昨天在報紙上看到一篇有關“水”的報道，我們一起來看一下。（出示:珍貴的水資源） 2同學溝通，老師小結。 老師：看完這篇報道，你有什么話想對大家說嗎？或是你有什么感受？（同學自由發言） 預設1：我國是一個嚴峻缺水的國家。 預設2：我國人均水資源占有量很少，我們應當節省用水。 老師：是啊，同學們，我國是一個嚴峻缺水的國家，而水是生命之源，人一刻也離不開它。但在實際生活中，鋪張水的現象隨處可見。 老師：課前我請同學們調查了四周鋪張水資源的現象，下

30、面我們一起來“曬一曬”吧！（預設：洗車，水龍頭沒關等） 老師：剛才同學們舉的一些例子，都是我們生活中很習以為常的小事，由于有些人意識不到水的寶貴。但在同一片藍天下，還有很多人在備受干旱的煎熬。現在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。（播放我國西南地區干旱圖片） 3觀看圖片，思索爭論揭示活動主題。 老師追問：看完這些圖片，大家有什么想說的嗎？（同學自由發言） 老師：水資源是一種有限的而且特別珍貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭。因此，在生產和生活中，我們要節省用水。（板書課題） 【設計意圖】從同學熟識的水聲引入本課內容，并在課堂上連續呈現干旱地區缺水的生活場景圖，使同學體會到，生活在水資源匱

31、乏地區的人們的艱辛，從而使同學心靈深處發出要“節省用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數學活動也就有了鮮活的生命力。 二、組織活動，溝通體驗 1活動一：確定討論課題 老師：在日常生活中，我們經常遇到這樣狀況：水龍頭壞了或沒有關緊，水一滴一滴往外流。（出示相關圖片） 老師過渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時間長了可不是一個小數字。昨天同學們已經調查過了，我們新世紀學校有多少個水龍頭？（100個）假如每個龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來要鋪張多少升水？（同學自由發言） 老師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，畢竟會鋪張多少升水呢？我們可以從1個水龍頭一分鐘的漏水量開頭討論。 2確定討論方

32、案。 老師：同學們之前已經做了調查，請說說你所調查的漏水的水龍頭狀況？ 老師：大家調查的地點不一樣，看來水龍頭的漏水狀況也不一樣。大家認為我們可以用學過的哪個數據來代表學校的水龍頭漏水量？（預設：平均數、中位數、眾數） 老師：那我們選一個統計量來進行計算。 老師：剛才我們知道了，一個水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那么，一個水龍頭一天又將漏水多少升呢？100個水龍頭呢？請同學們依據大屏幕上的要求，完成1號學習卡的任務。 3建立直觀印象。 老師：一個水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎？我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當于多少桶礦泉水的體積？ 老師：我們把同學

33、們的統計表制成了折線統計表，你從中獲得了哪些信息？（預設：漏水量隨著時間的增加而增加。） 【設計意圖】同學經受“確定討論課題得出結論”試驗討論的全過程。在詳細情境中感受一所學校的水龍頭一天的漏水量。使同學獲得一些解決問題的策略和方法，同時意識到節省用水的重要性與迫切性。 三、聯系實際，體驗生活 老師：同學們，單單我們一個學校的一個水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水啊！根據這個比率計算，全國大約有30萬所學校使用自來水，這么多學校全年大約要鋪張多少噸水？ 老師：老師這里收集了一些關于水的信息（假如1個人1年用30t水，這些水可供多少人用1年？假如制造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙

34、？假如水電廠平均每20噸水可發1度電，這些水可以發多少度電？一噸水的水價按2.5元計算，一年要鋪張多少水費？假如建一所盼望學校所需資金約30萬元，這些費用能建多少所盼望學校？（同學們自己選一個問題計算，各小組匯報結果。） 老師：說說你是怎么算的？（老師依據同學的匯報填寫答案。） 老師：談談你看到計算結果后的感受？ 【設計意圖】使同學在經受觀看、計算、統計等學習活動中，通過合作、溝通等形式，培育同學綜合運用所學數學學問、技能和思想方法解決實際問題的力量，增加數學應用意識。通過對計算的結果進行分析、比較，使同學受到劇烈的沖擊，進一步激發同學重視節省用水的重要性與迫切性。 四、聯系實際，提出建議 老

35、師：同學們，通過以上的學習，我們已經知道了節省用水的重要性，老師信任大家也會節省用水的！接下來，對于節省用水，同學們有什么好的建議或方法要和大家共享的？（同學自由發言） 在同學爭論后，老師出示幾個日常生活節省用水的例子,供同學參考。 【設計意圖】結合計算結果，聯系生活中鋪張水的現象進行爭論，探討有效的節省用水方案，引導同學從生活中的一點一滴做起，從自身做起，用自己的實際行動愛護水資源。 五、回顧總結，拓展延長 老師：通過今日的學習你有什么收獲？（同學自由發言） 同學們，讓我們攜起手來，從我做起，從現在做起，節省每一滴水，讓我們的生命之水源遠流長，讓我們的家園更加美妙 課后反思： 地球總水量、淡

36、水資源占總水量的百分之幾等)，了解水資源的珍貴，并了解我國缺水現狀以及水的用途。其次是了解各自家中、學校的生活用水狀況，觀看生活中有哪些鋪張水的現象，并提出相應的節水措施。 課中，我引導同學思索、溝通和探究，去查找解決問題的途徑和方法。運用多媒體展現一組組圖片，令同學感悟到“節省用水”的現實性和迫切性。在此基礎上介紹有關地球及我國水資源現狀相關的資料與數據，使同學在思想上受到觸動。 節省用水，珍惜水資源主題班會教案篇10 教學目標： 1讓同學綜合運用所學的學問解決簡潔的實際問題，感受數學與現實的親密聯系，培育同學的實踐力量。 2在探究、調查與溝通的數學活動中，培育同學對信息的搜集、整理與分析力

37、量。 3提高節省用水、健康生活的意識。 教學重點： 讓同學綜合運用所學的學問解決簡潔的實際問題，感受數學與現實的親密聯系，培育同學的實踐力量。 教學難點： 在探究、調查與溝通的數學活動中，培育同學對信息搜集、整理與分析力量，對同學進行不挑食的思想品德教育，健康生活的意識。 一、活動預備： 1依據北京市居民的實際生活需求，市節水辦公室提出的用水量標準：以一戶三人計算，每戶月均用水量為8噸。請調查你家一個月的用水量，并填寫下表。 2課前抽取有特色的四個同學的數據整理成表格（備用） 3課前通過詢問父母或上網查資料的形式預備有關家庭節省用水小學問。 二、新授 （一）創設情境：小明刷牙時不間斷放水30秒

38、，用水約6升。小崗用口杯接節水刷牙，需要3口杯，每杯用水約0.2升。 （二）出示思索題 1小明一次刷牙的用水量相當于小崗多少次刷牙的用水量？ 2采納節水刷牙的方式，假如一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月可節水多少升？ （三）創設情境 小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小崗用口杯接節水刷牙，需要3口杯，每杯用水約0.2升。 （四）出示思索題 1小明一次刷牙的用水量相當于小崗多少次刷牙的用水量？ 2采納節水刷牙的方式，假如一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月可節水多少升？ （五）教育同學要節省用水 敘述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供應我 們喝、洗衣、做飯、澆灌農

39、田、發電、工業生產用的水卻并不許多。我們平常用的自來水，是工人叔叔花費了許多勞動，把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的，所以我們要節省用水。 1出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，自來水管未關嚴） 提問：同學們看看畫中的阿姨做到節省用水了嗎？假如我們看到這種狀況應當怎么做？ 2出示掛圖或幻燈片。（一個小伴侶用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小伴侶身上。） 提問：同學看看能做這樣的嬉戲嗎？為什么？假如你看到這種狀況應當怎么辦？ 節省用水，珍惜水資源主題班會教案篇11 一、活動問題的提出 節省用水是一節數學綜合實踐活動課。它的教學目的是讓同學運用已有的學問和閱歷，通過實踐，關注生活，解決生活中的

40、實際問題，進而提高熟悉，增加綜合力量。 二、活動的詳細目標 學問與技能：結合量的計量、簡潔的統計及比例等學問，通過運用調查、試驗、觀看、計算、爭論等方式，培育同學綜合運用所學數學學問、技能和思想方法去解決實際問題的力量，增加數學應用意識。 過程與方法：通過多種途徑查找相關資料，讓同學走進生活，學會如何進行材料收集、整理；學會如何進行溝通和表達；學會如何運用試驗討論數據解決問題。培育同學處理信息、發覺問題、科學思索及解決問題的力量。 情感態度價值觀：使同學感受到節省用水的現實性和迫切性，從小培育節省用水，從我做起的責任意識。 三、活動預備 1.調查一個滴水的水龍頭1分鐘的滴水量。 2.調查家庭的

41、水龍頭總數量和滴水水龍頭數量。 3.觀看日常生活中有哪些鋪張水資源的現象。 4.同學收集有關水資源以及水資源現狀的資料 四、活動重難點 讓同學運用已學的數學學問，經受計算過程，科學地熟悉日常生活中水資源鋪張的問題 五、活動過程 1.創設情境 最近，老師喜愛上了攝像，沒事的時候總喜愛拍些東西。今日我帶來一個小片段，想跟大家共享一下。 播放錄制的生活中的這些現象：課間許多同學擠著喝水，玩水槍，玩灌滿水的氣球，水龍頭嘩嘩的流，上課鈴響后，同學們跑回教室，有的水龍頭還在連續流水，有的在滴水 這個片段大家熟識嗎，對，主角就是同學們自己。也是由于這個片段中的現象，老師交給了你們一個任務，讓你們以小組為單位討論一個水龍頭在一分鐘時間內的滴水量，下面請各小組派一位代表匯報你們的調查結果 表一 2計算水量 我們來看看這個水量吧。最多的多少？最低的多少？誰來用量筒來演示給大家看看？ 你們覺得這樣的滴水量怎么樣？為什么？ 師：假如以一種進展的眼光來看，流淌的時間延長，滴水量會越來越大。那么滴水量畢竟會有多大變化呢？ 我們不妨算一筆賬。我們就選取滴水量最小的一個作為起點來看看