1、精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計2020學年度第_學期任教課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan課題找春季學科二年級語文班級二（2）課時2設計者呂志香一、教材簡析和學情剖析作者用細膩清爽的筆觸點染了一幅活力勃勃、絢爛多姿的春色圖。從探頭的小草、早開的野花、樹木的嫩芽、解凍的小溪等光景中我們隨地可見春姑娘嬌羞、開朗的身姿。文章圖文并茂，語言優美，充滿少兒情味和文學色彩，字里行間洋溢著作者對春季的喜愛和贊嘆之情。孩子們對找尋春季有著美好的夢想，從前又

2、接觸過描繪春季的文章，累積了一些好詞佳句。課前，教師可率領學生走進自然，親自體驗自然的變化，進一步豐富心里感覺。課上圖文聯合指引學生在頻頻讀文中品嘗美感，累積語言。課后擴展知識，進行語文實踐活動，培育學生留意察看生活，熱愛大自然的感情。二、教課目的（知識與技術、過程與方法、感情態度與價值觀）一、知識與技術1會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2指引學生正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文，在詳細的語言文字中進一步領會感情，品嘗美感。二、過程與方法從課題下手，指引學生從課文中去找尋春季，經過朗誦、理解、感悟去領會春季的特色。三、感情態度與價值觀領會春色的美好，體驗大自然的情味，養成主動發

3、現的習慣。三、教課重難點要點：1.識字、寫字。有感情地朗誦課文，背誦課文。難點：從作者優美的語言文字中領會春季的美景，領悟文中所包括的情味。四、教法（理念）設計教法：范讀法、指引點撥法。學法：聯系生活經驗理解法、朗誦與想象聯合法。五、教課資源準備春季在哪里MV,課文插圖，生字詞卡片、課件。六、教課過程育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan第一課時一、MV導入（播放春季在哪里的MV。）師：春季在哪里呢？其實春姑娘已經靜靜的到達我們身旁，只有認真察看的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一同去找尋春季吧！（板書：找春季）二、自讀1、春姑娘到達

4、了講堂，她就藏在我們的課文里，指引學生察看課文插圖。2、教師范讀課文。3、請同學們認真地讀讀課文，一邊讀一邊感覺春季的氣味。碰到不認識的字，借助拼音讀一讀。三、識字1、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞卡片，學生溝通識字方法。看實物猜字躲、符、鵲繪圖認字嫩做動作猜字羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字一頭羊長得丑（羞）；一朵花安身后（朵）四、朗誦感悟1、迅速讀文，思慮：本文是環繞那個字來寫的？學生搶答：“找”。2、思慮：“我們幾個孩子”是懷著如何的心情找到春季的？指名讀：“春季來了”突出孩子愉悅心情，讀好帶“！”的句子。“脫掉”“沖出”“奔向”等表示動作的詞語表達孩子們急迫激動的心情。

5、請學生表演“脫掉”“沖出”“奔向”所表示的動作。3、思慮：為何要找尋找春季？請學生表演“害羞”“遮遮蓋掩”“躲潛藏藏”所表示的動作。教師相機進行仿詞訓練：遮遮蓋掩躲潛藏藏4、思慮：小朋友們找到了那些春季的光景？學生議論溝通，教師板書：小草野花嫩芽小溪（眉毛）（眼睛）（音符）（琴聲）育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan5、男女生對讀47段。6、小朋友們能仿制47段寫一段話嗎？例：細風暖和輕柔，那是春季的小手吧？五、作業1讓父親母親當評委，練習朗誦課文。2向父親母親介紹今日學會了哪些字，有什么發現。第二課時一、復習1、字詞：學生自發展現

6、自己學會的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽以為讀得好的地方讀給伙伴聽。二、朗誦感悟1、思慮：小朋友們是采納哪些方法找到的春季的？學生搶答：看、聽、聞、觸。2、春季還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生能夠拓展自己收集的圖片和想到的一些詩句。三、背誦播放課文的配樂朗誦錄音，學生邊聽邊想象課文描述的情境，而后選擇自己喜愛的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）四、拓展“我眼中的春季”擂臺賽：學生依據自己的專長，任選其一。讀春季：選擇課文中自己喜愛的部分讀出春季的美。說春季：聯合生活實踐描述自己看到的春季。寫春季：寫出自己在春季里的發現。畫春季：把看到的、想到的春季畫出來。演春季：唱唱春季的歌、跳跳春季的舞。五、寫字指導1、學寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。讓學生先察看每個字在田字格中的地點：你發現了什么？（學生發現這幾個左右構造的字都要寫得左窄右寬，）學生相互提示需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師依據學生書寫實質，要點指導“溪”和“搖”。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan2、學寫“野、躲、解”三個字。指引學生發現這三個字左右同樣寬。要點重申“身”字做偏旁時的變化。3、