1、小學語文四年級培優補差計劃【篇一】一、指導思想發掘并培養一批語文尖子，提升優生的自主和自覺學習能力，挖掘他們的潛 能，從培養語文能力入手，訓練合格學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話 能力，并能協助老師進行輔差活動，提升整個班級的語文素養和語文成績。進一步 鞏固并提升中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優 生的幫助下，逐步提升學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。二、目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提升讀、說、寫的綜合 語文能力，成績穩定在90分以上，并協助老師實施補差工作，幫助差生取得進 步。輔差對象能按照老師的要求做好，打消畏難心

2、理，逐步養成較為合格的語文學 習習慣，使其讀寫能力和學習成績有一定的提升。三、內容：培優主要是持續提升同學的閱讀能力和習作能力。介紹或推舉適量課外閱 讀，讓優生擴展閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一 定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提升寫話水平，按時安排一定難度的學習任 務要求他們完成，全面提升語文能力。補差的內容是同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫 話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，確保每個差生有話可 說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于 說、進而爭取善于說。四、主要措施及時間分配：1、課外輔導

3、，利用課余時間。2、采納一優生帶一差生的一幫一行動。3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提升做題和寫作能力。6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并激勵其持續進取，在 優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，確保差生 改善目前學習差的狀況，提升學習成績。8、重視中等成績同學，保持其成績穩定和提升。9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。【篇二】一、指導思想新世紀呼喚新課改，當

4、前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教 師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素養教育和培養同學的革新精神，如何 為同學的終身發展打好基礎，同學的智力發展水平不一，要想大面積提升教學質 量，全面革新語文課堂，就要切實抓好班級的培養補差工作。二、具體內容1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。分為基礎知識、基 本技能、和口語交際等。2、培優內容：包括朗誦、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。三、培優補差對象和形式對象：本級段優等生和后進生形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用第二課堂活動3、老師、家長相配合四、具體措施和時間安排1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優

5、等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后 進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教 師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時， 我們應采用系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺 陷，發展他們的智力，加強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提 問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提升他們的學習成績。2、課余時間各別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同同學的必須要的。因此，組 織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。關于優等生，我打算制定課外資 料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他

6、們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔 導，使他們的知識擴展到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好 學上進，聰慧才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生 進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的同學，進行各別輔 導。平常，在后進生之間讓他們展開一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿 分多等。3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導， 老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業狀況。 定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。【篇三】一、對同學進行理想教育。一個人沒有

7、理想，生活就沒有了意義;有了理想，奮斗就有了明確的目標，生 活才會有希望。因此，要逐漸引導同學樹立遠大理想，同時，還要引導同學樹立努 力就能實現的小理想目標，這樣一步步邁向成功。二、做好同學的思想工作。1、愛心，是打開同學心靈之門的鑰匙。要常常和同學們談心，關愛他們，讓 他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發他們的學習熱情。關注同學的思想 工作動態，并進行相應的疏導。2、常常與同學家長聯系，進一步了解同學的家庭、生活等方面的狀況，互相 配合教育好同學。三、有效利用課堂的40分鐘。同學厭學或是不主動學習，重要的原因之一是 多次課程落下使他們對學習失去了信心，所以要備好同學、備好教材、備好習題

8、。 在課堂上要多激勵同學，抓住同學的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的 問題，逐漸讓他們找回自信，提升學習的積極性。同時，精選習題，對優等生，要 加大訓練密度和難度;對學困生，則適當地降低難度，多學習些基礎知識的題目。四、主要輔導措施：1、課堂上創造機會，要多激勵、多啟發學困生對學習的興趣，多給他們一些 動手、動腦、動口的機會，或用優生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評， 使他們意識到自己是學習的主人。2、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，確保差生 改善目前學習差的狀況，提升學習成績。3、依據不同層次的同學，安排不同的作業。對差生實施多做多練措施。對作 業中出現

9、的普遍問題在課前進行集中講解，各別問題進行面批面改。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提升閱讀能力和寫作能力。4、采納一優生帶輔一差生的“一幫一行動。5、利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優生介紹學習經驗和心得，差生 加以學習，這樣共同進步，共同提升。6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并激勵其持續進取，調 動他們的學習積極性和成功感。7、重視中等成績的同學，保持其成績穩定和提升。【篇四】一、指導思想：提升優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提升中等生的學習成績，幫 助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提升學習成績， 并培養較好的學習習慣，形成

10、基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖 子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練合格學習習慣，從而形成較扎實基 礎，并能協助老師進行輔差活動，提升整個班級的素養和成績。主要措施：二、同學狀況分析p本班共有同學16人，從上學期的學習狀況及知識技能掌握狀況看，大部分學 生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本 學期除在教學過程中要注重同學的個體差異外，我準備在提升同學學習興趣上下功 夫，通過培優輔潛的方式使優秀同學得到更好的發展，潛能生得到較大進步。三、具體措施1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結 合。2、強化交流，了解潛能生

11、、優異生的家庭、學習的具體狀況，盡量排除學習 上碰到的困難。3、搞好家訪工作，及時了解同學家庭狀況，交流、聽取建議看法。4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5、保持輔潛工作，每周不少于一次。6、依據同學的個體差異，安排不同的作業。7、采納一優生帶一差生的一幫一行動。8、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。9、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。10、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提升做題和寫作能力. 11、充分了 解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，確保差生改善目前學習差 的狀況，提升學習成績。【篇五】一、指導思想提升優生

12、的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提升中等生的學習成績，幫 助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提升學習成績， 并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖 子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練合格學習習慣，從而形成較扎實基 礎，并能協助老師進行輔差活動，提升整個班級的素養和成績。二、同學狀況分析p四年級共有同學56人，從三年級的學習狀況及知識技能掌握狀況看，大部分 同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量 較好，如王怡凡、都少陽、李冰倩、王茜、丁怡、布倩琳等，且擔任班干部能起到 較好的模范帶頭作用，但也有少

13、部分同學如李展、段夢媛、吳超凡、呂世豪、都克 勝、吳宇菲等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時 完成，因此本學期除在教學過程中要注重同學的個體差異外，我準備在提升同學學 習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀同學得到更好的發展，潛能生得到較 大進步。三、培養內容培優主要是持續提升同學的閱讀能力和寫話能力。成立課外興趣小組，通過 活動進行培優。關于合格同學在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好， 因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科，也就是精心挑 選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推舉同學適量課外閱讀，讓優生擴展閱讀 面，攝取更多課外知識，尤

14、其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫 作中能靈活運用，提升寫話水平，按時安排一定難度的學習任務要求他們完成，全 面提升語文能力。通過各種形式的活動來提升他們的學習積極性，從而逐步提升優 良同學的學習成績。輔差的內容是同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫 話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成。確保每個差生有話可 說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于 說、進而爭取善于說。1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪 玩使課程脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是同學一 時沖動犯

15、了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫 助他們分析p 查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立 戰勝困難的自信心，再依據具體狀況把比較差的課程補上去。2、他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預 習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出 來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這 樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓 練中讓成績好的同學發揮幫助作用

16、，要求同學課內完成作業，并及時講評。4、保持不懈地關愛后進生。多激勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教 學工作中必須多關愛他們，多激勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪 怕是很小的進步，也要及時表揚他們，激勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起 來了，才干更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的 行列。組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃持續以班級為單位，組織互助 小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的同學給予幫助。四、具體措施1、強化交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體狀況，盡量排除學習 上碰到的困難。2、搞好家訪工作，及時了解同學家庭狀況，交流、聽取建議看法。3、依據同